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有人说教师的工作是高尚而伟大的，有人说教师的工作是单调而枯燥的。作为一个从教十二年的英语教师来说，有这么一段话非常符合我此时的感触。“教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味、平淡无味，但润物无声！”教学工作，尤其是小学阶段，终日与一些闹腾的孩子打交道，作为教师的我们更要有十足的耐心、爱心，真诚的爱身边每一个如精灵般的孩子。
一、爱的感化
五（2）班，有个叫秦昊的男同学，调皮好动，桀骜不驯。除了语文数学老师的课稍微能安分些，一到其他老师的课，他立马进入“山中无老虎，猴子称大王”的状态。上课做小动作，欺负同学，周围的同学对他又气又怕。经过我仔细的观察，我发现这孩子其实还是有不少优点的。比如说很讲义气，自尊心强，而且也很聪明，颇有领导能力。如果能把他的这些特点好好加以利用说不定能对他进行“改造”。
于是有一天刚开始上课的时候，我对同学们说：“今天老师想在班级里找一个小助手，帮我管理和监督班级，你们谁愿意为大家服务和做出表率啊？”果然在我的意料之中，秦昊的小手举的最高。我说：“好，就是你了”。但是立刻遭到同学们的反对，“老师，他不行，他自己都不遵守纪律，还爱讲话！”我想教育他的好时机到了，就顺着同学话说：“当老师的纪律小助手，自己首先要做出正确的行为表率，这样才能让大家心服口服你。”说完我看着他，就听秦昊怎么接，果然，自尊心强的他立马大声对着全班回道：“行，就让你们看我的表现吧”！我趁机让大家给他热烈的掌声鼓励。果不其然，从此之后，他就像变个人似的，不仅自己不讲不文明语言了，还提醒不遵守纪律的同学，在我的英语课堂上，不但遵守纪律，还成了我的课堂管理的好助手。
有一天刚下课，他急匆匆的跑上講台，“老师，‘double kill’和‘you bet’啥意思啊？”我告诉他意思之后问他这都是哪里看到的，他说：“都是游戏里面的，还有很多记不住了，下次记了再问你。”我心想，教育孩子要抓住时机结合情境。于是我对他说：“你看，学习英语的重要性可大了吧？不仅以后出门、出国，考大学要考，平时玩个游戏你不懂都不行吧。”他像小鸡啄米般点头，“老师，你说的对，我听不懂他们说的话，可丢脸了。以后我可以经常问你一些英语句子吗？”，“当然可以啊。”我会心一笑。后来令我欣慰的是，英语考试从来不交卷子的秦昊，期末考试居然破天荒的考及格了，我相信孩子都有无限潜能，你愿意走近他，他也会亲近你。亲其师，信其道。我相信，他还会不断进步，越来越好！
二、爱的鼓励
刚去小学任教的时候，我接替上一个请假的老师教五年级孩子英语。第一节英语课堂上，发现有个坐在角落里的小女孩，瘦瘦小小的，无精打采，低头不语。我以为她性格使然，也没有过多询问。接下来的两节课，她依然是同样表现。直觉告诉我，这小女孩一定有什么心事。后来批改作业的时候，我发现有个同学作业一个字没有写，偌大的作业本上大大的只写了这样几行字：周老师，你快回来！我好想你！看看作业本上的姓名，写着胡慧。脑海里立马闪现出课堂上那个瘦瘦小小、沉默寡言的内向女孩。原来这才是她的心结所在。陶行知说：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。我知道，要想成为学生心灵不设防的朋友，一定要走进她的内心。我想我要为她做点什么。于是，我写了一张小纸条，悄悄地递给了她，接过纸条的那一刻，她的眼神闪现出一丝不安和惶恐。她以为我要因此而惩罚她了。纸条上我并没有因她不写作业而批评她。我只写了一行字，“你的汉字写的很秀气，老师很好奇你的英语字母会有多好看呢？