【摘 要】
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一、精确把握词汇的要令学英语,必定要记单词,怎样记？要有规律。在学习单词的时候,学单词的目的就是要让学生记住这个词,并学会运用,而把握词汇的要领就是要分清楚它的词性及
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一、精确把握词汇的要令学英语,必定要记单词,怎样记？要有规律。在学习单词的时候,学单词的目的就是要让学生记住这个词,并学会运用,而把握词汇的要领就是要分清楚它的词性及意义,这样才能真正学会并运用。所以,首先要清楚这个单词的词性,即注意这个英语单词它是动词、名词,还是形容词？其次要准确把握它的意义。有些词它既可以做动词,又可以做名词;有些词它的名词和动词只差一个字母;而大多数词它的词性不同,
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在新课程标准中明确指出，在语文课堂教学的过程中要注重教师和学生之间的平等对话。课堂教学的过程，从本质上说就是学生和教师以及文本进行直接对话交流的过程。因此，在教学过程中，教师要尊重学生的个性化解读行为，重视学生的独特感受，不能越俎代庖，而是要鼓励学生自主探究，获得丰富的知识和体验。主体阅读，让学生的主动性得到充分发挥，激活了学生的创造性思维，让阅读教学出彩。 一、个性阅读，培养兴趣 在以往的教
目的了解血流变学及血脂结果在健康人群中的关系。方法547倒健康体检者男322例，女225例，女性平均年龄为（45．96±11．51岁），男性平均年龄为（44．27±11．35）岁，并按年龄段分为五组；分
所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比，有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于提高学生的语文能力，使之加深对文章思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色诸方面的理解。 比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来，边对比边分析地进行阅读的一种方式。我们知道，一种读物或一篇文章在内容和形式上的特点，如果孤立地阅读，有时候不一定能够准确地把握住，但如果把它和同类的读物
【摘 要】审美情感是指一个人对事物美的感受和体验，是培养学生建立健全人格与良好个性的重要因素，也是促进德智体美的全面和谐发展的重要组成部分。可见，在小学语文教学最直接，最关键的方式就是阅读教学。本文就小学阅读教学中审美情趣培养的意义入手，对小学生审美情趣培养策略进行探究。 【关键词】小学语文 阅读教学 审美情趣 随着时代的不断进步，人们对生活的要求越来越高，“美”已经成为我们生活中重要的组成部
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【摘 要】 图标，是一种表示某一件事情或事物的符号，带有形象性、简洁明了性等特点。在生活中，我们随处可见各式各样的标记，如：禁止标记、人行过道等，为我们的生活带来了许多的方便。而幼儿思维具有具体形象思维的特点，如果我们运用图标的方式对幼儿进行间接的指导，引导幼儿与周围环境发生相互作用，可以促进幼儿由被动的接受学习转变为自发的主动学习、探索性学习，培养幼儿良好的行为习惯，满足幼儿社会性发展的需要。
【摘 要】 站在那神圣的三尺讲台上，每一位老师都想培养出自己的得意门生，每位老师都使出自己的浑身解数。作为学生，他们也都怀抱着自己的梦想而来，都渴望着老师的青睐。然而，针对学习成绩好、学习成绩一般和学生成绩落后的同学需要用不同的培养策略。本文针对不同层次学生提出爱心培养的策略，以期成绩优秀者再接再厉，中层者力争上游，下层者争取其他方面的良好表现，形成良好的学风、班风。 【关键词】 爱心 培养