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摘 要：当前，初中语文教学面临着新课程这一重大改革，传统的教师单向传输、学生被动接受的教学方式的弊端日益凸显，亟需进行改进和革新。而组织开展形式丰富多样的课堂教学活动，能够让知识的传授变得更加灵活，更易于学生接受与理解，也能够更好地实现课堂教学目标、促进课堂教学质量的提升。对此的，本文将从课堂导入活动和课堂教学活动两个层面出发，分析、研究加强和优化初中语文课堂教学活动的基本途径与有效策略，希望能够为一线的初中语文教师提供有益的经验借鉴。
关键词：加强；优化；初中语文；课堂教学活动
课堂是学校教学活动的基本形式，同时也是教师向学生传授知识、培养学生学习技能的重要阵地，课堂教学的有效与否直接影响和关系着学生的学习效果和能力的发展提升。课堂教学活动则是联系教育与学习之间的纽带和桥梁，是提高课堂教学有效性的关键所在。但目前的初中语文课堂教学活动中还存在着诸多的问题与不足，加强和优化语文课堂教学活动过程则变得十分的迫切。所以，广大初中语文教师必须要紧跟时代发展和教育教学变革的趋势，不断地改进与优化教学观念，探索科学、高效的教学策略与方法，以充分优化和提升语文课堂教学活动。
一、课堂导入活动，激发学生学习兴趣
导入是整个课堂教学活动过程的起始和开端，直接影响着学生对知识的“第一印象”，同时也是激发和调动学生学习兴趣的基本途径。所以，初中语文教师必须要牢牢把握课堂导入活动，充分发挥其优势和作用。具体来说，语文教师应该根据新课程标准、新课内容和学生的兴趣爱好、认知结构来确定导入的内容，为学生提供多彩的知识材料，并以直观导入、问题导入、故事导入、游戏导入等多种方式来展示导入内容，开展课堂导入活动，充分吸引学生的好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣和热情，辅助学生加深对新课内容的理解。
例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，为了激发起学生们的学习兴趣，上课后，笔者并没有直接展开授课，而是向学生们提出了几个问题，对话如下：
师：同学们，大家喜欢冬天吗？
生：喜欢。
师：那么大家说一说冬天具有哪些特点呢？
生：寒冷，寂静，洁白。
师：没错，冬天最大的特点就是寒冷，当天空中开始飘落雪花时，大地便会变成洁白色的，今天这节课所要学习的内容便于冬天有关，接下来大家跟着老师一起翻开课本，认识在老舍眼中的冬天吧。
这样一来，在初中语文教学中，笔者通过课堂导入活动，有效激发了学生的学习兴趣。
二、课堂教学活动，突出学生主体地位
课堂教学活动才是促进学生主动学习的核心，是让学生收获良好学习效果的关键。所以，初中语文教师应尊重和突出学生的主体地位，组织开展多样的课堂活动来为学生提供更多学习、参与与探究的机会。
1.开展小组讨论活动
小组合作教学是新课程改革中所强调和倡导的基本形式，同时也是活跃课堂教学氛围、促进师生、生生间良性沟通互动的重要途径。所以，初中语文教师应注重小组合作讨论活动的开展。首先，教师应该按照科学标准和原则，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现的机会；其次，教师则需要向学生提出问题或者布置任务，引发学生在小组内部的自主沟通、讨论、互动与交流，实现思维互补和资源共享，从而在合作中获得更加有效的语文知识。
例如，在教授《再塑生命的人》这篇课文时，为了促进学生们的共同进步，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。在活动准备阶段，笔者对学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者为学生们布置探究任务，如下：生命的意义是什么？大家对“重塑生命”有怎样理解的？你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？任务下发后，学生们立即展開讨论，经过一段激烈的讨论后，学生们最终得出结论。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过开展小组讨论活动，促进了学生的共同发展，提高了学生的学习效率。
2.组织角色扮演活动
