论文部分内容阅读
[摘要]在现代信息技术飞速发展的时代，少年儿童的人格教育比任何时候都要重要。随着少年儿童营养结构的改善，他们的成熟期都提前到来。飞速发展的信息技术打破了传统的教育瓶颈，使少年儿童获取知识信患的途径更加多样。在这个背景下，少年儿童在这一阶段的教育显得越来越重要，特别是诚信教育的重要性。对小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，以学校和家庭为载体，从小事入手，有针对性的进行。
诚信的基本涵义，包括诚实无欺，信守承诺，言行一致，有高风亮节的意味。有诚信的人除了不说谎，更恪守高尚的道德标准，以规范个人的言行。因此，宋代大思想家程颢认为，诚信是人的修身之本，周敦颐也认为诚“是五常之本，百行之源”。由此可见，诚信实在是人格的基石，也是一个人立足社会的重要资产。
有一位美国商人说过：“一个人可以失去财富、失去工作，但万万不可失去信誉。”美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育。美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中突出了“诚信”方面的内容。向学生介绍“最大程度的诚实是最好的处世之道”这句谚语；教育学生成为一名诚实的公民远比通过一门生物课更加重要。
因而，人格的养成确实要从少年儿童抓起，中国文化中有许多经典的论述，如”三岁看小，七岁看老”；”小来偷针，大来偷金”。从小没养成好的人格，将影响一辈子。个人本事再大，要是没有健康人格，也不会得到大家的尊重，不会得到大家的拥护和支持，也很难成就事业。古今中外的成功人士，他们成功的核心可概括为两个层次：一是健康人格，二是有创新能力。具备了这两条就具备了成就大事业的基础。对于个人而言，人格是立身之本；诚信实际是整个社会人群健康人格的一个重要因素。在现代信息技术飞速发展的时代，少年儿童的人格教育比任何时候都要重要。随着少年儿童营养结构的改善，他们的成熟期都提前到来。飞速发展的信息技术打破了传统的教育瓶颈，使少年儿童获取知识信息的途径更加多样。在这个背景下，少年儿童在这一阶段的教育显得越来越重要，特别是诚信教育的重要性。对小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，以学校和家庭为载体，从小事人手，有针对性的有效进行。
一、找准诚信教育的切入点，小中见大。
小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。教学时，应根据他们的年龄特点，以”不说谎话”人手，这是诚心品格的最基本要求。不说谎话。就要说真话，说实话。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能小中见大，起到良好的教育效果。
在小学阶段：低年级以”不说谎话”、“不拿别人东西”为主，中年级以”不隐瞒错误”、”不贪小便宜”为主，高年级则以”不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主，切人点要由浅人深。
我在教学中给学生留过这样一个任务：每天坚持背三个单词，积少成多，并安排好对桌同学检查。过了一段时间，我在询问中知道有两个女同学没有背诵，我装作不知道。在几天后的一次单元测验结束后，我找到他们，让他们说说这次测验的感受。她们对视一会儿后对我说：“老师，我们没有按你的建议去学习，并相互‘帮助’，不把这件事告诉老师，每次组长统计时我们就说背了。”我对他们说：“做学问来不得半点虚假，只有踏踏实实、脚踏实地才会取得成功。你们已经领教了弄虚作假的害处，老师相信你们会重新做起，把知识好好复习掌握。”这样与教学相关的教育切入点低，能够达到很好的教育效果。
二、找准诚信教育的事例，针对性强
在教育中选择的事例要接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举例说明时，也需着眼于实际，用学生看得见、摸得着、想得出的事例来引起共鸣，求得认同，尤其要用身边的事教育身边的人，避免“距离感”，使得教育有针对性、实效性。
