基础教育的其中一部分是数学教学，而小学数学是打基础的部分。这个阶段的学生，思维、认识能力有限，主要以形象思维来认知事物。但是数学作为一个概况性、抽象性很高的学科，决定了小学生学习会有一定的难度，一旦出现点困难，就会对数学的学习缺乏兴趣和积极性，更甚者出现抵触的心理，就会导致数学成绩直线下降。可是经研究发现，其实数学知识与我们生活密切联系，如果将知识融入生活，实施生活化的教学方式，能够提高学习的兴趣，提升教学效率。文章作者简单分析了生活化教学重要性及采取的一些有效措施。
　　一、小学数学生活化教学的重要性
　　1.营造轻松的教学气氛
　　提升教学效率，可以采取营造轻松、有趣的课堂气氛来帮助小学生对数学知识的理解，使得更快、更有效的掌握相关知识，利于数学成绩的提高。在小学数学的教学过程里，实施生活化教学方式比传统模式更加让小学生拥有自主权。在提出问题后，小学生发挥想象力，充分结合现实生活，大胆发表自己意见，再通过小组交流、讨论，总结出一致的意见。这样做对提升小学生自主性、独立性，勇于表达自己想法，及营造课堂氛围都有积极的作用。
　　2.加强小学生对数学知识的认识
　　小学数学内容比较基础，但是对于其他学科来说还是比较抽象，不易于小学生的理解。因此，将教学生活化，通过结合生活中的工具，加强小学生对数学知识的理解与认知，拉近与现实的距离，更易于理解。例如，在《圆的认识》这堂课开讲时，教师可以让小学生从身边的工具（杯子、表盘等）在纸上画一些圆形，可能有些小学生熟练用身边工具画圆；有些小学生虽使用了圆规，但只会通过转动纸张来画圆，甚至画得不太圆；而有些小学生只通过利用圆形物体就能简单印出圆形来。教师可利用小学生画圆形成的差异，让他们自己分小组展开讨论：画圆的方法有那些不同？画出的圆形有那些不同？通过生活工具真实的操作及积极参与的讨论，加深理解、认知半径、直径、圆心这些与圆有关的知识。这样实践的过程，把难变为易，把繁变为简，把抽象变为具体形象，符合了小学生对知识认知的规律。
　　二、小学数学教学生活化的措施
　　1.改变传统的教学方式
　　随着新课标的改革，越来越注重小学生的独立性。教学时，老师要将小学生放在中心位置，调控课堂走向，建立良好的师生关系，选取有乐趣的话题，提高学习数学的积极性。在教学中，尽量把数学内容和生活实际结合，实行生活化的讲课模式，并让学生自己提意见，来调整教学方案，通过实际例子说明数学原理。
　　2.就地取材，生活化数学知识
　　小学教学课上，老师应该对教材里的教学内容全面掌控，再精简提炼出重点内容，捕捉生活现象，选取感兴趣的素材导入到数学课堂中，以提升小学生对数学的学习热情，提高主动性。并且，通过对那些素材的引入，让学生进行仔细观察、认真分析、充分验证、合理推理等多种方式，增强小学生的动手能力，将抽象的理论知识融进紧密联系的生活中去，加深对重点内容的了解，从生活来理解数学问题，通过数学知识解决实际生活上的问题。
　　结束语
　　總之，小学生学好数学学科对提高自己的综合学习能力很有意义，而数学又与生活分不开，因此，无论是利用数学知识来解决生活问题还是运用生活中的经验来解决数学抽象问题哪个方面来讲，将生活和数学相结合，是有效提升小学数学教学质量的办法。