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摘要：现在，随着国家教育体制的改革和创新，小学数学的教学模式和教学手段也在发生着变化。为了有效地培养和激发学生的学习热情，调动学生的学习热情和积极性，挖掘小学生的创造性思维。将绘本教学法运用到小学数学教学中，既能够有效地将小学数学教育的内容表现出知识外的形象，也符合小学生的年龄特征和学习情况。可以有效地提高小学数学教学的质量。本文主要探讨小学数学绘本教育的价值研究和实践策略，促进数学教育的高效化。
关键词：小学数学;绘本教学;思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段是学生启蒙的关键时期。对于数学知识来说，有一定的逻辑性和难度。绘本教学引入了有趣的情节、优美的画面、简洁的文字，并包含了抽象的数学知识，有效地将数学与生活结合起来，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生积极参与教学活动的积极性，让学生感受绘本的魅力，激发学生探索数学知识的积极性。从以下几点详细分析小学数学绘本教学的探索。
一、以本课程为基础，提高对数学绘本的理解，广泛阅读和理解
针对“多数教师缺乏数学绘本资源储备，缺乏对数学绘本特色的积极认识”的问题，教师应提高对数学绘本的认识和理解，积极收藏和阅读数学绘本，深入研究数学绘本的特点。
在数学绘本的研究过程中，可以识别数学绘本的特点，对数学绘本的使用进行分类，保留数学绘本的资源。标志的特点主要包括以下几个方面：故事情节是否有趣简洁，绘本内容是否与教材一致，数学知识是否丰富，是否适合设计问题和探索活动。把每一本数学绘本的特点和用途标在书签上或做成电子版，便于查阅和使用。
二、提高学生的审美能力和观察分析能力
首先，小学数学教学中使用的许多绘本都是由著名专家制作的，受到高度赞赏。阅读时，学生不仅能理解故事的内容，学习数学知识，还能欣赏到优美的画面。小学生在学习数学知识的过程中接受美学的影响，可以潜移默化地提高学生的审美能力和文化素质，对今后的学习和生活有着重要的作用;其次，可以提高学生的观察和分析能力。在数学教学过程中，运用绘本教学，使学生在阅读故事的同时观察和分析图片，理解故事的含义，极大地提高了学生的学习兴趣。学生可以不断观察图片，提高观察能力。如《神奇的种子》绘本中，可以观察小学生播种后对小种子的生长变化过程，体验变化后植株数量倍增的现象，仔细观察照片中的种子，分析其形状和大小的变化，同时研究其用途，然后计算收获。在这个过程中，可以培养学生的观察和分析能力。
三、绘本故事，人生感悟，价值渗透
在“减法”知识的学习中，我介绍了一个《逃离沙漠》的生存故事。主人公埃里克很沮丧，因为他已经两天都没能走出沙漠了，担心食物短缺。在父亲的鼓励下，他保持乐观的态度，坚信自己能走出沙漠。这时，他和父亲遇到了留下来的小骆驼。他决定帮助骆驼，尽管他缺少食物和水，走出沙漠的希望渺茫。最后，在小骆驼的帮助下，他找到了一个湖，把水灌满，继续出发。最后，用自己的毅力走出了沙漠。
四、合理运用绘本实现数学课堂的拓展
对于小学生来说，教师应该在教材的基础上，寻找合适的数学资源和内容，实现数学知识和内容的发展，帮助学生拓展视野和知识面，并让学生在丰富的数学课堂中不断提高自身素质，培养学生学习数学的积极性。例如，在引导学生理解数字的同时，引入绘本进行教学。读一本关于如何计算过去的绘本。这本绘本给出了数字形成的简史。语言生动、有趣、易懂。学生们了解到，在阅读中，在数字出现之前，人们用手指、脚趾、耳朵、眼睛等身体器官进行计数，但随着数字的增多，出现了用工具计数的方法，最终形成了数字。通过阅读绘本，学生不仅了解了数字形成的历史，而且在这个过程中学会了许多方法，拓展和发展了数学知识和技能。例如，在阅读了绘本《我家漂亮的尺子》之后，学生们学会了用“一按”、“一步”和“脚印”来测量。通过引入绘本，扩大了数学知识面，学生可以学习和接触到更多课本上没有的内容和知识，从而实现了数学课堂内容的拓展和延伸。