在一次测试中有个女生作弊，我在当堂课没有指出。第二天，我把她叫到办公室，我笑着对她说：“听说你特别喜欢听故事，所以今天我叫你来是想给你讲一个我昨天晚上看到的一个故事。”于是我给她讲述了一则古代中国的故事：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个男孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已被蒸过，根本不会发芽。我接着说：“其实，这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。”当我说到这，她的眼泪掉了下来。她对我说：“老师，我错了。昨天考试的时候，我看书了。请您原谅!我今天回去好好复习，重新补考，我保证以后不这样做了，请您给我一次机会。我点点头高兴的对她说：“我真为你高兴，你永远是老师心中的好学生。”她擦干了眼泪，高兴的走出了办公室。
这充分说明了选择有效的教育事例，注意加强德育教育的实效性、针对性、主动性是取得良好教育效果的关键。针对学生的年龄特点，把做人、做事的基本道理内化在故事中，鼓励了学生勇于承认错误，改正错误。学生通过这个中国古典故事，感悟到：作为一名学生，诚实客观的面对自己学习的成绩，是取得进步的重要途径。这个过程就是一种体验教育，是一个人成长的过程、发展的过程。
三、找准家、校诚信教育的结合点，合作互补。
《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”写进中国公民的20字基本道德规范中，所以每个公民都有义务做到诚信。家庭是诚信教育的一个重要载体，但是家庭诚信教育已经成为一个被遗忘的角落。我认为，要求小孩讲诚信，首先应该从父母做起。父母是孩子的第一任老师，如果父母都不讲诚信，孩子就会跟着摹仿。所以，平时，父母自己应该说到做到，对亲人、对朋友、对同事讲诚信，有时答应孩子的事就要一定想方设法做到。遇到孩子对社会现象有疑问，家长有责任向孩子解释，要尽量给孩子一个满意的答复，让他感到诚信对于我们是客观存在的，是活生生的事实，而不是空洞的教条。因此，学校诚信教育应该和家庭诚信教育有机的结合，相互支持、相互补充，使诚信教育落到实处。
江总书记说：“我们已经进入一个全面建设的小康社会，加强科技建设的新时代，这个时代比以往任何一个时代都呼唤着整个国民素质的提高。”孩子是祖国的未来，让我们以诚信作为生活的首要原则，作为建立高尚人格的基石，用我们的实际行动去教育感染我们的下一代。
诚信的基本涵义，包括诚实无欺，信守承诺，言行一致，有高风亮节的意味。有诚信的人除了不说谎，更恪守高尚的道德标准，以规范个人的言行。因此，宋代大思想家程颢认为，诚信是人的修身之本，周敦颐也认为诚“是五常之本，百行之源”。由此可见，诚信实在是人格的基石，也是一个人立足社会的重要资产。
有一位美国商人说过：“一个人可以失去财富、失去工作，但万万不可失去信誉。”美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育。美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中突出了“诚信”方面的内容。向学生介绍“最大程度的诚实是最好的处世之道”这句谚语；教育学生成为一名诚实的公民远比通过一门生物课更加重要。
因而，人格的养成确实要从少年儿童抓起，中国文化中有许多经典的论述，如”三岁看小，七岁看老”；”小来偷针，大来偷金”。从小没养成好的人格，将影响一辈子。个人本事再大，要是没有健康人格，也不会得到大家的尊重，不会得到大家的拥护和支持，也很难成就事业。古今中外的成功人士，他们成功的核心可概括为两个层次：一是健康人格，二是有创新能力。具备了这两条就具备了成就大事业的基础。对于个人而言，人格是立身之本；诚信实际是整个社会人群健康人格的一个重要因素。在现代信息技术飞速发展的时代，少年儿童的人格教育比任何时候都要重要。随着少年儿童营养结构的改善，他们的成熟期都提前到来。飞速发展的信息技术打破了传统的教育瓶颈，使少年儿童获取知识信息的途径更加多样。在这个背景下，少年儿童在这一阶段的教育显得越来越重要，特别是诚信教育的重要性。对小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，以学校和家庭为载体，从小事人手，有针对性的有效进行。
