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福州市台江第三中心小学，坐落于吉祥山麓，最早是文山女中的小学部。至今，已有一百五十多年的悠久历史。学校占地面积二十多亩，现有34个教学班，学生1659人，教师80人。校园中有一棵百年大樟树，郁郁葱葱，荫盖校园，在这一片钟灵毓秀之地，文山人传承着厚重的历史文化，书写着激扬的教育篇章，培育了一代有一代知书明理的书香学子。
台三学子的独特气质，源于学校多年来一直把经典诵读作为校园文化建设、推进素质教育的有效途径。学校将经典诵读作为学生思想道德建设的载体，开发了以经典古诗文为主要内容的校本教材，创设了丰富多彩的经典诵读活动平台，让学生在吟诵涵泳中增强素质、提高修养。
一、读千古美文 做少年君子
中国，是世界文明的发祥地。中华文化源远流长，五千年的文化积淀让世界叹为观止。而文学经典是中华文化中的璀璨明珠，其感染力、影响力，是现代诗文所无法比拟的。
“身教莫如礼，言教莫如诗。”诵读经典诗文。是一种生命的洗礼，是一种智慧的启迪，是一种礼文化的渗透。小学时代，是一个人记忆力最强的时候。在小学生中，开展诵读、熟背诗文经典活动，让他们接受经典的熏陶，能够帮助他们形成文化底蕴，提高自身修养。
经典诗文浩如烟海，孩子究竟该学哪些诗文呢?我校教师从众多的经典中，精挑细选篇目，编成古诗词校本教材。同时，学校还根据学生的年龄特点，有针对性地开展经典诵读活动。如，组织一二年级学习《三字经》，三四年级学习《弟子规》，五六年级学习《增广贤文》。
为了把经典诵读活动落到实处，让诗在学生心中，礼在学生行动中，我校构建了多种经典诵读形式。“课前读”，每天利用语文课预备铃后2分钟的时间组织学生诵读；“课上读”，每周一节校本课程，在教师的引导下，学生有感情地读，体会意境，理解情感；“回家读”，鼓励学生和家长每天诵读5分钟，多读多背从而多用；“假期读”，在每个假期来临之际，学校都向学生推荐一些经典篇目，在学期初，评选“书香班级”、“书香学子”；“主题读”，按照节日时令或者学校开展的教育主题整合同一主题的古诗文，让学生在比较中鉴赏、提高。学校还充分利用黑板报、手抄报、校园网等多种平台，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操；同时每月还举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
为了把经典诵读活动向纵深发展，学校大力提倡学生广泛开展课外阅读，深化“张开飞翔的翅膀”课外阅读活动。读书送好“礼”，我校把《小学生必背古诗七十首》以及学校推荐的经典诵读篇目作为学生课外阅读的重点内容。文社活动蓬勃开展，经典诵读成为了校刊的主要内容。
每年的3月29日，是学校的普通话节。学校将经典诵读与推广普通话结合起来，如开展“与经典同行，与圣贤为伍”的经典诵读活动，诵经典、唱经典、演经典，把优美典雅的诗词谱上乐曲，唱出来，把富有哲理、故事情节的经典演出来。形式多样的演出使经典深入人心，阅读经典，在校园中蔚然成风。
为了便于经典诵读活动的开展，我校还完善了校园网电子图书馆，增添了大量中华经典书籍，还专设古诗文网站，学生可以在网站论坛上发帖交流经典诵读的感受、体会，查找有关经典阅读的资料，进行古诗文背诵的在线游戏等，让学生氤氲在浓厚的文化气息中。
“腹有诗书气自华”，丰富的经典诵读活动，让学生在潜移默化中丰富情感、提高道德修养。我校的周玲同学，原本是内向羞涩、学习成绩一般的小女孩，她为古诗词的魅力所吸引，爱上了经典诵读。经典的熏陶，让她变得落落大方，学习成绩也有了飞跃，在班级中由“丑小鸭”蜕变成了“白天鹅”。2007年7月，经过层层推选，我校的诵读节目《茉莉颂》入选中央电视台《子午书简》“我爱诵读”专题节目录制，而周玲同学正是这个节目的领诵者。
二、诵中华经典 创校园文化
“学而时习之，不亦说(悦)乎?有朋自远方来，不亦乐乎……”每天清晨，我校学生都会诵读经典。孩子们在琅琅的读书声中感受经典，跨越时空赴亘古的经典之约。
