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摘要：随着新课程改革的不断深入，类似于美术、体育、音乐等艺术类科目在教育教学体系中受到了越来越大的重视。本文主要针对小学美术科目为例，首先探讨了儿童绘本在小学美术教学中的应用优势，其次，总结了儿童绘本在小学美术教学中的应用策略，希望通过此次研究，能够对小学美术科目的可持续性发展提供理论借鉴。
关键词：儿童绘本;小学美术教学;应用策略
1.儿童绘本在小学美术教学中的应用优势
1.1有助于教学资源的扩展和学生视野的开阔
从小学美术传统的教学模式来看，很多教师都将教材和与教材配套的材料包作为主要的教学资源。但是，教材中的教学内容只为学生的学习提供了基本的理论知识和欣赏性的美术作品，在故事性的彰显方面却显得不是很充足，所以，在调动学生的情感方面强就缺乏一定的动力。然而，儿童绘本的引入，不仅能够为学生提供其学习所需要的理论知识，同时还可以通过图文并茂的方式为学生提供别具一格的美术学习资源，从而使学生的美术思维能力和看待美术的眼光得到了提升和更显。通过对儿童绘本的阅读，不仅使小学美术的课堂教学资源得到了有效的丰富，同时还有助于开阔学生的视野，增强其内心情感和艺术品位。
1.2有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
儿童绘本中故事情节的讲述主要是通过数幅比较连贯的画作进行的描述的。绘本教材中内容多以画作为主，其文字性的内容所占比重较少，并且也是用来描述画作内容的，只是画作的配角。所以，绘本阅读的过程就是欣赏美术画作的过程。儿童绘本具有较强的年龄针对性，作者在创作时完全是贴合儿童的心理和兴趣进行设计的，所以，在集中读者的注意力方面就显得比较有效。对此，美术教师在为学生选择儿童绘本时，必须要结合学生的年龄和心理特点进行选择，吸引学生的注意力，从而使学生的学习兴趣得到有效的激发。
1.3有助于满足新课程改革和素质教育的教学理念需求
素质教育要求要注重学生综合能力的培养，而新课程改革又是在素质教育的前提下，对各个科目的教学目标及教学内容进行了更加细致化的规划和布置，对美术科目赋予了更高的美术教学要求和教学任务。在实际的课堂教学中，倘若教师只围绕教材内容进行基础知识的讲解，势必会引起学生的反感和抵触，并且与新课程改革所提出的教学要求相违背。将儿童绘本应用到小学美术教学中，不仅能够让学生感受学习方式的多样性，同时还能帮助学生积累更多的美术知识，帮助学生养成独特审美，促使小学美术教学能够从根本上满足新课程改革及素质教育的教学理念。
2.儿童绘本在小学美术教学中的应用策略
2.1利用儿童绘本进行新课导入
所有学科在开展教学活动之前，都必须要有新课导入环节，小学美术教学也是如此，其新课导入质量不仅影响教师的教学效率，同时还影响学生的学习效率的，因此，教师必须要对新课导入环节进行合理化设计。在新课导入环节中引用儿童绘本，增强学生的视觉冲击感，此种教学方式比起多媒体教学，更能在调动学生的积极性方面发挥出作用。
例如在为学生“三原色和三间色”这一课堂知识点，教师就可以采用《七彩下雨天》这一儿童绘本开展教学，此绘本中只有图画，都是利用图画为学生进行的故事的讲述。所以，在开展教学活动之前，教师可以先以问题的方式来吸引住学生的注意力，如，“假如天空中飘起了彩色的雨会是什么样的景象？”利用此问题激发学生的好奇心，并引导学生进行探讨;然后，教师可以在结合教学内容的基础上，对绘本内容中的色彩进行一些改变，并利用多媒体技术将色彩的增减变化呈现在学生面前，当学生对其有一定的了解后，便逐渐导入“三原色和三间色”的教学内容，这样不仅可以让学生对课堂内容有一个充分且具体的了解，同时还在加深学生印象的基础上，使其想象能力得到有效的培养、
2.2利用儿童绘本讲解绘画技巧
较强的实践性是美术科目最为显著的一个特点，所以，要求学生在掌握基本的理论知识的基础上，还需要具有一定的转化能力，即将理论知识转化为实际创作的能力。当然，这一目标的实现，必须要求学生掌握一定的绘画技巧。儿童绘本从表面上看，内容掌握相对简单，实则其包含着非常丰富的绘画技巧，所以，在教学活动中，教师一定要在充分利用儿童绘本的基础上，对美术作品的绘画技巧进行重点讲解。