为什么不让老师欣赏一下呢？”课后，她主动找到了我，也塞给我一张纸条，尽管上面还有几个错别字儿，“老师，我错了。教我三年的周老师走了，我觉得没有人再喜欢我了。我担心你不喜欢我，上课也不敢回答问题。老师您会喜欢我吗？”这个敏感的女孩，还是不敢直接跟我对话，那我就依然采取纸条传话的方式来抚慰她，温暖她稚嫩的心灵吧。我在回她纸条里，对她说，“我没见过你的周老师，想必她一定很关心你，爱护你吧。放心，老师也一样会关心你疼爱你的，但是前提有一个，你一定要做个听话和爱学习的孩子，记得每天都要微笑哦！爱笑的女孩是最美的！”第二天，再见到胡慧，她整个人的状态都精神抖擞的，变得活泼了很多，也爱笑了。课堂上，举手发言的也有她了。我知道，我走近了她的心。
三、爱，落实在点滴之处
小学生活泼好动，且模仿力超强，教师的一言一行，都会潜移默化地影响着学生。所以，教师一定要以身作则，言传身教。这种言行举止一定要体现在生活之中的细微之处，体现出你是真切的发自内心的爱他们。
上课时一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一次胜利的击掌，都是无声的赞美和鼓励。课下，孩子对我们说，“老师好”，“老师早”，“老师再见”我们也要回报他们一个甜蜜微笑，并且也要积极回应他们一句，“你好呀”，“你早呀”。“再见啊，路上小心一点”。这些他们都能深切的感受得到你对他们的爱。爱孩子，亲近孩子，尊重孩子，孩子才会回报你以同等的爱。我爱这些孩子，他们让我找到了工作的幸福感和价值感！节假日，总会收到孩子们送的礼物，一张张写着稚嫩和真挚文字的卡片，一支支自己用彩色卡纸制作的手工小花儿。他们用自己最质朴的方式表达对老师的喜欢和尊敬。
四、爱的小结
曾经我的好朋友问我，做了十多年的老师，你厌倦了吗？教师职业平凡，单调，但是我们要学会从平凡中寻找幸福，从单调中挖掘乐趣。做一个博学、善教而快乐的教书匠，是我一直追求的最理想的状态！在教育行走的路上，我是如此平凡，如此简单，但是平凡而快乐着，简单却幸福着，只因心中有爱！只因一切源于爱！
一、爱的感化
五（2）班，有个叫秦昊的男同学，调皮好动，桀骜不驯。除了语文数学老师的课稍微能安分些，一到其他老师的课，他立马进入“山中无老虎，猴子称大王”的状态。上课做小动作，欺负同学，周围的同学对他又气又怕。经过我仔细的观察，我发现这孩子其实还是有不少优点的。比如说很讲义气，自尊心强，而且也很聪明，颇有领导能力。如果能把他的这些特点好好加以利用说不定能对他进行“改造”。
于是有一天刚开始上课的时候，我对同学们说：“今天老师想在班级里找一个小助手，帮我管理和监督班级，你们谁愿意为大家服务和做出表率啊？”果然在我的意料之中，秦昊的小手举的最高。我说：“好，就是你了”。但是立刻遭到同学们的反对，“老师，他不行，他自己都不遵守纪律，还爱讲话！”我想教育他的好时机到了，就顺着同学话说：“当老师的纪律小助手，自己首先要做出正确的行为表率，这样才能让大家心服口服你。”说完我看着他，就听秦昊怎么接，果然，自尊心强的他立马大声对着全班回道：“行，就让你们看我的表现吧”！我趁机让大家给他热烈的掌声鼓励。果不其然，从此之后，他就像变个人似的，不仅自己不讲不文明语言了，还提醒不遵守纪律的同学，在我的英语课堂上，不但遵守纪律，还成了我的课堂管理的好助手。