诵读经典是我校构建校园文化的一部分。“让经典诵读成为教育活力的源头，成为校园文化的基石”。这是我校开展经典诵读的初衷和目的。因此，学校注重把经典诵读活动与学生思想道德建设相结合，使之成为真正触及学生心灵，将言语德育转变为行动德育的有效途径。文字其表，精神其质。如何让经典诵读的精神内涵深入人心?我们主要从以下几方面对学生进行思想道德渗透：
(一)经典诵读，渗透传统美德教育
古典诗词中充盈着中国人特有的精神世界，人性美在其中得到充分的展示。“香九龄，能温席”的孝道、“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心、“一屋不扫，何以扫天下”的博大胸怀，中华民族的传统美德都能从诗句中找到。为了让“礼”文化渗透到整个台三的校园文化中去，学校举行“礼——为人之道安身之本”礼仪系列活动，注重小学生礼仪习惯和文明行为的教育。台三小大队部开设“礼仪讲坛”，“礼仪讲坛”每周一请一个学生或老师选取《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《论语》等内容讲解礼仪内容。在“礼仪讲坛”讲解后，大队部对各班教室环境、课前准备等进行抽查评比。除此之外，学校宣传栏、黑板报也以礼仪教育的内容为中心，校园中随处可见“不学礼，无以立——《论语》”“长者立幼勿坐长者坐命乃坐——《弟子规》”等礼仪警局格言。平日里，学生使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语成为习惯。学生看到老师鞠个躬，问声好；见到客人敬个礼，让个道；进到办公室先报告，不在教室、过道喧哗和吵闹；衣帽整齐，着装得体，个个把红领巾佩戴好；集会路队队伍齐，学习用品摆端正，书包时时收整洁，如厕次次讲清洁……
二年四班的家长感慨地对教师说：“真没想到，这么长的《三字经》《弟子规》孩子们竟能背下来，对长辈也更加孝顺有礼了。学校这项活动组织得太好了!”
(二)经典诵读，渗透民族精神的教育
对自由的追求和对祖国的热爱或许会深深地影响民族的品格，但是，对民族的品格影响最大的还是她经受的考验和磨难。越是国难当头，民族自尊心、民族自豪感，中国人的报国热情越高涨，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情壮志在诗人的笔下就越会淋漓尽致地表现出来。宋末文天祥，外敌入侵，国家飘摇，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱。在开展“民族传统教育月”活动中，我校开展诵读民族精神、民族气节的古诗文比赛，举行“读古诗写体会”征文比赛、“读古诗，颂英烈”故事会、“唱古诗，缅英烈”等活动。在“读、唱、演、 写、讲”中，民族精神深入学生内心。
(三)经典诵读，渗透传统节日文化教育
随着东西方文化的碰撞交流，西方文化更多地走进了我们的意识领域。表现得最明显的，莫过于西方节日占据了我国节日的半壁江山，越来越多的洋节日开始包围着我们的孩子。学生对圣诞节津津乐道，却对中国的传统节日一无所知，或不知所以。《元日》、《清明》、《七夕》、《水调歌头》、《九月九日忆山东兄弟》等诸多作品就明显包含着各种节日习俗。每一种节日的习俗，都包含着丰富的人文内涵，包含着中国人所特有的精神世界与思维方式，是一种文化的积淀。我校每个月都会结合时令开展丰富多彩的经典诵读活动。如，2009年“清明节”，我校找到了经典与缅怀英烈的清明文化的结合点，通过组织少年儿童吟诵经典，缅怀英烈，追念革命烈士的高贵品质，树立报效祖国的理想。吟诵会上，既有师生同台表演——《人民英雄纪念碑辞》，又有台上台下互动齐诵《长征》、《清明》，掀起了一阵阵吟诵高潮。
(四)经典诵读，激发学生的爱国情感
