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【摘要】随着科学技术的不断进步，互联网的影响对社会各个行业的不断深入，微博、微信、微商等各种“微”出现在人们的日常生活中。在这种情况下，教育领域的“微课”也应运而生。微课的出现，为教学观念与教学方式的变革带来新的机遇。其以“精炼高效、灵活便捷、掌握迅速”等特点为众多英语学习者所热衷，成为教育技术领域的前沿和热点。如何通过微课，构建小学英语思维课堂，培养小学生学习英语的热情，提高小学生的英语综合运用能力是当前小学英语教学亟需解决的问题。
【关键词】微课;小学英语;应用
在最近几年的发展中，由于新课改的逐步推进，大众针对教育方式的改变也产生了重视。与此同时，怎样有效转变以往的教学方式，提升学生的自主学习能力之余，进一步促进其合作探究水平的提高是越来越多一线教师密切关注的问题。小学教育很大程度上关系到学生后续阶段教育的好坏，因此我们更不得不高度重视。而在此教育阶段运用微课不仅能让小学生对英语学习产生足够的兴趣，同时也能让学习收获更好的成效，有助于教学质量的提高。所以说，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。
一、微课的基本概述
所谓的微课就是微课程，是借助于微型教学视频对学科当中的其中一个知识点（像是重点、难点、疑点等）抑或是其中一个教学流程所进行研发的课程资源。在这其中，尤为关键的就是课堂教学视频（也可以被称之为课例片段），其主要特征有：视频内容不长，通常时长控制在5-10分钟这一范围之内，是在网络基础上运行的，学习形式比较简便，与个性化学习相匹配。
二、微课在小学英语教学中应用的策略
相对于别的课程资源，微课有着自身独特的价值，但在实际的教学过程中如何才能把其恰如其分地运用在教学需要的地方，让其起到应有的效果？
（一）使用微课开展动态教学，激发小学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，可以按照小学生的特征，在课堂上使用动感十足的微课来上课，可以帮助他们更有效地理解知识，加深记忆，从而进一步地激发他们的学习兴趣，实现课堂教学目的。比如在教授《开心学英语》四年级上册第二单元现在进行时的基本结构：be Ving这一知识点时，教师可以通过口头讲授的方式告诉学生现在进行时完整的结构就相当于一匹马车，其中be动词相当于马车中的马，而Ving则相当于马车的后半部分，只有这两者结合才是一辆完整的马车。教师可以边教授，边通过动画手段在微课里对be Ving这一结构以完整马车的标准进行适当的添加。学生可以根据教师的操作，更加准确地理解现在进行时的基本结构。
（二）使用微课增强视觉效果，吸引小学生的注意力
在应用微课的过程当中，可使用大量现代教育技术，比如说有效利用声音、图文、动画等为小学生提供富有趣味性的教学。提升视觉效果，让小学生对学习英语产生足够的兴趣。比如在《开心学英语》四年级上册第五单元My Body这一课有关五官的单词教学时，可以在画面上呈现一张造型夸张的大白图像，让学生通过看大白的造型逐一学习本课的单词，并有效地分辨名词的单复与Be动词的正确使用。其后，又展示一张颇具喜感的小丑的画像让学生去帮其描绘完成其完整五官图的形式去帮助学生巩固所学。因为微课上展示这些图片都比较夸张有喜感，所以学生的注意力较易集中，比较乐于去学习。
（三）使用微课创设教学情境，提高教学质量
微课主要具有四点特性，首先是知识性，其次是趣味性，再次是灵活性，最后是新颖性。而在运用这一教学方式的过程中，整个教学不受时空制约，可以设计真实的任务型活动，并让知识更为具体化、简单化，便于学生理解。这样一来，学生就能够在完成真实人物的心里驱使下进行相关的语言实践。例如教师在讲授《开心学英语》四年级下册第一单元 My School 这一节课的过程中，可借助于微课创设让学生来扮演导游的角色，带外国朋友参观学校，逐渐向外国朋友介绍自己学校的各场所的情境。学生对自己的学校普遍都很熟悉，所以创设这一情境，比较自然，比较符合学生自己的生活，因此学生可以很快地融入到课堂教学中去。
三、微课在小学英语教学中应用的建议