有一天刚下课，他急匆匆的跑上講台，“老师，‘double kill’和‘you bet’啥意思啊？”我告诉他意思之后问他这都是哪里看到的，他说：“都是游戏里面的，还有很多记不住了，下次记了再问你。”我心想，教育孩子要抓住时机结合情境。于是我对他说：“你看，学习英语的重要性可大了吧？不仅以后出门、出国，考大学要考，平时玩个游戏你不懂都不行吧。”他像小鸡啄米般点头，“老师，你说的对，我听不懂他们说的话，可丢脸了。以后我可以经常问你一些英语句子吗？”，“当然可以啊。”我会心一笑。后来令我欣慰的是，英语考试从来不交卷子的秦昊，期末考试居然破天荒的考及格了，我相信孩子都有无限潜能，你愿意走近他，他也会亲近你。亲其师，信其道。我相信，他还会不断进步，越来越好！
二、爱的鼓励
刚去小学任教的时候，我接替上一个请假的老师教五年级孩子英语。第一节英语课堂上，发现有个坐在角落里的小女孩，瘦瘦小小的，无精打采，低头不语。我以为她性格使然，也没有过多询问。接下来的两节课，她依然是同样表现。直觉告诉我，这小女孩一定有什么心事。后来批改作业的时候，我发现有个同学作业一个字没有写，偌大的作业本上大大的只写了这样几行字：周老师，你快回来！我好想你！看看作业本上的姓名，写着胡慧。脑海里立马闪现出课堂上那个瘦瘦小小、沉默寡言的内向女孩。原来这才是她的心结所在。陶行知说：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。我知道，要想成为学生心灵不设防的朋友，一定要走进她的内心。我想我要为她做点什么。于是，我写了一张小纸条，悄悄地递给了她，接过纸条的那一刻，她的眼神闪现出一丝不安和惶恐。她以为我要因此而惩罚她了。纸条上我并没有因她不写作业而批评她。我只写了一行字，“你的汉字写的很秀气，老师很好奇你的英语字母会有多好看呢？为什么不让老师欣赏一下呢？”课后，她主动找到了我，也塞给我一张纸条，尽管上面还有几个错别字儿，“老师，我错了。教我三年的周老师走了，我觉得没有人再喜欢我了。我担心你不喜欢我，上课也不敢回答问题。老师您会喜欢我吗？”这个敏感的女孩，还是不敢直接跟我对话，那我就依然采取纸条传话的方式来抚慰她，温暖她稚嫩的心灵吧。我在回她纸条里，对她说，“我没见过你的周老师，想必她一定很关心你，爱护你吧。放心，老师也一样会关心你疼爱你的，但是前提有一个，你一定要做个听话和爱学习的孩子，记得每天都要微笑哦！爱笑的女孩是最美的！”第二天，再见到胡慧，她整个人的状态都精神抖擞的，变得活泼了很多，也爱笑了。课堂上，举手发言的也有她了。我知道，我走近了她的心。
三、爱，落实在点滴之处
小学生活泼好动，且模仿力超强，教师的一言一行，都会潜移默化地影响着学生。所以，教师一定要以身作则，言传身教。这种言行举止一定要体现在生活之中的细微之处，体现出你是真切的发自内心的爱他们。
上课时一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一次胜利的击掌，都是无声的赞美和鼓励。课下，孩子对我们说，“老师好”，“老师早”，“老师再见”我们也要回报他们一个甜蜜微笑，并且也要积极回应他们一句，“你好呀”，“你早呀”。“再见啊，路上小心一点”。这些他们都能深切的感受得到你对他们的爱。爱孩子，亲近孩子，尊重孩子，孩子才会回报你以同等的爱。我爱这些孩子，他们让我找到了工作的幸福感和价值感！节假日，总会收到孩子们送的礼物，一张张写着稚嫩和真挚文字的卡片，一支支自己用彩色卡纸制作的手工小花儿。他们用自己最质朴的方式表达对老师的喜欢和尊敬。
四、爱的小结
曾经我的好朋友问我，做了十多年的老师，你厌倦了吗？教师职业平凡，单调，但是我们要学会从平凡中寻找幸福，从单调中挖掘乐趣。做一个博学、善教而快乐的教书匠，是我一直追求的最理想的状态！在教育行走的路上，我是如此平凡，如此简单，但是平凡而快乐着，简单却幸福着，只因心中有爱！只因一切源于爱！