古诗词是一幅幅祖国壮丽河山的画卷，“大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷辽阔，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势……我们将古诗词带给孩子们，也把古老的芬芳带给孩子，把祖国的气息带给孩子。如，学校在国庆节前夕开展“童声同诵一首诗，童心同颂一个家”爱国诗歌吟诵活动。诗歌吟诵通过三个单元进行，分别是“崛起”“我爱您，祖国”“十月的北京”，叙述了从鸦片战争一直到改革开放，中国从东方沉睡的巨龙到崛起的亚洲巨人一路走来的风雨历程。响彻云霄的诗句让每个台三小的师生心情澎湃，接受了一次深刻的爱国主义教育的洗礼。
近年来，我校还把经典诵读的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到日常教育教学活动中，推动经典诵读目标的全面落实，建设翰墨飘香的经典校园。
三、校园琅琅诵经典 道德建设谱新篇
校园文化就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，陶冶着师生情操，净化着师生心灵，启迪着师生智慧，提升着师生素质，进而有效地推动着学校各项工作的开展。我们根据学校的办学理念，提炼出“书香益智、书香冶情、书香明理、书香健体”的育人模式，提出了“谦谦君子，台三气质” (一口流利的普通话、一项扎实的技能、一手漂亮的书写、一纸好文章、一颗爱心、一身良好的行为习惯。)的育人目标，其中“一身良好的行为习惯”则是做人的根本，它包括待人接物、治学思考、个人卫生、环境意识等方面，形成了我校未成年人思想道德建设的特色。
经典诵读中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的人文关怀我们也落实在学生的具体行动中，利用假期组织学生走进敬老院、福利院等，为自己身边有困难的人提供力所能及的帮助，做“爱心小天使”。对育智学校的爱心捐助，我校学生捐款近一万元。“首孝悌，次谨信，有余力，则学文”的人伦美德教育渗透在我校思想道德建设中，少先队大队部在“拗九节”前夕开展了“浓浓拗九粥，深深感恩情”的敬老爱老活动，发动全校学生为长辈熬粥、洗脚。“一枝一叶总关情”的环保思想，“天人合一”的朴素情怀，我们落实到学生对校园一草一木的爱护，对“一滴水、一度电”的节约，“粒粒皆辛苦”的爱惜粮食教育。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任担当体现在我校学生对“三坊七巷”改建与保护的关注中，开展了“近代史中的福州人及历史功绩”的综合实践活动。我校学生还曾经在“横街建设我参与”的综合实践活动中献计献策。在“福州文明我先行”的文明宣传语的征集活动中，全校学生参与征集近千条的宣传语，每周都向市文明办选送20条优秀文明宣传语，并评选出校园“文明小使者”。我校还发动学生利用环保材料制作“海西心愿卡”，表达学生对“海西明天更美好”的美好祝愿。近年来，我校以爱国主义教育为核心，以“文明礼仪”和“诚信建设”为抓手，着力培养“海西建设合格小公民”。我校成为“台江区文明礼仪示范校”、“福建省诚信示范校”。
经典诵读，熏陶出了一大批知书达理、爱国爱校、知识广博的学生。校友胡铃心被评为“中国五四青年标兵”，获得了党和国家领导人胡锦涛、温家宝的接见。近年来，我校年年都有学生被评为“福州市手拉手好少年”。去年，我校有三位学生被评为福州市“阳光少年”。福州市文明办举办的“福州文明，我说我行”活动中，李凌轩同学被评为“福州市文明小秀才”，还有两个同学被评为“福州市文明小小宣传员”。在汶川大地震中，我校师生共捐款11.9万元，名列全区之首。几年来，我校所开展的“洪水无情，童心有爱”、“亲心伴我迎新年”、“我爱中国年”等活动在报纸、杂志刊登，在电视台播出，多项活动获得省优奖。学校所开展的少先队活动年年获得省金奖。学校多次被评为“福建省文明学校”，去年被评为“全国语言文字规范化示范校”……
