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【摘要】随着新课改的进行，初中英语教学也发生了很大的变化，教师转变了教学思想和教学方法，英语教学效率也有了一定的提高。合作学习对于初中英语教学而言是非常重要的，其能够以小组合作的方式，让学生更好地流和沟通，给学生实践和练习的机会，让学生更好地学好英语。
【关键词】初中英语；教学；小组合作
【作者简介】方小闵，阜南县洪河桥镇曾沃学校。
小组合作学习方式是一种比较新颖的教学方式，其符合新课改和学生英语学习的需要。笔者主要分析了初中英语教学中，小组合作学习的内涵、重要性和实施，希望能够帮助发挥小组合作学习的作用，将学生的学习积极性真正地激发出来，提高学生的英语素养，给学生将来更好的学习和发展奠定良好的基础。
一、小组合作学习的内涵和重要性
1.小组合作学习的内涵。小组合作学习要求教师教学的时候，将学生分成几个小组，让学生以小组为单位进行合作学习。通过小组合作能够将学生的智慧更好的发挥出来，让学生通过讨论的方式来完成教师布置的相关学习任务。这样能够避免出现满堂灌的情况，能够给学生留更多的时间，提高学生学习的参与度，从而将学生主观能动性和积极性切实发挥出来，让学生在比较轻松和愉快的氛围中更好的学习。
小组合作学习这种方式，要求每个学生都参与进来，所以，教师的分组是非常重要的。首先，需要初步对学生进行摸底，根据成绩来分配学生，让成绩最好的学生做组长，其他成员努力的合作，在这个过程中，每个成员的学习目标都应该明确。加之，教师还可以给每个小组设立一个目标，组与组之间进行比较，这就会让组长充分发挥带头作用，带领小组成员朝着共同的学习目标前进。小组成员的通力合作都是为了实现小组的目标，而小组目标的实现将会给各个成员带来成就感，而成就感就会促进个体更有动力学习。小组合作学习这种方式能够转变以往的教学模式，这便需要教师上课前做好准备工作，将学习目标提前告知给学生，让学生提前进行预习，若是有问题，那么以小组为单位进行解决，若是小组解决不了，那么可以由教师帮助解决。
二、初中英语教学中小组合作学习的应用
1.听读教学中小组合作学习的应用。进行英语听读教学的时候，教师可以让学生在小组内进行单词的自学，要求学生能够准确的发音，从而给单元内容的学习奠定良好的基础。教师也可以让成绩比较好的学生读，其他学生进行跟读，若是有不会的可以请教教师。也可以让小组的学生跟着录音进行朗读，然后让小组长进行听写，成员之间进行批改，最后，让各个小组在小黑板上将错误的单词写出来，这样不但能够帮助学生更好的掌握，还能够提高学生学习积极性，并且学生心理方面的压力也会降低。
2.口语学习中小组合作学习的运用。在初中英语学习中，口语是非常重要的组成部分，教师也必须认识到口语的重要性，小组合作学习的运用，能够让学生在小组内进会话和问答，成员之间也不会有心理焦虑，这样能够让学生更好地说英语，对于学生说得好的，教师应该进行一定的表扬，对于说得差的，教师也不能够随意的批评，而是应该鼓励自己的学生。长此以往，便不会存在学生不敢说英语的情况，并且学生对英语的兴趣也会有很大的提高。
3.写作教学中小组合作学习的应用。英语写作教学一直是初中英语教学的难点和重点，在写作前，教师可以给出相关话题，然后让学生以小组为单位进行内容的讨论，要求学生在讨论的过程中确定文章的结构以及时态和大纲，然后围绕文章大纲，写出要点和重要短语或句型。在讨论的时候，若是学生遇到困难，那么可以请教其他组员，若是其他组员也不了解，那么也可以向教师求助。在写好之后，组员之间可以进行相互的点评，对于作文成绩比较好的小组，教师应该及时的进行表扬，并且对于作文比较好的学生，教师也应该将其作文读给其他的学生听，这样能够让学生之间互相学习。教师甚至可以选出擅长写作的学生下到各个小组进行指导，说说自己的看法并提出修改方法。在读写教学时，若是能够将小组合作学习运用进来，能够切实提高学生本身的写作能力、思维能力，能够帮助学生更好的开发其智力。
此外，教师在对学生进行评价的时候，也可以以小组为单位进行，这样能够帮助学生提高其小组凝聚力，让学生真正的将自己看成小组的重要组成部分，这样能够切实提高学生自身的合作能力，帮助学生提高其综合素质。
三、结语
教师在进行初中英语教学的时候，不应该仅仅重视学生知识的掌握，还应该重视学生对英语兴趣的提高。小组合作学习是一种比较有效的学习模式，能够切实提高学生对英语的兴趣，也能够在很大程度上提高学生自主学习方面的能力。此外，初中英语比较重视学生英语基本能力的学习，小组合作学习模式能够让学生更好的进行学习，能够帮助学生养成良好的英語习惯。为了切实提高小组合作学习的效果，教师应该对学生有一个全面的了解，将学生的特点发挥出来，给学生更好的合作空间，让其真正的取得进步。
参考文献：
[1]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（08）：251-253.
