小耗子等

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  小耗子
  小耗子,上灯台,
  偷油吃,
  下不来,
  吱儿吱儿叫奶奶,
  奶奶不肯来,
  叽里咕噜滚下来。
  
  小绵羊
  一群小绵羊,
  带着小铃铛,
  叮叮当,叮叮当,
  走下小山冈。
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作家出击    发 现     梁凤莲  发现,是一件很开心的事情,它代表着你的能力,也代表着你的一个良好习惯。  这个世界有多大,发现就有多无限。宇宙的奥秘等着我们去发现,人类的奥秘也等着我们去发现。大千世界,人类走过的万年历史,就是发现的历史。如果没有发现,也许你会说,人类来到这个奇妙的世界还有其他什么使命吗?  发现是我们天生的行为,不仅仅是科学家们有发现的责任,我们每个人每天的日常生活,也
学习品质不是儿童要学习的知识技能本身,而是学习这些知识技能时的态度、倾向。比如,一个拥有听的能力(听力很好,能听到很细小、从很远的地方传过来的声音)的儿童,未必是一个好的倾听者;一个力气不够大甚至动作不太协调的儿童,却愿意和妈妈一起抬桌子、扫地。前一个儿童有相应的知识技能,却没有相应的品质;后一个儿童知识技能不强,却有相应的品质。   《3~6歲儿童学习与发展指南》指出,要充分尊重和保护幼儿的好
设计意图:  散文诗《抱抱》通过排比的手法描写了动物妈妈和宝宝相互拥抱、表达爱意的情景。分析散文诗《抱抱》的内容和结构,我们可以发现,散文诗所呈现的主题是“爱的表达(拥抱和诉说)”,中班幼儿对这个主题有着较为丰富的生活经验;散文诗都是按照“地点 动物妈妈和宝宝 怎样抱”的结构来呈现的。在这首散文诗的第一次学习活动中,教师通过有感情地朗诵,师幼、同伴互相拥抱,学习有感情地对自己的妈妈说“我爱你”等,
每个幼儿都是一个独立的个体,他们会因为性格特点、兴趣爱好、能力与经验的不同,在相同的活动中有着差异明显的行为表现:有的积极主动,有的害羞退缩;有的善于表达,有的沉默无语;有的善于合作,有的霸道要强……然而,在日常的教育教学过程中,教师有时会忽略幼儿的这些差异,“一视同仁”地按照预设的方案开展活动,或者虽然注意到了这些差异,但因缺乏有效的应对措施而听之任之。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“要充
“××动不动就爱发脾气。”“××的脾气大得很。”“我真是受不了××的脾气了!”教师们在平日的交流中,有时会流露出对一些孩子这样的评价。在本案例中也有同样的情况,教师在接手班级之前就已听闻小宇的“坏脾气”,而接手后不久便真正见识到了。好在这是一位有责任心的老师,她愿意去了解小宇发脾气的原因,积极地与家长交流,小宇也在她耐心的引导下取得了一定的进步。  小宇在与同伴相处的过程中经常出现大喊大叫、哭闹甚
近年来,幼儿园教师的课程观不断更新,越來越多的教师能像案例中的教师一样,发现身边的资源,结合孩子的兴趣和需要,不断生成对孩子来说有趣且有意义的活动。案例中这位教师的困惑对我们来说并不陌生:明明我们一直追随着儿童的脚步,对如何开展生成活动也有一定的思考,为什么整个活动进行下来似乎并没有特别明显地推动孩子的发展,教师自己也对活动的效果并不怎么满意呢?这其中的原因可能有很多,而我认为值得我们反思的一个问
我做幼儿园老师已经15年了,但这几年我越来越觉得在课程实践方面自己还是一名新手。自幼儿园进行课程改革以来,我经历了课程观念上的巨大转变,从以往只需按课程指导用书组织教学活动,转变为以幼儿的兴趣为出发点设计课程,根据幼儿的经验和需要给予支持,推动幼儿的主动学习。我的课程观、教育观在更新,课程实践模式的改变使得以往积累的教学经验受到了前所未有的挑战。于是,我开始学着去观察、倾听、了解幼儿,努力去发现他
饲养动物是幼儿园里常见的活动,给动物喂食,照顾动物,对孩子来说都是生命教育的契机。正如案例中提到的,“兔子吃什么”确实是孩子们经常探讨的问题。传统的文学艺术作品都或多或少地向孩子们传递这样一个概念:兔子爱吃萝卜和青菜。可是,这一概念并不等同于“兔子只吃萝卜和青菜”。我想,当我们弄清楚了这一点,问题就简单多了:很多食物兔子都會吃,但是兔子更爱吃萝卜、青菜这类食物。  那么,该不该喂兔子吃饼干呢?其实
在中班实施“动物”主题活动的时候,一张长颈鹿妈妈生小长颈鹿的照片引起了孩子们的关注和讨论:“我也是妈妈从肚子里生出来的。”“可是有的动物是生蛋的呢。”“对,鸡、乌龟就会生蛋。”“哪吒不就是他妈妈生了一个蛋变成的吗?”孩子们的讨论很有趣,他们对卵生动物的生殖方式产生了深厚的兴趣。于是,我请孩子们去寻找日常生活中见过的蛋。孩子们带来了各种各样的蛋,有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,有的孩子甚至带来了松花蛋和
“轰隆隆”,一声巨响震起了我,我抬头一看,哇,原是一只大怪兽!它比山还高好几倍,长着三腿四手,头上只长着一颗和人头一样大小的眼睛,样子十分丑陋。我看了看自己,吓了一跳——我竟腰配宝剑,双手拿弓,后背背着箭,坐在一只猛虎身上!我慢慢地冷静下来,拍了拍老虎,老虎立刻冲上前去。我对着怪兽射了一箭,射中怪兽,可那怪兽的皮十分坚韧,箭只射入了一毫米深。糟糕的是,怪兽发现了我,一拳向我猛挥下来。  形势十分不