在实际的教学当中，因为微课有着应用快捷、使用范围广、无太多时空限制以及使用效果好等特点，越来越受到师生的欢迎。但要想将微课更有效地应用于小学英语的教学当中，必须重视下面几点：
（ 一） 树立科学的微课观，正确理解教师和微课的关系
虽然微课对小学英语的有效教学有很好的成效，但其仅仅起到了辅助作用，并不能起到主导作用。因此教师在使用这一教学方式的过程中，不能随意使用微课，要有正确的，正确处理好教师的主导性地位和微课的辅助地位;认真分析教材，从实际学情出发，借助于有效的教学方式开展教育教学，这样才会产生更好的教学效果。
（ 二） 加强教师业务培训，提高微课制作质量
很多教师还不知道怎么制作微课，面对这种情况，学校必须针对教师提供相应的培训，使其对有关的理念有足够的的掌握，并應用于教学。此外，在使用微课的过程当中，教师一定好分析教学需求，从实际学情出发，充分注意微课的特点和功能——小学英语教学微课要求简单实用，教学重点突出，内容精简，图文并茂，动静结合，视频不能过于复杂，应该自然、流畅;与此同时，教学期间所使用的语言要切合小学生的生理和心理特点。
（三）丰富微课资源，扩大资源获取面
教育部门可以构建微课平台，加强教师之间对微课的交流探讨;并进行微课资源共享;而从学校的角度来说，也能在校内网站上发布微课资源;教师也可以针对学生提供微课学习平台，让学生有更丰富的学习资源。此外，家长也可以借助于订阅教师推荐的公众号，让学生通过观看视频学习英语，参与互动从而提高学习英语的兴趣。
目前来看，微课一方面让教师的教学方式发生了变化，另一方面也让学生的学习方式发生了变化。对于小学英语教师来说，在未来的发展中必须紧跟教育技术发展的脚步，努力提高自己的教师专业化水平和信息技术水平，将新的教育教学方式应用于英语教学活动中以提高教育教学质量，促进英语教学的发展。
【参考文献】
[1]陈莹，周映峰. 小学英语教学中微课题的研究与实践 [J].当代教育理论与实践，2014（5）.
[2] 胡铁生. 微课：区域教育信息资源发展新趋势 [J]. 电化教育研究，2011（10）.
[3].胡铁生. 中小学微课建设与应用难点问题透析 [J].中小学信息技术教育杂志，2013（4）.
[4].教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[5]黎加厚. 微课的含义与发展 [J].中小学信息技术教育，2013（4）
【关键词】微课;小学英语;应用
在最近几年的发展中，由于新课改的逐步推进，大众针对教育方式的改变也产生了重视。与此同时，怎样有效转变以往的教学方式，提升学生的自主学习能力之余，进一步促进其合作探究水平的提高是越来越多一线教师密切关注的问题。小学教育很大程度上关系到学生后续阶段教育的好坏，因此我们更不得不高度重视。而在此教育阶段运用微课不仅能让小学生对英语学习产生足够的兴趣，同时也能让学习收获更好的成效，有助于教学质量的提高。所以说，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。
一、微课的基本概述
所谓的微课就是微课程，是借助于微型教学视频对学科当中的其中一个知识点（像是重点、难点、疑点等）抑或是其中一个教学流程所进行研发的课程资源。在这其中，尤为关键的就是课堂教学视频（也可以被称之为课例片段），其主要特征有：视频内容不长，通常时长控制在5-10分钟这一范围之内，是在网络基础上运行的，学习形式比较简便，与个性化学习相匹配。
二、微课在小学英语教学中应用的策略
相对于别的课程资源，微课有着自身独特的价值，但在实际的教学过程中如何才能把其恰如其分地运用在教学需要的地方，让其起到应有的效果？
（一）使用微课开展动态教学，激发小学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，可以按照小学生的特征，在课堂上使用动感十足的微课来上课，可以帮助他们更有效地理解知识，加深记忆，从而进一步地激发他们的学习兴趣，实现课堂教学目的。比如在教授《开心学英语》四年级上册第二单元现在进行时的基本结构：be Ving这一知识点时，教师可以通过口头讲授的方式告诉学生现在进行时完整的结构就相当于一匹马车，其中be动词相当于马车中的马，而Ving则相当于马车的后半部分，只有这两者结合才是一辆完整的马车。教师可以边教授，边通过动画手段在微课里对be Ving这一结构以完整马车的标准进行适当的添加。学生可以根据教师的操作，更加准确地理解现在进行时的基本结构。