一、找准诚信教育的切入点，小中见大。
小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。教学时，应根据他们的年龄特点，以”不说谎话”人手，这是诚心品格的最基本要求。不说谎话。就要说真话，说实话。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能小中见大，起到良好的教育效果。
在小学阶段：低年级以”不说谎话”、“不拿别人东西”为主，中年级以”不隐瞒错误”、”不贪小便宜”为主，高年级则以”不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主，切人点要由浅人深。
我在教学中给学生留过这样一个任务：每天坚持背三个单词，积少成多，并安排好对桌同学检查。过了一段时间，我在询问中知道有两个女同学没有背诵，我装作不知道。在几天后的一次单元测验结束后，我找到他们，让他们说说这次测验的感受。她们对视一会儿后对我说：“老师，我们没有按你的建议去学习，并相互‘帮助’，不把这件事告诉老师，每次组长统计时我们就说背了。”我对他们说：“做学问来不得半点虚假，只有踏踏实实、脚踏实地才会取得成功。你们已经领教了弄虚作假的害处，老师相信你们会重新做起，把知识好好复习掌握。”这样与教学相关的教育切入点低，能够达到很好的教育效果。
二、找准诚信教育的事例，针对性强
在教育中选择的事例要接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举例说明时，也需着眼于实际，用学生看得见、摸得着、想得出的事例来引起共鸣，求得认同，尤其要用身边的事教育身边的人，避免“距离感”，使得教育有针对性、实效性。
在一次测试中有个女生作弊，我在当堂课没有指出。第二天，我把她叫到办公室，我笑着对她说：“听说你特别喜欢听故事，所以今天我叫你来是想给你讲一个我昨天晚上看到的一个故事。”于是我给她讲述了一则古代中国的故事：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个男孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已被蒸过，根本不会发芽。我接着说：“其实，这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。”当我说到这，她的眼泪掉了下来。她对我说：“老师，我错了。昨天考试的时候，我看书了。请您原谅!我今天回去好好复习，重新补考，我保证以后不这样做了，请您给我一次机会。我点点头高兴的对她说：“我真为你高兴，你永远是老师心中的好学生。”她擦干了眼泪，高兴的走出了办公室。
这充分说明了选择有效的教育事例，注意加强德育教育的实效性、针对性、主动性是取得良好教育效果的关键。针对学生的年龄特点，把做人、做事的基本道理内化在故事中，鼓励了学生勇于承认错误，改正错误。学生通过这个中国古典故事，感悟到：作为一名学生，诚实客观的面对自己学习的成绩，是取得进步的重要途径。这个过程就是一种体验教育，是一个人成长的过程、发展的过程。
三、找准家、校诚信教育的结合点，合作互补。
《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”写进中国公民的20字基本道德规范中，所以每个公民都有义务做到诚信。家庭是诚信教育的一个重要载体，但是家庭诚信教育已经成为一个被遗忘的角落。我认为，要求小孩讲诚信，首先应该从父母做起。父母是孩子的第一任老师，如果父母都不讲诚信，孩子就会跟着摹仿。所以，平时，父母自己应该说到做到，对亲人、对朋友、对同事讲诚信，有时答应孩子的事就要一定想方设法做到。遇到孩子对社会现象有疑问，家长有责任向孩子解释，要尽量给孩子一个满意的答复，让他感到诚信对于我们是客观存在的，是活生生的事实，而不是空洞的教条。因此，学校诚信教育应该和家庭诚信教育有机的结合，相互支持、相互补充，使诚信教育落到实处。
江总书记说：“我们已经进入一个全面建设的小康社会，加强科技建设的新时代，这个时代比以往任何一个时代都呼唤着整个国民素质的提高。”孩子是祖国的未来，让我们以诚信作为生活的首要原则，作为建立高尚人格的基石，用我们的实际行动去教育感染我们的下一代。