例如，在课堂教学中，教师就可以通过《小壁虎借尾巴》这一绘本故事，为学生設置相应的问题，供其思考，如，“小壁虎为什么要到处去借尾巴呢？”让学生带着此问题进行绘本阅读，并找出正确的答案。在绘本阅读中，学生可以看到小壁虎在到处借尾巴时，都遭到了不同动物的拒绝，所以，教师要引导学生结合文字内容，表达出小壁虎每次借尾巴失败后的失落感和借尾巴过程的期待感，在学生充分了解了绘本内容之后，教师就可以指导学生对自己的观察内容进行临摹，让学生在实践中找出属于自己的绘画技巧。当学生完成了自己的临摹作品之后，教师还需要对绘本中所涉及到的绘画技巧和美术内容进行全面解析，以此加深学生对绘本中美术知识的记忆和掌握。
2.3利用绘本鼓励学生自主创作
将自己所学习到的美术知识有效的应用在自己的实际创作中来是学生学习美术的真正目的。所以，在实际的教学活动中，教师要引导学生进行勤加实践，鼓励学生进行自主创作，只有这样才能实现小学美术高效课堂教学的目标，才能让学生的想象能力、艺术审美能力等得到有效的提升。较强的指导性和参考性是儿童绘本的主要特点，所以教师要充分利用好儿童绘本这一教学素材，学生的自主性美术创作进行指导和鼓励。
例如，教师在教授学生基本的色彩搭配方法的内容时，就可以借用《千万别去当海盗》这一绘本素材，由于其具有一定的声音特点，所以，图画内容表面来看是较为简单，实则色彩搭配非常丰富，图画内容运用了大量的色彩内容，使得整个绘本内容都显得格外的整洁，还不失庄重。所以，教师可以利用此绘本内容强化学生对色彩搭配方法的掌握，同时还有助于培养学生的自主创作能力。
结语
综上所述，将儿童绘本应用在小学美术课堂教学活动中，一方面有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，另一方面，能够使教师的课堂教学素材变得更加丰富，帮助学生掌握更多的美术知识、绘画技巧以及形成良好的自主创作能力。所以，作为小学美术教师一定要对儿童绘本进行充分且有效的使用，结合学生心理及年龄特点为学生挑选出更能满足学生学习和发展的绘本内容，从而使其在学生美术核心素养形成的道路上发挥出重要作用。
参考文献：
[1]徐书敏.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].读与写，2021，18（8）：242.
[2]刘诗柔.浅谈”儿童绘本”在小学低年级美术教学中的应用[J].文渊（小学版），2019（2）：74.
[3]桑旭.儿童绘本在小学美术教学中的应用途径[J].新课程导学，2020（14）：61.
关键词：儿童绘本;小学美术教学;应用策略
1.儿童绘本在小学美术教学中的应用优势
1.1有助于教学资源的扩展和学生视野的开阔
从小学美术传统的教学模式来看，很多教师都将教材和与教材配套的材料包作为主要的教学资源。但是，教材中的教学内容只为学生的学习提供了基本的理论知识和欣赏性的美术作品，在故事性的彰显方面却显得不是很充足，所以，在调动学生的情感方面强就缺乏一定的动力。然而，儿童绘本的引入，不仅能够为学生提供其学习所需要的理论知识，同时还可以通过图文并茂的方式为学生提供别具一格的美术学习资源，从而使学生的美术思维能力和看待美术的眼光得到了提升和更显。通过对儿童绘本的阅读，不仅使小学美术的课堂教学资源得到了有效的丰富，同时还有助于开阔学生的视野，增强其内心情感和艺术品位。
1.2有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
儿童绘本中故事情节的讲述主要是通过数幅比较连贯的画作进行的描述的。绘本教材中内容多以画作为主，其文字性的内容所占比重较少，并且也是用来描述画作内容的，只是画作的配角。所以，绘本阅读的过程就是欣赏美术画作的过程。儿童绘本具有较强的年龄针对性，作者在创作时完全是贴合儿童的心理和兴趣进行设计的，所以，在集中读者的注意力方面就显得比较有效。对此，美术教师在为学生选择儿童绘本时，必须要结合学生的年龄和心理特点进行选择，吸引学生的注意力，从而使学生的学习兴趣得到有效的激发。
1.3有助于满足新课程改革和素质教育的教学理念需求
素质教育要求要注重学生综合能力的培养，而新课程改革又是在素质教育的前提下，对各个科目的教学目标及教学内容进行了更加细致化的规划和布置，对美术科目赋予了更高的美术教学要求和教学任务。在实际的课堂教学中，倘若教师只围绕教材内容进行基础知识的讲解，势必会引起学生的反感和抵触，并且与新课程改革所提出的教学要求相违背。将儿童绘本应用到小学美术教学中，不仅能够让学生感受学习方式的多样性，同时还能帮助学生积累更多的美术知识，帮助学生养成独特审美，促使小学美术教学能够从根本上满足新课程改革及素质教育的教学理念。
