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摘 要： 如今，科技飞速发展，社会对新型人才的要求逐步提高，对数学的要求也越来越高，但学生学习数学的时间是有限的，因此如何提高小学数学教学效率成为当今小学教学中的一个重要难题。本文通过对小学数学教学的现状进行研究，分析当前教学中存在的问题，着重对提高小学数学教学效率的方式进行探究，增强小学生的数学能力，为社会的发展作出突出贡献。
关键词： 小学数学 教学现状 教学效率 提高方法
一、研究背景
数学教育自古以来便是教学中不可缺少的一部分，在如今科技全球化的社会更是不可或缺。小学数学是数学教学的基础，是培养科技型人才的重中之重。虽然新课标已经实行多年，但是很多学校至今依然没有做到运用新的教学手段提高小学数学教学效率。因此，探究小学数学教学现状，探讨如何提高教学效率迫在眉睫。
二、小学数学教学现状
（一）部分学生对数学不感兴趣
由于学生有很大的个体差异，不同学生兴趣爱好不同，有的酷爱数学，喜欢思考，常在生活学习中自发地将一些知识与数学相联系。当然也有一些学生对数学并不怎么感兴趣，他们并不会自发地思考或学习数学知识。
（二）大多学生不具有自主学习能力
由于小学生年龄一般在6至13岁之间，心智尚不成熟，天生好玩，在没有人监督的情形下不能集中精神专心做事，也不懂得自主学习，因此多数学生也就不能自发地学好数学。
（三）有些教师的教学能力存在不足
新课标已经实行多年，尽管很多教师改变了自己的教学策略，但并没有达到很好的效果。更有一些教师教学思想陈旧，依然沿用传统的教学模式，以陈旧的思想教育下一代，会对学生的数学思维产生误导，影响他们未来的学习发展。
（四）多数学生学习的创新能力不足
我国学生的创新能力与国外学生相比存在严重不足，主要有如下两种原因。
1.学生思维保守，懒于思考：新课标教学模式的改革就是为了解决学生思想保守的问题。但是很多学生依然是跟随教师讲解习题的思路进行学习，不善于思考，开发新的思维模式，创造新的解题方式。
2.学生不自信，怕出错：很多时候学生并不是没有思考新方法、新问题，而是因为不自信，且不敢提出或者使用新的思维方式，既害怕出错被同学取笑，又担心被教师批评，因此不敢创新。
三、提高教学效率的方法
（一）激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，既然有些学生对数学没有兴趣，我们就应该想方设法激发学生学习兴趣，使之热爱数学。
1.带动学生积极配合
教学中经常会有这样的问题出现：教师在前面津津有味地讲课，学生却在做别的事情，或者神情恍惚不知在想些什么。因此，教师应该多提醒这些好奇心强，却又自控能力差、容易走神的学生，让他们尽量认真听讲，多多配合老师。这样他们才能与教师的思维同步，才能感受数学的乐趣。
2.给予学生成功的体验
小学生好奇心强，且又争强好胜，具有较强的荣誉感，只要适当给予他们成功的体验，他们就会对数学变得感兴趣。但是如何和给予他们成功的体验呢？教师应该激励学生努力学习，使他们开心、喜悦，调动其积极性。
3.多表扬、少批评
对于集体荣誉感较强的小学生而言，鼓励和表扬无疑是提高他们兴趣的一剂良药。鼓励、表扬，少批评、嘲讽，可以使学生感觉学习数学是可以获得荣誉感的，这样他们便提高了学习兴趣，在数学学习中取得更大的进步。
4.增强课堂趣味性
教师讲课时可以讲一些有趣的小故事，或者做一些如玩的小游戏，让他们感受数学的有趣，提高他们对数学的兴趣。
（二）增强学生自主学习能力
自主学习能力是学生在学习生活中不可缺少的能力之一，只有具有自主学习能力，才能充分利用时间，提高学习效率。如何提高学生的自主学习能力呢？这就需要教师多多引导了。首先，教师应该在课上课下培养学生的自主学习意识；其次，就是教师要采用较开放的教学方法，不能所有知识都一一教给学生，应该给学生提供自己观察、思索、探究的时间和空间，让他们自主学习；最后，在学生自主学习告一段落之后，教师应该适当加以鼓励，令他们更喜欢自主学习。
（三）教师应提高自身的教学能力
