【摘 要】
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翻转课堂是2007年兴起的一种教学模式,它解放了课堂时间,让学生真正成为课堂的主人.但是在符号互动论视角下,翻转课堂存在课前视频观看互动不足、课中意义创建缺失、教师学情
【机 构】
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温州大学教育学院,浙江 温州 325062
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翻转课堂是2007年兴起的一种教学模式,它解放了课堂时间,让学生真正成为课堂的主人.但是在符号互动论视角下,翻转课堂存在课前视频观看互动不足、课中意义创建缺失、教师学情分析乏力的问题不容忽视.本文通过文献法及文本分析法发现可依托Google Form(谷歌调查单)、Moodle(一个开源课程管理系统)、钉钉、云班课等技术平台设计实时互动预习单、实施有选择的翻转、Moodle平台进度跟踪等手段在BTS(by the students)新教学思维指导下解决上述问题.
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