（二）使用微课增强视觉效果，吸引小学生的注意力
在应用微课的过程当中，可使用大量现代教育技术，比如说有效利用声音、图文、动画等为小学生提供富有趣味性的教学。提升视觉效果，让小学生对学习英语产生足够的兴趣。比如在《开心学英语》四年级上册第五单元My Body这一课有关五官的单词教学时，可以在画面上呈现一张造型夸张的大白图像，让学生通过看大白的造型逐一学习本课的单词，并有效地分辨名词的单复与Be动词的正确使用。其后，又展示一张颇具喜感的小丑的画像让学生去帮其描绘完成其完整五官图的形式去帮助学生巩固所学。因为微课上展示这些图片都比较夸张有喜感，所以学生的注意力较易集中，比较乐于去学习。
（三）使用微课创设教学情境，提高教学质量
微课主要具有四点特性，首先是知识性，其次是趣味性，再次是灵活性，最后是新颖性。而在运用这一教学方式的过程中，整个教学不受时空制约，可以设计真实的任务型活动，并让知识更为具体化、简单化，便于学生理解。这样一来，学生就能够在完成真实人物的心里驱使下进行相关的语言实践。例如教师在讲授《开心学英语》四年级下册第一单元 My School 这一节课的过程中，可借助于微课创设让学生来扮演导游的角色，带外国朋友参观学校，逐渐向外国朋友介绍自己学校的各场所的情境。学生对自己的学校普遍都很熟悉，所以创设这一情境，比较自然，比较符合学生自己的生活，因此学生可以很快地融入到课堂教学中去。
三、微课在小学英语教学中应用的建议
在实际的教学当中，因为微课有着应用快捷、使用范围广、无太多时空限制以及使用效果好等特点，越来越受到师生的欢迎。但要想将微课更有效地应用于小学英语的教学当中，必须重视下面几点：
（ 一） 树立科学的微课观，正确理解教师和微课的关系
虽然微课对小学英语的有效教学有很好的成效，但其仅仅起到了辅助作用，并不能起到主导作用。因此教师在使用这一教学方式的过程中，不能随意使用微课，要有正确的，正确处理好教师的主导性地位和微课的辅助地位;认真分析教材，从实际学情出发，借助于有效的教学方式开展教育教学，这样才会产生更好的教学效果。
（ 二） 加强教师业务培训，提高微课制作质量
很多教师还不知道怎么制作微课，面对这种情况，学校必须针对教师提供相应的培训，使其对有关的理念有足够的的掌握，并應用于教学。此外，在使用微课的过程当中，教师一定好分析教学需求，从实际学情出发，充分注意微课的特点和功能——小学英语教学微课要求简单实用，教学重点突出，内容精简，图文并茂，动静结合，视频不能过于复杂，应该自然、流畅;与此同时，教学期间所使用的语言要切合小学生的生理和心理特点。
（三）丰富微课资源，扩大资源获取面
教育部门可以构建微课平台，加强教师之间对微课的交流探讨;并进行微课资源共享;而从学校的角度来说，也能在校内网站上发布微课资源;教师也可以针对学生提供微课学习平台，让学生有更丰富的学习资源。此外，家长也可以借助于订阅教师推荐的公众号，让学生通过观看视频学习英语，参与互动从而提高学习英语的兴趣。
目前来看，微课一方面让教师的教学方式发生了变化，另一方面也让学生的学习方式发生了变化。对于小学英语教师来说，在未来的发展中必须紧跟教育技术发展的脚步，努力提高自己的教师专业化水平和信息技术水平，将新的教育教学方式应用于英语教学活动中以提高教育教学质量，促进英语教学的发展。
【参考文献】
[1]陈莹，周映峰. 小学英语教学中微课题的研究与实践 [J].当代教育理论与实践，2014（5）.
[2] 胡铁生. 微课：区域教育信息资源发展新趋势 [J]. 电化教育研究，2011（10）.
[3].胡铁生. 中小学微课建设与应用难点问题透析 [J].中小学信息技术教育杂志，2013（4）.
[4].教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[5]黎加厚. 微课的含义与发展 [J].中小学信息技术教育，2013（4）