五、通过联想呈现问题信息，优化学生的数学思维
目前，生往往对数学知识感到困惑和害怕。学生学习兴趣不强，对数学知识的理解有点困难，使得低年级学生不能通过题型提取有效的关键词和解题信息，特别是数学问题中间接或隐性的解题信息内容。因此，在小学数学的日常教学中，教师应合理利用绘本帮助学生解决数学问题。从而通过新旧知识的结合，激发学生学习数学的兴趣，优化学生的数学思维，提高课堂教学的灵活性和有效性，使学生在解决数学问题的过程中逐步内化数学知识，提高学生解决问题的能力。
例如，在《平行四边形和梯形》的教学过程中，为了使学生理解和掌握平行四边形的面积公式，学习如何使用其面积公式，教师可以利用《歪歪的世界》绘本，让学生通过以自我为中心的阅读学习和掌握平行四边形的学习内容，让学生真正了解平行四边形的切出或切出方法，实现教师的教学目标。通过学生的反思和思考，了解平行四边形的面积等于两个三角形，实现新旧知识的转移，优化学生的数学思维，发挥绘本教学的作用。
结束语：
总之，在小学数学教学活动中，利用绘本拓展学生的知识视野具有重要意义。通过教学内容与学生学习能力的充分结合，选择绘本可以帮助学生更轻松地理解数学知识，掌握数学知识，拓展知识视野，从而达到理想的学习效果。基于此，教师应正确认识绘本在小学数学教学中的应用价值，运用绘本进行教学，从而为学生获得更理想的学习效果提供有力的支持和帮助。
参考文献
[1] 梁燕.浅析小学数学绘本教学的研究和实践[J].考试周刊，2020（A1）：57-58.
[2] 陈静，周娇.小学数学绘本教学的探讨与实践[J].湖南第一师范学院学报，2019，19（05）：19-21.
[3] 吴玲娟.绘本教学在小學数学课堂中的应用实践[J].小学时代，2019（15）：50+49.
[4] 罗世强.谈绘本教学在小学数学中的应用[J].考试周刊，2018（71）：82.
关键词：小学数学;绘本教学;思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段是学生启蒙的关键时期。对于数学知识来说，有一定的逻辑性和难度。绘本教学引入了有趣的情节、优美的画面、简洁的文字，并包含了抽象的数学知识，有效地将数学与生活结合起来，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生积极参与教学活动的积极性，让学生感受绘本的魅力，激发学生探索数学知识的积极性。从以下几点详细分析小学数学绘本教学的探索。
一、以本课程为基础，提高对数学绘本的理解，广泛阅读和理解
针对“多数教师缺乏数学绘本资源储备，缺乏对数学绘本特色的积极认识”的问题，教师应提高对数学绘本的认识和理解，积极收藏和阅读数学绘本，深入研究数学绘本的特点。
在数学绘本的研究过程中，可以识别数学绘本的特点，对数学绘本的使用进行分类，保留数学绘本的资源。标志的特点主要包括以下几个方面：故事情节是否有趣简洁，绘本内容是否与教材一致，数学知识是否丰富，是否适合设计问题和探索活动。把每一本数学绘本的特点和用途标在书签上或做成电子版，便于查阅和使用。
二、提高学生的审美能力和观察分析能力