[2]张光迪.浅谈小组合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2016（10）：72.
[3]付德穗.小组合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016（08）：98.
【关键词】初中英语；教学；小组合作
【作者简介】方小闵，阜南县洪河桥镇曾沃学校。
小组合作学习方式是一种比较新颖的教学方式，其符合新课改和学生英语学习的需要。笔者主要分析了初中英语教学中，小组合作学习的内涵、重要性和实施，希望能够帮助发挥小组合作学习的作用，将学生的学习积极性真正地激发出来，提高学生的英语素养，给学生将来更好的学习和发展奠定良好的基础。
一、小组合作学习的内涵和重要性
1.小组合作学习的内涵。小组合作学习要求教师教学的时候，将学生分成几个小组，让学生以小组为单位进行合作学习。通过小组合作能够将学生的智慧更好的发挥出来，让学生通过讨论的方式来完成教师布置的相关学习任务。这样能够避免出现满堂灌的情况，能够给学生留更多的时间，提高学生学习的参与度，从而将学生主观能动性和积极性切实发挥出来，让学生在比较轻松和愉快的氛围中更好的学习。
小组合作学习这种方式，要求每个学生都参与进来，所以，教师的分组是非常重要的。首先，需要初步对学生进行摸底，根据成绩来分配学生，让成绩最好的学生做组长，其他成员努力的合作，在这个过程中，每个成员的学习目标都应该明确。加之，教师还可以给每个小组设立一个目标，组与组之间进行比较，这就会让组长充分发挥带头作用，带领小组成员朝着共同的学习目标前进。小组成员的通力合作都是为了实现小组的目标，而小组目标的实现将会给各个成员带来成就感，而成就感就会促进个体更有动力学习。小组合作学习这种方式能够转变以往的教学模式，这便需要教师上课前做好准备工作，将学习目标提前告知给学生，让学生提前进行预习，若是有问题，那么以小组为单位进行解决，若是小组解决不了，那么可以由教师帮助解决。
二、初中英语教学中小组合作学习的应用
1.听读教学中小组合作学习的应用。进行英语听读教学的时候，教师可以让学生在小组内进行单词的自学，要求学生能够准确的发音，从而给单元内容的学习奠定良好的基础。教师也可以让成绩比较好的学生读，其他学生进行跟读，若是有不会的可以请教教师。也可以让小组的学生跟着录音进行朗读，然后让小组长进行听写，成员之间进行批改，最后，让各个小组在小黑板上将错误的单词写出来，这样不但能够帮助学生更好的掌握，还能够提高学生学习积极性，并且学生心理方面的压力也会降低。
2.口语学习中小组合作学习的运用。在初中英语学习中，口语是非常重要的组成部分，教师也必须认识到口语的重要性，小组合作学习的运用，能够让学生在小组内进会话和问答，成员之间也不会有心理焦虑，这样能够让学生更好地说英语，对于学生说得好的，教师应该进行一定的表扬，对于说得差的，教师也不能够随意的批评，而是应该鼓励自己的学生。长此以往，便不会存在学生不敢说英语的情况，并且学生对英语的兴趣也会有很大的提高。
3.写作教学中小组合作学习的应用。英语写作教学一直是初中英语教学的难点和重点，在写作前，教师可以给出相关话题，然后让学生以小组为单位进行内容的讨论，要求学生在讨论的过程中确定文章的结构以及时态和大纲，然后围绕文章大纲，写出要点和重要短语或句型。在讨论的时候，若是学生遇到困难，那么可以请教其他组员，若是其他组员也不了解，那么也可以向教师求助。在写好之后，组员之间可以进行相互的点评，对于作文成绩比较好的小组，教师应该及时的进行表扬，并且对于作文比较好的学生，教师也应该将其作文读给其他的学生听，这样能够让学生之间互相学习。教师甚至可以选出擅长写作的学生下到各个小组进行指导，说说自己的看法并提出修改方法。在读写教学时，若是能够将小组合作学习运用进来，能够切实提高学生本身的写作能力、思维能力，能够帮助学生更好的开发其智力。
此外，教师在对学生进行评价的时候，也可以以小组为单位进行，这样能够帮助学生提高其小组凝聚力，让学生真正的将自己看成小组的重要组成部分，这样能够切实提高学生自身的合作能力，帮助学生提高其综合素质。
三、结语
教师在进行初中英语教学的时候，不应该仅仅重视学生知识的掌握，还应该重视学生对英语兴趣的提高。小组合作学习是一种比较有效的学习模式，能够切实提高学生对英语的兴趣，也能够在很大程度上提高学生自主学习方面的能力。此外，初中英语比较重视学生英语基本能力的学习，小组合作学习模式能够让学生更好的进行学习，能够帮助学生养成良好的英語习惯。为了切实提高小组合作学习的效果，教师应该对学生有一个全面的了解，将学生的特点发挥出来，给学生更好的合作空间，让其真正的取得进步。
参考文献：
[1]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（08）：251-253.
[2]张光迪.浅谈小组合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2016（10）：72.
[3]付德穗.小组合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016（08）：98.