语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。要全面提高民族的综合素质,就要全面促进学生语文素养的形成与发展。
　　
　　一、激发学生学习语文的兴趣
　　
　　在教学中唤起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。有兴趣才有求知的欲望,才有可能培养他们的才气和灵性。语文教师要兼有学者与诗人的气质,引导学生去长期地接受优质文化的熏陶和感染。一是以情动人,激发兴趣。教师在课堂教学中,可根据课型特点,利用电教媒体、直观教具等形式来创设情景,营造氛围,让学生加深体会文章的思想内容,情感意境等。如教《春》可播放配乐朗诵或美妙的春天景象,让学生陶醉于盎然的春天气息中。这种情景熏染,让学生耳濡目染、全面感知,从内心深处激发了学语文的兴趣。二是体验成功,激发兴趣。语文知识的积累和能力提高的过程有时是枯燥乏味的。在教学中结合猜字谜、成语接龙等活动来激发学生积累字词的兴趣。学生从中体会到竞争的激情和成功的欢乐,学习语文的兴趣更浓,劲头更足了。
　　
　　二、指导学生养成良好的学习习惯
　　
　　语文教学应注重语文习惯的培养。其中包括良好的写字习惯,说普通话的习惯,读书看报的习惯,留心观察周围事物的习惯,默读习惯,积累语言材料的习惯,查工具书的习惯。为此,教师在日常教学工作中督促、指导学生养成好的学习习惯。
　　首先,让学生树立多学意识。从学生接触语文学科开始,语文教师就有义务让学生明确语文学习的任务。语文学习是母语学习,把语文学好,可以提高自己的知识水平和自身修养,因此我们都应该用心学语文,力争多学。其次,在大量的阅读中提高学生的语文素养。阅读带给人的力量是巨大的。语文教师要让他们开阔视野,在广阔的天地里汲取丰富的语文养料。通过大量的阅读,让学生感受那纯净的文学,促进心灵的感悟、思想的净化。再次,在练笔中提高语文素养。学习的最高境界是学以致用,写作水平的高低是语文学习好坏的最好见证。提高语文素养任重道远,教师也要注重自身的修养,用独特的人格魅力和修养打动学生,从而提高其语文素养。
　　
　　三、充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力
　　
　　培养学生的语文实践能力就要充分利用社会资源,将课内与课外、校内与校外、教材与社会生活充分结合起来,让学生在社会实践中获取知识,形成能力。引导学生从各种渠道获取知识,如课外阅读、看电视、听广播、参加社会活动、旅游等,还可以从家庭、邻居、公共场所等人们的交流中获取知识。学校、班级要结合各自的实际情况,营造积极的语文学习氛围,创造性上好语文实践活动课,创造性开展语文综合实践活动。同时,也重视加强语文教学与其他学科间的广泛联系,重视加强语文教学与社会生活的联系,积极主动地取得社会与家长的支持,共同激励学生积极参与语文实践活动。
　　此外,教学中要通过感情诵读、朗读表演、表演体验等方面,让学生沐浴在课文情感的海洋中,充分享受这种高尚情感的愉悦和熏陶。这些情感和熏陶,久而久之,就会在学生的心底里形成一种潜意识,凝聚成一种灵性,产生对祖国的热爱,对生活的拥抱,对科学的热爱,对理想的追求,从而孕育出高尚的人格。这样的人格正是语文素养的重要组成部分。■