一个人的行为习惯会影响人的一生。好的习惯能助人成功，而不好的习惯会影响人的生产生活。有位教育家曾经说过，好习惯相当于存款，随时可以取利息，享用一生；坏习惯相当于欠债，老还不清，最后走上歧途。从某种意义上说，教育就是培养学生的良好习惯，为人生中存一大笔定期存款，儿童时期是养成习惯的关键。因此，对小学生良好行为习惯的培养尤为重要。
　　从儿童的道德品质、个性特点的发展来看，小学生整体上道德意志不够坚定，自制能力较差，特别是低年级学生，已经形成的道德行为也容易反复。在规范教育过程中行为监督和指导帮助小学生形成良好的行为习惯，是不可少的。那么该如何培养，监督并及时矫正学生的不良行为呢？
　　一、注重养成教育培养
　　学生良好习惯养成的关键期是小学，抓住这一黄金时期就会收到事半功倍的效果。小学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各种各样的形状，若变成了冰凉的大铁块，再想改变其形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太大的代价。因此，养成教育要抓关键期，注意研究学生的特点，在关键期把养成教育抓早、抓细、抓紧、抓实，严格要求，正确引导，有的放矢的开展各种教育活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和行为习惯。
　　二、培养监督意识
　　为了培养好学生良好的行为习惯，要发动学生自我监督、互相监督。我校前段时间已经成立了日常行为规范监督队，协助值日生在校内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。学校给督察队准备流动的行为记录本，在小店、食堂、操场三个地方，流量较多的公共场地，监督学生的行为习惯，违纪的学生名字和班级将记到本子上，计入文明班级竞赛分中，充分发挥学生监督的积极性，让学生由被监督变为监督者、管理者，主人翁意识增强，学生在监督他人的同时形成了自我监督。
　　三、家校齐抓共管
　　增进老师与家长的交流，共同促进良好习惯的养成。家庭教育非常重要，父母的态度在很大程度上影响教育的效果。人在成长过程中必然受到家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，每个人的成长是三种教育综合作用的结果，缺一个都不是完美的人。人们常说，家庭是人生第一所学校，也是终身学校，父母是孩子第一任教师，也是终身教师。希望更多的家长能自觉承担教育孩子的责任，与学校密切配合，从而在家庭中给学生创造良好的成长环境。现在，我校也实施了“家校联系本”，增强学校与家长的联系，及时反馈信息，家校合作，帮助孩子养成良好的习惯。
　　四、重视矫正工作
　　在培养学生良好行为习惯的同时，我们也要特别注意做好部分学生不良习惯的矫正工作。小学生不良行为习惯形成的原因，在于缺乏正确的道德观念，道德意志薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育環境。因而矫正学生的不良行为必须对症下药，可采取“以导为主，导罚结合”的方式进行。引导学生认识到不良行为会造成严重的后果，形成有错必改的观念。
　　总之，小学生良好行为习惯的养成是一个循序渐进而又持久的过程。良好习惯一旦形成，就会让家长放心、让老师省心、让社会满意、让自己终身受益！