【摘 要】
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本文针对小学数学课堂中存在的一些“不本真”的现象进行剖析,通过案例的方式呈现了“本真’数学课堂的构建,即课改理念与教学本原的和谐、真实的情境和教学主旨的和谐、探究形
【机 构】
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连城县李彭中心小学 福建 龙岩 366200
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本文针对小学数学课堂中存在的一些“不本真”的现象进行剖析,通过案例的方式呈现了“本真’数学课堂的构建,即课改理念与教学本原的和谐、真实的情境和教学主旨的和谐、探究形式与本质的和谐。
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