初中语文课程中通常涉及了许多的人物角色，而要角色扮演活动能够让学生更加深刻地体验人物角色的性格特征和作者表达的思想情感，从而实现对课程内容的深化理解。因此，初中语文教师便可以根据语文教学内容中具体的教学内容或者是语文教材课本中典型的人物角色，来设计情景剧并设置不同的角色，以组织和开展角色扮演活动，让学生能在教师的指导下在课堂上扮演有关的人物角色、还原语文故事或者情节，使得学生在亲身体验中深入人物、握人物角色的特点，从而更加深刻地理解语文知识，最终也让使课堂教学更加富有生机与活力。
例如，在教授《皇帝的新装》这篇课文时，为了让课堂富有活力，笔者为学生们组织了角色扮演活动。首先，笔者让学生们熟悉课文内容，然后让学生们自由挑选课文中的角色进行扮演，在这个过程中，学生们通过语言、动作等形式，将课文内容展示出来，不仅活跃了课堂的教学氛围，同时还增强了学生们对课文的理解。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过组织角色扮演活动，提高了学生的学习效率。
3.实施游戏竞赛活动
初中生通常有着很强的求胜欲和好胜心，充分利用学生的这一心理特点能够对学生形成有效激励，并转化为学生自主学习、主动探究和不断向上的动力。因此，初中语文教师在课堂教学的过程当中，需要考虑到学生的心理特点，组织形式各种各样的课堂游戏和竞赛活动，全面激发和增强学生的竞争意识，让学生兴趣倍增，主动发挥自身的学习潜能和主观能动性，投入到游戏和竞赛活动中，形成一种你追我赶的课堂教学氛围，让学生可以在相互的促进与激励下学习语文知识、强化学习能力，也可以不断优化课堂教学的效果。
例如，在教授《最后一课》这篇课文时，为了优化课堂教学效果，笔者为学生们开展了游戏竞赛活动。笔者先提出问题，然后由学生们举手抢答，回答正确的学生获得一份，比赛结束后，评比得出最多的学生。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过实施游戏竞赛活动，优化了学生的学习效果。
三、结语
总之，课堂教学活动的开展与优化是每一位教师必须要的重要任务，也是推进新课程改革、发展素质教育的推动力。所以，初中语文教师必须要注重教学观念的转变和更新，并采用科学、创新的教学方法与策略来开展课堂导入和课堂教学活动，不断激发学生的学习潜能，优化学生的学习体验，最终打造出高效的初中语文课堂。
参考文献：
[1]张海.基于活动设计的初中语文课堂教学实践研究[J].华夏教师，2018（30）：76.
[2]李欢. 新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学，2015.
关键词：加强；优化；初中语文；课堂教学活动
课堂是学校教学活动的基本形式，同时也是教师向学生传授知识、培养学生学习技能的重要阵地，课堂教学的有效与否直接影响和关系着学生的学习效果和能力的发展提升。课堂教学活动则是联系教育与学习之间的纽带和桥梁，是提高课堂教学有效性的关键所在。但目前的初中语文课堂教学活动中还存在着诸多的问题与不足，加强和优化语文课堂教学活动过程则变得十分的迫切。所以，广大初中语文教师必须要紧跟时代发展和教育教学变革的趋势，不断地改进与优化教学观念，探索科学、高效的教学策略与方法，以充分优化和提升语文课堂教学活动。
一、课堂导入活动，激发学生学习兴趣
导入是整个课堂教学活动过程的起始和开端，直接影响着学生对知识的“第一印象”，同时也是激发和调动学生学习兴趣的基本途径。所以，初中语文教师必须要牢牢把握课堂导入活动，充分发挥其优势和作用。具体来说，语文教师应该根据新课程标准、新课内容和学生的兴趣爱好、认知结构来确定导入的内容，为学生提供多彩的知识材料，并以直观导入、问题导入、故事导入、游戏导入等多种方式来展示导入内容，开展课堂导入活动，充分吸引学生的好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣和热情，辅助学生加深对新课内容的理解。
例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，为了激发起学生们的学习兴趣，上课后，笔者并没有直接展开授课，而是向学生们提出了几个问题，对话如下：
师：同学们，大家喜欢冬天吗？
生：喜欢。
师：那么大家说一说冬天具有哪些特点呢？
生：寒冷，寂静，洁白。
师：没错，冬天最大的特点就是寒冷，当天空中开始飘落雪花时，大地便会变成洁白色的，今天这节课所要学习的内容便于冬天有关，接下来大家跟着老师一起翻开课本，认识在老舍眼中的冬天吧。