未成年人思想道德建设是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，工作做得新、奇、巧、特，才能将思想道德教育的效益最大化。今后，我们将结合我校德育工作的特点，进一步挖掘祖国文化的经典内涵，让经典诵读点亮孩子的心灯。
台三学子的独特气质，源于学校多年来一直把经典诵读作为校园文化建设、推进素质教育的有效途径。学校将经典诵读作为学生思想道德建设的载体，开发了以经典古诗文为主要内容的校本教材，创设了丰富多彩的经典诵读活动平台，让学生在吟诵涵泳中增强素质、提高修养。
一、读千古美文 做少年君子
中国，是世界文明的发祥地。中华文化源远流长，五千年的文化积淀让世界叹为观止。而文学经典是中华文化中的璀璨明珠，其感染力、影响力，是现代诗文所无法比拟的。
“身教莫如礼，言教莫如诗。”诵读经典诗文。是一种生命的洗礼，是一种智慧的启迪，是一种礼文化的渗透。小学时代，是一个人记忆力最强的时候。在小学生中，开展诵读、熟背诗文经典活动，让他们接受经典的熏陶，能够帮助他们形成文化底蕴，提高自身修养。
经典诗文浩如烟海，孩子究竟该学哪些诗文呢?我校教师从众多的经典中，精挑细选篇目，编成古诗词校本教材。同时，学校还根据学生的年龄特点，有针对性地开展经典诵读活动。如，组织一二年级学习《三字经》，三四年级学习《弟子规》，五六年级学习《增广贤文》。
为了把经典诵读活动落到实处，让诗在学生心中，礼在学生行动中，我校构建了多种经典诵读形式。“课前读”，每天利用语文课预备铃后2分钟的时间组织学生诵读；“课上读”，每周一节校本课程，在教师的引导下，学生有感情地读，体会意境，理解情感；“回家读”，鼓励学生和家长每天诵读5分钟，多读多背从而多用；“假期读”，在每个假期来临之际，学校都向学生推荐一些经典篇目，在学期初，评选“书香班级”、“书香学子”；“主题读”，按照节日时令或者学校开展的教育主题整合同一主题的古诗文，让学生在比较中鉴赏、提高。学校还充分利用黑板报、手抄报、校园网等多种平台，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操；同时每月还举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
为了把经典诵读活动向纵深发展，学校大力提倡学生广泛开展课外阅读，深化“张开飞翔的翅膀”课外阅读活动。读书送好“礼”，我校把《小学生必背古诗七十首》以及学校推荐的经典诵读篇目作为学生课外阅读的重点内容。文社活动蓬勃开展，经典诵读成为了校刊的主要内容。
每年的3月29日，是学校的普通话节。学校将经典诵读与推广普通话结合起来，如开展“与经典同行，与圣贤为伍”的经典诵读活动，诵经典、唱经典、演经典，把优美典雅的诗词谱上乐曲，唱出来，把富有哲理、故事情节的经典演出来。形式多样的演出使经典深入人心，阅读经典，在校园中蔚然成风。
为了便于经典诵读活动的开展，我校还完善了校园网电子图书馆，增添了大量中华经典书籍，还专设古诗文网站，学生可以在网站论坛上发帖交流经典诵读的感受、体会，查找有关经典阅读的资料，进行古诗文背诵的在线游戏等，让学生氤氲在浓厚的文化气息中。
“腹有诗书气自华”，丰富的经典诵读活动，让学生在潜移默化中丰富情感、提高道德修养。我校的周玲同学，原本是内向羞涩、学习成绩一般的小女孩，她为古诗词的魅力所吸引，爱上了经典诵读。经典的熏陶，让她变得落落大方，学习成绩也有了飞跃，在班级中由“丑小鸭”蜕变成了“白天鹅”。2007年7月，经过层层推选，我校的诵读节目《茉莉颂》入选中央电视台《子午书简》“我爱诵读”专题节目录制，而周玲同学正是这个节目的领诵者。
二、诵中华经典 创校园文化
“学而时习之，不亦说(悦)乎?有朋自远方来，不亦乐乎……”每天清晨，我校学生都会诵读经典。孩子们在琅琅的读书声中感受经典，跨越时空赴亘古的经典之约。