教师是学生学习过程中不可缺少的主导者，教师的教学能力更是提高小学数学教学效率的重中之重。如何提高教师的教学能力呢？
1.教师应提高对教材的熟悉程度
新课标已实行多年，有些教师仍然没有完全研读透教材，时不时还有以前教学的影子，有时候这些教学内容并不是十分适用。教师应该熟练掌握教材中的所有知识，并且学会将这些知识进行分类总结，处理好它们之间的关联，制定合适的教学方法，保证学生花更少的时间学到更多的知识，提高教学效率。
2.教师应关注学生思维和情感
教师在教学的同时，还应该注重学生的思维方式和情感变化。教师要多加鼓励学生学习，多加引导学生发展，尽量少批评学生，尽量使学生在学习中找到幸福感、荣誉感，这样他们才能更努力学习，才能提高教学效率。
3.教师要改变自己的教学模式
教师的不同教学模式决定了学生不同的学习方式，因此教师应该灵活改变自己的教学方式，使它更多地适应每个学生。针对不同学生应用不同的讲解方法，使学生学习更轻松，也可使学生更好学，提高数学教学效率。
（四）培养学生的创新能力
1.开拓学生的创新思维
要提高学生的创新能力，首先就要开拓学生的创新思维，拥有了创新思维，学生才能动手进行开发创造。如何开拓学生的创新思维呢？需要教师正确引导。例如：在做比较分数1/3，5/8，4/7，2/5的大小这道题时，教师可以让学生用不同的方法做出答案，并比较不同方法的简易程度。学生开动脑筋，分别通过通分比较分子和化分子相同比较分母大小（20/60，20/32，20/35，20/50）两种方法解答。他们发现这道题用比较分母大小的方法更简便。
2.提高学生的动手能力
在开拓学生创新思维之后，就要培养学生动手能力了，因为只想不做是毫无意义的，这需要教师经常鼓励和引导学生动手操作。俗话说，实践得真知，真正实践了操作了，才能提高创新能力。
总之，教师要通过多种方法培养学生的学习能力和自身的教学能力，如此才可提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1]管灵肖.浅析小学数学学生兴趣培养[J].教学交流旬刊，2011（42）.
[2]王守仁.加强师资队伍建设，提高教师教学能力[J].外语界，2010（06）.
[3]路红霞.小学数学创新意识培养刍议[J].关爱明天，2014（52）.
关键词： 小学数学 教学现状 教学效率 提高方法
一、研究背景
数学教育自古以来便是教学中不可缺少的一部分，在如今科技全球化的社会更是不可或缺。小学数学是数学教学的基础，是培养科技型人才的重中之重。虽然新课标已经实行多年，但是很多学校至今依然没有做到运用新的教学手段提高小学数学教学效率。因此，探究小学数学教学现状，探讨如何提高教学效率迫在眉睫。
二、小学数学教学现状
（一）部分学生对数学不感兴趣
由于学生有很大的个体差异，不同学生兴趣爱好不同，有的酷爱数学，喜欢思考，常在生活学习中自发地将一些知识与数学相联系。当然也有一些学生对数学并不怎么感兴趣，他们并不会自发地思考或学习数学知识。
（二）大多学生不具有自主学习能力
由于小学生年龄一般在6至13岁之间，心智尚不成熟，天生好玩，在没有人监督的情形下不能集中精神专心做事，也不懂得自主学习，因此多数学生也就不能自发地学好数学。
（三）有些教师的教学能力存在不足
新课标已经实行多年，尽管很多教师改变了自己的教学策略，但并没有达到很好的效果。更有一些教师教学思想陈旧，依然沿用传统的教学模式，以陈旧的思想教育下一代，会对学生的数学思维产生误导，影响他们未来的学习发展。
（四）多数学生学习的创新能力不足
我国学生的创新能力与国外学生相比存在严重不足，主要有如下两种原因。
1.学生思维保守，懒于思考：新课标教学模式的改革就是为了解决学生思想保守的问题。但是很多学生依然是跟随教师讲解习题的思路进行学习，不善于思考，开发新的思维模式，创造新的解题方式。
2.学生不自信，怕出错：很多时候学生并不是没有思考新方法、新问题，而是因为不自信，且不敢提出或者使用新的思维方式，既害怕出错被同学取笑，又担心被教师批评，因此不敢创新。
三、提高教学效率的方法
