师:在“识字4”这首儿歌里,我们认识了许多可爱的小动物,下面我们来玩个“我说你猜”的小游戏,把小动物们请出来!(随机出示课件)
　　师:什么半空展翅飞?
　　生:蜻蜓半空展翅飞。
　　师:什么花间捉迷藏?
　　生:蝴蝶花间捉迷藏。
　　师:什么土里造宫殿?
　　生:蚯蚓土里造宫殿。
　　师:什么地上运食粮?
　　生:蚂蚁地上运食粮。
　　师:什么池中游得欢?
　　生:蝌蚪池中游得欢。
　　师:什么房前结网忙?
　　生:蜘蛛房前结网忙。
　　师:看到这些小动物们的名字,你发现了什么小秘密?看看谁是小小发现家?
　　生:我发现这些字都是左右结构的字。
　　生:我发现这些字都是形声字。
　　生:我发现这些字都是虫字旁的字。
　　师:你们真是小小发现家,老师觉得很奇怪,这些字为什么都有虫字旁呢?
　　生:因为它们都是小昆虫、小动物。
　　师:说得挺有道理的。(出示课件)瞧!虫字原来就是根据蛇的形状变化得来的,看看虫字的笔画分别像蛇的身子的哪些部位。(学生上台指认)多有趣的“虫”字呀!虫字旁的字大多跟昆虫、动物有关。下面请跟老师一起把这些虫字旁的字词再读一遍。 (师生高声念读)
　　【评析】“虫”字是构字率极高的一个常见部首,出示古文字和简笔画图让学生识记“虫”字的形义,有利于今后更好地理解以“虫”为形旁的形声字,正可谓“磨刀不误砍柴功”。
　　师:在我们的生活中还有许多含有虫字旁的字,今天动物王国要举行联欢会,要邀请小动物们参加。下面把你找到的虫字旁的字介绍给你的小伙伴,然后把它们贴到识字板里,如果还能说出在哪里找到的那就更棒了。快快行动吧!
　　(学生说出自己找到的许多含有虫字旁的字)
　　师:小朋友们真能干,找到了很多虫字旁的字。哪个小组愿意来说一说?
　　生:我们组找到的虫字旁的字有“蚝、蟹、螺、蛙、虾、蜂、蜗”。我们有的是在课外书里找到的,有的是在报纸里找到的,还有的是上网找的。
　　生:我们组找到的虫字旁的字有……
　　师:看来我们动物王国里虫字旁的字还真不少呢!回去以后,我们再把识字板贴在展示台里交流汇报。
　　【评析】通过让学生找“虫”字旁的字,把课内识字与课外识字紧密地联系起来。创设交流展示的平台,让同学们相互间分享学习资源,也扩展了识字量。
　　师:老师也找到了两个虫字旁的字,你们认识吗?
　　(教师出示“蜡”“虹”两字)
　　生:一个是蜡烛的“蜡”,一个是彩虹的“虹”。
　　师:真奇怪,这两个字为什么也有个虫字旁呢?蜡烛的“蜡”和彩虹的“虹”与小昆虫、小动物有联系吗?
　　(实物展示蜂巢)
　　师:瞧,这是小蜜蜂的家,我们叫它蜂巢。白白的这一层是蜜蜂酿蜜时分泌出来的物质,叫蜂蜡。大家可上来摸一摸。
　　(学生上前用手触摸感受,据此展开讨论,从而认识到“蜡”原是蜜蜂的分泌物,这也和昆虫、动物有关,所以“蜡”字是个虫字旁。)
　　师:“虹”字为什么也用个虫字旁呢?
　　(教师出示雨后彩虹图,同学们依据图意热烈讨论和发言。)
　　生:彩虹像条弯着身子的长虫,所以有个虫字旁。
　　生:我听奶奶讲,雨过天晴了,天上就会有一条前后长着两个头和嘴巴的长虫下到河边喝水,喝够了又回到天上去。
　　师:这位同学奶奶讲的就是民间的传说。古时候由于科学不发达,人们以为“虹”真的是天上的大虫雨后下来喝水呢,所以“虹”字就加上个“虫”字旁。
　　【评析】用实物展示和课件演示等方法,帮助学生形象地理解“蜡”“虹”的字理。运用这样的学习方式,出现在学生面前的汉字就不再是抽象的符号,而是“每个字都像一首诗,像一幅画”,《语文课程标准》提出的“让学生喜欢学习汉字”的情感目标就能达成。