诵读经典是我校构建校园文化的一部分。“让经典诵读成为教育活力的源头，成为校园文化的基石”。这是我校开展经典诵读的初衷和目的。因此，学校注重把经典诵读活动与学生思想道德建设相结合，使之成为真正触及学生心灵，将言语德育转变为行动德育的有效途径。文字其表，精神其质。如何让经典诵读的精神内涵深入人心?我们主要从以下几方面对学生进行思想道德渗透：
(一)经典诵读，渗透传统美德教育
古典诗词中充盈着中国人特有的精神世界，人性美在其中得到充分的展示。“香九龄，能温席”的孝道、“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心、“一屋不扫，何以扫天下”的博大胸怀，中华民族的传统美德都能从诗句中找到。为了让“礼”文化渗透到整个台三的校园文化中去，学校举行“礼——为人之道安身之本”礼仪系列活动，注重小学生礼仪习惯和文明行为的教育。台三小大队部开设“礼仪讲坛”，“礼仪讲坛”每周一请一个学生或老师选取《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《论语》等内容讲解礼仪内容。在“礼仪讲坛”讲解后，大队部对各班教室环境、课前准备等进行抽查评比。除此之外，学校宣传栏、黑板报也以礼仪教育的内容为中心，校园中随处可见“不学礼，无以立——《论语》”“长者立幼勿坐长者坐命乃坐——《弟子规》”等礼仪警局格言。平日里，学生使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语成为习惯。学生看到老师鞠个躬，问声好；见到客人敬个礼，让个道；进到办公室先报告，不在教室、过道喧哗和吵闹；衣帽整齐，着装得体，个个把红领巾佩戴好；集会路队队伍齐，学习用品摆端正，书包时时收整洁，如厕次次讲清洁……
二年四班的家长感慨地对教师说：“真没想到，这么长的《三字经》《弟子规》孩子们竟能背下来，对长辈也更加孝顺有礼了。学校这项活动组织得太好了!”
(二)经典诵读，渗透民族精神的教育
对自由的追求和对祖国的热爱或许会深深地影响民族的品格，但是，对民族的品格影响最大的还是她经受的考验和磨难。越是国难当头，民族自尊心、民族自豪感，中国人的报国热情越高涨，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情壮志在诗人的笔下就越会淋漓尽致地表现出来。宋末文天祥，外敌入侵，国家飘摇，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱。在开展“民族传统教育月”活动中，我校开展诵读民族精神、民族气节的古诗文比赛，举行“读古诗写体会”征文比赛、“读古诗，颂英烈”故事会、“唱古诗，缅英烈”等活动。在“读、唱、演、 写、讲”中，民族精神深入学生内心。
(三)经典诵读，渗透传统节日文化教育
随着东西方文化的碰撞交流，西方文化更多地走进了我们的意识领域。表现得最明显的，莫过于西方节日占据了我国节日的半壁江山，越来越多的洋节日开始包围着我们的孩子。学生对圣诞节津津乐道，却对中国的传统节日一无所知，或不知所以。《元日》、《清明》、《七夕》、《水调歌头》、《九月九日忆山东兄弟》等诸多作品就明显包含着各种节日习俗。每一种节日的习俗，都包含着丰富的人文内涵，包含着中国人所特有的精神世界与思维方式，是一种文化的积淀。我校每个月都会结合时令开展丰富多彩的经典诵读活动。如，2009年“清明节”，我校找到了经典与缅怀英烈的清明文化的结合点，通过组织少年儿童吟诵经典，缅怀英烈，追念革命烈士的高贵品质，树立报效祖国的理想。吟诵会上，既有师生同台表演——《人民英雄纪念碑辞》，又有台上台下互动齐诵《长征》、《清明》，掀起了一阵阵吟诵高潮。
(四)经典诵读，激发学生的爱国情感
古诗词是一幅幅祖国壮丽河山的画卷，“大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷辽阔，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势……我们将古诗词带给孩子们，也把古老的芬芳带给孩子，把祖国的气息带给孩子。如，学校在国庆节前夕开展“童声同诵一首诗，童心同颂一个家”爱国诗歌吟诵活动。诗歌吟诵通过三个单元进行，分别是“崛起”“我爱您，祖国”“十月的北京”，叙述了从鸦片战争一直到改革开放，中国从东方沉睡的巨龙到崛起的亚洲巨人一路走来的风雨历程。响彻云霄的诗句让每个台三小的师生心情澎湃，接受了一次深刻的爱国主义教育的洗礼。