首先，小学数学教学中使用的许多绘本都是由著名专家制作的，受到高度赞赏。阅读时，学生不仅能理解故事的内容，学习数学知识，还能欣赏到优美的画面。小学生在学习数学知识的过程中接受美学的影响，可以潜移默化地提高学生的审美能力和文化素质，对今后的学习和生活有着重要的作用;其次，可以提高学生的观察和分析能力。在数学教学过程中，运用绘本教学，使学生在阅读故事的同时观察和分析图片，理解故事的含义，极大地提高了学生的学习兴趣。学生可以不断观察图片，提高观察能力。如《神奇的种子》绘本中，可以观察小学生播种后对小种子的生长变化过程，体验变化后植株数量倍增的现象，仔细观察照片中的种子，分析其形状和大小的变化，同时研究其用途，然后计算收获。在这个过程中，可以培养学生的观察和分析能力。
三、绘本故事，人生感悟，价值渗透
在“减法”知识的学习中，我介绍了一个《逃离沙漠》的生存故事。主人公埃里克很沮丧，因为他已经两天都没能走出沙漠了，担心食物短缺。在父亲的鼓励下，他保持乐观的态度，坚信自己能走出沙漠。这时，他和父亲遇到了留下来的小骆驼。他决定帮助骆驼，尽管他缺少食物和水，走出沙漠的希望渺茫。最后，在小骆驼的帮助下，他找到了一个湖，把水灌满，继续出发。最后，用自己的毅力走出了沙漠。
四、合理运用绘本实现数学课堂的拓展
对于小学生来说，教师应该在教材的基础上，寻找合适的数学资源和内容，实现数学知识和内容的发展，帮助学生拓展视野和知识面，并让学生在丰富的数学课堂中不断提高自身素质，培养学生学习数学的积极性。例如，在引导学生理解数字的同时，引入绘本进行教学。读一本关于如何计算过去的绘本。这本绘本给出了数字形成的简史。语言生动、有趣、易懂。学生们了解到，在阅读中，在数字出现之前，人们用手指、脚趾、耳朵、眼睛等身体器官进行计数，但随着数字的增多，出现了用工具计数的方法，最终形成了数字。通过阅读绘本，学生不仅了解了数字形成的历史，而且在这个过程中学会了许多方法，拓展和发展了数学知识和技能。例如，在阅读了绘本《我家漂亮的尺子》之后，学生们学会了用“一按”、“一步”和“脚印”来测量。通过引入绘本，扩大了数学知识面，学生可以学习和接触到更多课本上没有的内容和知识，从而实现了数学课堂内容的拓展和延伸。
五、通过联想呈现问题信息，优化学生的数学思维
目前，生往往对数学知识感到困惑和害怕。学生学习兴趣不强，对数学知识的理解有点困难，使得低年级学生不能通过题型提取有效的关键词和解题信息，特别是数学问题中间接或隐性的解题信息内容。因此，在小学数学的日常教学中，教师应合理利用绘本帮助学生解决数学问题。从而通过新旧知识的结合，激发学生学习数学的兴趣，优化学生的数学思维，提高课堂教学的灵活性和有效性，使学生在解决数学问题的过程中逐步内化数学知识，提高学生解决问题的能力。
例如，在《平行四边形和梯形》的教学过程中，为了使学生理解和掌握平行四边形的面积公式，学习如何使用其面积公式，教师可以利用《歪歪的世界》绘本，让学生通过以自我为中心的阅读学习和掌握平行四边形的学习内容，让学生真正了解平行四边形的切出或切出方法，实现教师的教学目标。通过学生的反思和思考，了解平行四边形的面积等于两个三角形，实现新旧知识的转移，优化学生的数学思维，发挥绘本教学的作用。
结束语：
总之，在小学数学教学活动中，利用绘本拓展学生的知识视野具有重要意义。通过教学内容与学生学习能力的充分结合，选择绘本可以帮助学生更轻松地理解数学知识，掌握数学知识，拓展知识视野，从而达到理想的学习效果。基于此，教师应正确认识绘本在小学数学教学中的应用价值，运用绘本进行教学，从而为学生获得更理想的学习效果提供有力的支持和帮助。
参考文献
[1] 梁燕.浅析小学数学绘本教学的研究和实践[J].考试周刊，2020（A1）：57-58.
[2] 陈静，周娇.小学数学绘本教学的探讨与实践[J].湖南第一师范学院学报，2019，19（05）：19-21.
[3] 吴玲娟.绘本教学在小學数学课堂中的应用实践[J].小学时代，2019（15）：50+49.
[4] 罗世强.谈绘本教学在小学数学中的应用[J].考试周刊，2018（71）：82.