这样一来，在初中语文教学中，笔者通过课堂导入活动，有效激发了学生的学习兴趣。
二、课堂教学活动，突出学生主体地位
课堂教学活动才是促进学生主动学习的核心，是让学生收获良好学习效果的关键。所以，初中语文教师应尊重和突出学生的主体地位，组织开展多样的课堂活动来为学生提供更多学习、参与与探究的机会。
1.开展小组讨论活动
小组合作教学是新课程改革中所强调和倡导的基本形式，同时也是活跃课堂教学氛围、促进师生、生生间良性沟通互动的重要途径。所以，初中语文教师应注重小组合作讨论活动的开展。首先，教师应该按照科学标准和原则，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现的机会；其次，教师则需要向学生提出问题或者布置任务，引发学生在小组内部的自主沟通、讨论、互动与交流，实现思维互补和资源共享，从而在合作中获得更加有效的语文知识。
例如，在教授《再塑生命的人》这篇课文时，为了促进学生们的共同进步，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。在活动准备阶段，笔者对学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者为学生们布置探究任务，如下：生命的意义是什么？大家对“重塑生命”有怎样理解的？你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？任务下发后，学生们立即展開讨论，经过一段激烈的讨论后，学生们最终得出结论。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过开展小组讨论活动，促进了学生的共同发展，提高了学生的学习效率。
2.组织角色扮演活动
初中语文课程中通常涉及了许多的人物角色，而要角色扮演活动能够让学生更加深刻地体验人物角色的性格特征和作者表达的思想情感，从而实现对课程内容的深化理解。因此，初中语文教师便可以根据语文教学内容中具体的教学内容或者是语文教材课本中典型的人物角色，来设计情景剧并设置不同的角色，以组织和开展角色扮演活动，让学生能在教师的指导下在课堂上扮演有关的人物角色、还原语文故事或者情节，使得学生在亲身体验中深入人物、握人物角色的特点，从而更加深刻地理解语文知识，最终也让使课堂教学更加富有生机与活力。
例如，在教授《皇帝的新装》这篇课文时，为了让课堂富有活力，笔者为学生们组织了角色扮演活动。首先，笔者让学生们熟悉课文内容，然后让学生们自由挑选课文中的角色进行扮演，在这个过程中，学生们通过语言、动作等形式，将课文内容展示出来，不仅活跃了课堂的教学氛围，同时还增强了学生们对课文的理解。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过组织角色扮演活动，提高了学生的学习效率。
3.实施游戏竞赛活动
初中生通常有着很强的求胜欲和好胜心，充分利用学生的这一心理特点能够对学生形成有效激励，并转化为学生自主学习、主动探究和不断向上的动力。因此，初中语文教师在课堂教学的过程当中，需要考虑到学生的心理特点，组织形式各种各样的课堂游戏和竞赛活动，全面激发和增强学生的竞争意识，让学生兴趣倍增，主动发挥自身的学习潜能和主观能动性，投入到游戏和竞赛活动中，形成一种你追我赶的课堂教学氛围，让学生可以在相互的促进与激励下学习语文知识、强化学习能力，也可以不断优化课堂教学的效果。
例如，在教授《最后一课》这篇课文时，为了优化课堂教学效果，笔者为学生们开展了游戏竞赛活动。笔者先提出问题，然后由学生们举手抢答，回答正确的学生获得一份，比赛结束后，评比得出最多的学生。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过实施游戏竞赛活动，优化了学生的学习效果。
三、结语
总之，课堂教学活动的开展与优化是每一位教师必须要的重要任务，也是推进新课程改革、发展素质教育的推动力。所以，初中语文教师必须要注重教学观念的转变和更新，并采用科学、创新的教学方法与策略来开展课堂导入和课堂教学活动，不断激发学生的学习潜能，优化学生的学习体验，最终打造出高效的初中语文课堂。
参考文献：
[1]张海.基于活动设计的初中语文课堂教学实践研究[J].华夏教师，2018（30）：76.
[2]李欢. 新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学，2015.