（一）激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，既然有些学生对数学没有兴趣，我们就应该想方设法激发学生学习兴趣，使之热爱数学。
1.带动学生积极配合
教学中经常会有这样的问题出现：教师在前面津津有味地讲课，学生却在做别的事情，或者神情恍惚不知在想些什么。因此，教师应该多提醒这些好奇心强，却又自控能力差、容易走神的学生，让他们尽量认真听讲，多多配合老师。这样他们才能与教师的思维同步，才能感受数学的乐趣。
2.给予学生成功的体验
小学生好奇心强，且又争强好胜，具有较强的荣誉感，只要适当给予他们成功的体验，他们就会对数学变得感兴趣。但是如何和给予他们成功的体验呢？教师应该激励学生努力学习，使他们开心、喜悦，调动其积极性。
3.多表扬、少批评
对于集体荣誉感较强的小学生而言，鼓励和表扬无疑是提高他们兴趣的一剂良药。鼓励、表扬，少批评、嘲讽，可以使学生感觉学习数学是可以获得荣誉感的，这样他们便提高了学习兴趣，在数学学习中取得更大的进步。
4.增强课堂趣味性
教师讲课时可以讲一些有趣的小故事，或者做一些如玩的小游戏，让他们感受数学的有趣，提高他们对数学的兴趣。
（二）增强学生自主学习能力
自主学习能力是学生在学习生活中不可缺少的能力之一，只有具有自主学习能力，才能充分利用时间，提高学习效率。如何提高学生的自主学习能力呢？这就需要教师多多引导了。首先，教师应该在课上课下培养学生的自主学习意识；其次，就是教师要采用较开放的教学方法，不能所有知识都一一教给学生，应该给学生提供自己观察、思索、探究的时间和空间，让他们自主学习；最后，在学生自主学习告一段落之后，教师应该适当加以鼓励，令他们更喜欢自主学习。
（三）教师应提高自身的教学能力
教师是学生学习过程中不可缺少的主导者，教师的教学能力更是提高小学数学教学效率的重中之重。如何提高教师的教学能力呢？
1.教师应提高对教材的熟悉程度
新课标已实行多年，有些教师仍然没有完全研读透教材，时不时还有以前教学的影子，有时候这些教学内容并不是十分适用。教师应该熟练掌握教材中的所有知识，并且学会将这些知识进行分类总结，处理好它们之间的关联，制定合适的教学方法，保证学生花更少的时间学到更多的知识，提高教学效率。
2.教师应关注学生思维和情感
教师在教学的同时，还应该注重学生的思维方式和情感变化。教师要多加鼓励学生学习，多加引导学生发展，尽量少批评学生，尽量使学生在学习中找到幸福感、荣誉感，这样他们才能更努力学习，才能提高教学效率。
3.教师要改变自己的教学模式
教师的不同教学模式决定了学生不同的学习方式，因此教师应该灵活改变自己的教学方式，使它更多地适应每个学生。针对不同学生应用不同的讲解方法，使学生学习更轻松，也可使学生更好学，提高数学教学效率。
（四）培养学生的创新能力
1.开拓学生的创新思维
要提高学生的创新能力，首先就要开拓学生的创新思维，拥有了创新思维，学生才能动手进行开发创造。如何开拓学生的创新思维呢？需要教师正确引导。例如：在做比较分数1/3，5/8，4/7，2/5的大小这道题时，教师可以让学生用不同的方法做出答案，并比较不同方法的简易程度。学生开动脑筋，分别通过通分比较分子和化分子相同比较分母大小（20/60，20/32，20/35，20/50）两种方法解答。他们发现这道题用比较分母大小的方法更简便。
2.提高学生的动手能力
在开拓学生创新思维之后，就要培养学生动手能力了，因为只想不做是毫无意义的，这需要教师经常鼓励和引导学生动手操作。俗话说，实践得真知，真正实践了操作了，才能提高创新能力。
总之，教师要通过多种方法培养学生的学习能力和自身的教学能力，如此才可提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1]管灵肖.浅析小学数学学生兴趣培养[J].教学交流旬刊，2011（42）.
[2]王守仁.加强师资队伍建设，提高教师教学能力[J].外语界，2010（06）.
[3]路红霞.小学数学创新意识培养刍议[J].关爱明天，2014（52）.