近年来，我校还把经典诵读的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到日常教育教学活动中，推动经典诵读目标的全面落实，建设翰墨飘香的经典校园。
三、校园琅琅诵经典 道德建设谱新篇
校园文化就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，陶冶着师生情操，净化着师生心灵，启迪着师生智慧，提升着师生素质，进而有效地推动着学校各项工作的开展。我们根据学校的办学理念，提炼出“书香益智、书香冶情、书香明理、书香健体”的育人模式，提出了“谦谦君子，台三气质” (一口流利的普通话、一项扎实的技能、一手漂亮的书写、一纸好文章、一颗爱心、一身良好的行为习惯。)的育人目标，其中“一身良好的行为习惯”则是做人的根本，它包括待人接物、治学思考、个人卫生、环境意识等方面，形成了我校未成年人思想道德建设的特色。
经典诵读中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的人文关怀我们也落实在学生的具体行动中，利用假期组织学生走进敬老院、福利院等，为自己身边有困难的人提供力所能及的帮助，做“爱心小天使”。对育智学校的爱心捐助，我校学生捐款近一万元。“首孝悌，次谨信，有余力，则学文”的人伦美德教育渗透在我校思想道德建设中，少先队大队部在“拗九节”前夕开展了“浓浓拗九粥，深深感恩情”的敬老爱老活动，发动全校学生为长辈熬粥、洗脚。“一枝一叶总关情”的环保思想，“天人合一”的朴素情怀，我们落实到学生对校园一草一木的爱护，对“一滴水、一度电”的节约，“粒粒皆辛苦”的爱惜粮食教育。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任担当体现在我校学生对“三坊七巷”改建与保护的关注中，开展了“近代史中的福州人及历史功绩”的综合实践活动。我校学生还曾经在“横街建设我参与”的综合实践活动中献计献策。在“福州文明我先行”的文明宣传语的征集活动中，全校学生参与征集近千条的宣传语，每周都向市文明办选送20条优秀文明宣传语，并评选出校园“文明小使者”。我校还发动学生利用环保材料制作“海西心愿卡”，表达学生对“海西明天更美好”的美好祝愿。近年来，我校以爱国主义教育为核心，以“文明礼仪”和“诚信建设”为抓手，着力培养“海西建设合格小公民”。我校成为“台江区文明礼仪示范校”、“福建省诚信示范校”。
经典诵读，熏陶出了一大批知书达理、爱国爱校、知识广博的学生。校友胡铃心被评为“中国五四青年标兵”，获得了党和国家领导人胡锦涛、温家宝的接见。近年来，我校年年都有学生被评为“福州市手拉手好少年”。去年，我校有三位学生被评为福州市“阳光少年”。福州市文明办举办的“福州文明，我说我行”活动中，李凌轩同学被评为“福州市文明小秀才”，还有两个同学被评为“福州市文明小小宣传员”。在汶川大地震中，我校师生共捐款11.9万元，名列全区之首。几年来，我校所开展的“洪水无情，童心有爱”、“亲心伴我迎新年”、“我爱中国年”等活动在报纸、杂志刊登，在电视台播出，多项活动获得省优奖。学校所开展的少先队活动年年获得省金奖。学校多次被评为“福建省文明学校”，去年被评为“全国语言文字规范化示范校”……
未成年人思想道德建设是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，工作做得新、奇、巧、特，才能将思想道德教育的效益最大化。今后，我们将结合我校德育工作的特点，进一步挖掘祖国文化的经典内涵，让经典诵读点亮孩子的心灯。