【摘要】有效的学习方式应是个性化的,每个学生都应有自己的学习风格。
　　【关键词】学习风格个性化
　　【中图分類号】G613 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0076-01
　　
　　新课程下的现代学习方式的基本特征之一就是独特性,要承认每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。就事实而言,我们也承认,在实际教学中,没有也根本不可能有一种对全体学生都有效的统一的形式方法。正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型都不一样,他们的思考方式、学习需要等也不一样。因此,有效的学习方式应是个性化的,每个学生都应有自己的学习风格。
　　在传统教学中,教师往往忽视对学习风格的培养,多采取“一刀切”的做法,对学生缺少客观的分析、科学的指导,没有做到“因材施教”和“对症下药”,致使有的学生“吃不了”,有的学生却“吃不饱”甚至有的学生“没吃着”。这样做的后果是导致了学生的两极分化甚至多极分化,从而不利于我们实现“为了每一个孩子的发展”的课改战略目标。
　　要想对学生的学习方式进行有效的改革和创新,首先要对学生有全面而充分的认识与了解。教师要多角度、多渠道、多形式地去探究每一学生的个体特征,走进他们的内心世界,融入他们的生活之中,留心观察,用心感受。
　　在了解学生的基础上,教师要拿出服装设计师的本事来为学生“量体裁衣”,帮助他们选择并形成一种适合自己的学习风格。例如,以自主探索为主的学习风格,以追求稳扎稳打为目的的学习风格等等,不一而同。只要是对学习有帮助的,有利于学生特长发挥的,那就是最好的。
　　在帮助每一个学生确立了属于自己的学习风格之后,接下来就是训练了。在课堂上,要有效巩固,精心设计训练,巧妙地进行强化,杜绝无效劳动和盲目重复。训练要做到“五有”,即有目的,有计划,有层次,有顺序,有梯度,要体现训练的科学性和合理性。
　　在课堂全范围训练之余,对于那些学习特困生及特殊问题生,教师还应给予开小灶,针对其弱点与不足,施以“良药”,促使其尽快转变。值得一提的是,对于这样的学生,教师应给予更多的关注,尤其在感情上,要给予更多的关爱。
　　学习风格的养成不仅仅依靠老师,家长、同学乃至环境在其养成过程中都起着不可忽视的作用。教师要与家长多联系,与学校领导多沟通,与社会有关部门多合作,组成一个联盟战线,共同努力。
　　万丈高楼平地起,学习风格的养成也非一朝一夕之功。教师和学生要发扬“滴水穿石”的精神,不松弛,不懈怠,切忌“一蹴而就”和“急躁冒进”,要本着“只要工夫深,铁棒磨成针”的信念,有始有终,坚持到底。