2.儿童绘本在小学美术教学中的应用策略
2.1利用儿童绘本进行新课导入
所有学科在开展教学活动之前，都必须要有新课导入环节，小学美术教学也是如此，其新课导入质量不仅影响教师的教学效率，同时还影响学生的学习效率的，因此，教师必须要对新课导入环节进行合理化设计。在新课导入环节中引用儿童绘本，增强学生的视觉冲击感，此种教学方式比起多媒体教学，更能在调动学生的积极性方面发挥出作用。
例如在为学生“三原色和三间色”这一课堂知识点，教师就可以采用《七彩下雨天》这一儿童绘本开展教学，此绘本中只有图画，都是利用图画为学生进行的故事的讲述。所以，在开展教学活动之前，教师可以先以问题的方式来吸引住学生的注意力，如，“假如天空中飘起了彩色的雨会是什么样的景象？”利用此问题激发学生的好奇心，并引导学生进行探讨;然后，教师可以在结合教学内容的基础上，对绘本内容中的色彩进行一些改变，并利用多媒体技术将色彩的增减变化呈现在学生面前，当学生对其有一定的了解后，便逐渐导入“三原色和三间色”的教学内容，这样不仅可以让学生对课堂内容有一个充分且具体的了解，同时还在加深学生印象的基础上，使其想象能力得到有效的培养、
2.2利用儿童绘本讲解绘画技巧
较强的实践性是美术科目最为显著的一个特点，所以，要求学生在掌握基本的理论知识的基础上，还需要具有一定的转化能力，即将理论知识转化为实际创作的能力。当然，这一目标的实现，必须要求学生掌握一定的绘画技巧。儿童绘本从表面上看，内容掌握相对简单，实则其包含着非常丰富的绘画技巧，所以，在教学活动中，教师一定要在充分利用儿童绘本的基础上，对美术作品的绘画技巧进行重点讲解。
例如，在课堂教学中，教师就可以通过《小壁虎借尾巴》这一绘本故事，为学生設置相应的问题，供其思考，如，“小壁虎为什么要到处去借尾巴呢？”让学生带着此问题进行绘本阅读，并找出正确的答案。在绘本阅读中，学生可以看到小壁虎在到处借尾巴时，都遭到了不同动物的拒绝，所以，教师要引导学生结合文字内容，表达出小壁虎每次借尾巴失败后的失落感和借尾巴过程的期待感，在学生充分了解了绘本内容之后，教师就可以指导学生对自己的观察内容进行临摹，让学生在实践中找出属于自己的绘画技巧。当学生完成了自己的临摹作品之后，教师还需要对绘本中所涉及到的绘画技巧和美术内容进行全面解析，以此加深学生对绘本中美术知识的记忆和掌握。
2.3利用绘本鼓励学生自主创作
将自己所学习到的美术知识有效的应用在自己的实际创作中来是学生学习美术的真正目的。所以，在实际的教学活动中，教师要引导学生进行勤加实践，鼓励学生进行自主创作，只有这样才能实现小学美术高效课堂教学的目标，才能让学生的想象能力、艺术审美能力等得到有效的提升。较强的指导性和参考性是儿童绘本的主要特点，所以教师要充分利用好儿童绘本这一教学素材，学生的自主性美术创作进行指导和鼓励。
例如，教师在教授学生基本的色彩搭配方法的内容时，就可以借用《千万别去当海盗》这一绘本素材，由于其具有一定的声音特点，所以，图画内容表面来看是较为简单，实则色彩搭配非常丰富，图画内容运用了大量的色彩内容，使得整个绘本内容都显得格外的整洁，还不失庄重。所以，教师可以利用此绘本内容强化学生对色彩搭配方法的掌握，同时还有助于培养学生的自主创作能力。
结语
综上所述，将儿童绘本应用在小学美术课堂教学活动中，一方面有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，另一方面，能够使教师的课堂教学素材变得更加丰富，帮助学生掌握更多的美术知识、绘画技巧以及形成良好的自主创作能力。所以，作为小学美术教师一定要对儿童绘本进行充分且有效的使用，结合学生心理及年龄特点为学生挑选出更能满足学生学习和发展的绘本内容，从而使其在学生美术核心素养形成的道路上发挥出重要作用。
参考文献：
[1]徐书敏.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].读与写，2021，18（8）：242.
[2]刘诗柔.浅谈”儿童绘本”在小学低年级美术教学中的应用[J].文渊（小学版），2019（2）：74.
[3]桑旭.儿童绘本在小学美术教学中的应用途径[J].新课程导学，2020（14）：61.