【摘 要】教育的目标是培养21世纪的社会主义人才，所以学校教育应该把培养学生的能力放在首位。物理是一门对学生的逻辑思维能力要求较高的学科，因此在物理教学中，更应该注重学生学习能力的培养。我根据自己的教学体会，谈谈怎样在物理教学中培养学生的自主创新能力。
　　【关键词】初中物理 自主创新 能力
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.169
　　所谓自主创新能力，就是指在教学过程中，教师要让学生成为学习的主人，能够自觉、主动地去学习，而不是他人的被动支配，养成良好的学习习惯。此外，还需要培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在学习中发挥主观能动性，在教学过程中能提出自己的看法，不断推陈出新，乐于接受挑战。笔者认为，在物理教学中培养学生的自主创新能力，要从以下几个方面着手。
　　一、培养兴趣，调动学生的积极性
　　在物理教学中培养学生的自主创新能力是以兴趣为出发点的，兴趣是学生学习的基础和前提，是学生学习物理的内在动力，兴趣更是最好的教师，学生只有对物理这门学科有了兴趣，才愿意去努力学习、勇于创新。因此，教师在教学过程中首先要培养学生对物理的兴趣。
　　（一）引导教学，激发兴趣
　　初中生有着强烈的好奇心和求知欲，这是由他们所处的年龄阶段决定的。教师要善于利用这种心理特点，在物理教学中进行引导教学，培养学生的好奇心。物理教材中的每个章节和每部分知识对于学生来说都是一个全新的世界，学生都想去了解和学习。但是需要教师把教材知识以不同的方式进行引导呈现，这样学生才会乐于去学习。首先教师要设计精彩的导语，让导语吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，让学生迫不及待地想去学习接下来的教学内容。
　　（二）营造宽松的课堂氛围
　　课堂氛围就是指教学环境，环境对人的影响是潜移默化的，教学实践证明，如果让学生在宽松自由的环境中学习，有助于激发学生的兴趣，开发学生的智力，学生的思维会更加活跃，从而促进学生的學习。所以，为了培养学生的兴趣，教师要努力营造一个宽松的课堂氛围。课堂教学由教师、学生和教材三部分组成，所以在教学过程中，教师的状态很重要，会直接影课堂的教学效果。那么我们应该怎么样营造宽松的课堂氛围呢？首先教师在教学中要保持微笑，才能让学生处于一种轻松的心理中，消除学生的紧张感。否则，学生本来就容易对物理这门学科产生畏惧心理，如果教师紧绷着脸，学生当然也会紧张，对物理失去信心和热情。其次，教师在课堂上要多与学生交流。教师不仅要做学生的教师，也要和学生做朋友，多多接触学生，才能知道学生的所思所想，才能知道学生的心理需求以及学生对物理教学的期待，这样在教学过程中教师才能有所准备。另外，初中生都比较敏感，渴望他人的尊重，教师要尊重和平等对待每个学生，让每个学生都能畅谈己见。尤其对于那些物理成绩不好的学生，教师更不能流露出不满等情绪，这对于他们的自尊心会有伤害，轻者会放弃对物理的学习，严重者会影响到学生的一生。因此教师要对这部分学生给于更多的关心和帮助，让他们逐渐取得进步。
　　二、鼓励学生进行自主、合作、探究性学习
　　教师在物理教学过程中要培养学生的自主创新能力，进行自主、合作、探究性学习是主要的途径。通过这种学习方式，能够有效地发挥学生的主动作用，培养学生的探究意识和创新能力。
　　（一）培养学生的探究意识
　　意识是一种思维方式，能够影响学生的行为习惯，在物理学习中培养学生的探究意识，就是让学生对教材知识有种敏锐的感知力，用类似科学家的眼光，培养对教材知识的质疑精神，对问题进行主动、深入地探究，从而发现问题本质。具体到教学实践中来说，就是教师在教学过程中要对学生进行积极引导。首先教师要经常从教材中提出问题，鼓励学生进行独立思考和探究，经过认真思考之后解决问题。并且鼓励学生能够不局限于现有答案，尽量提出自己的观点。其次，教师要培养学生的问题意识，除了能够解决教师提出的问题，学生还能够从教材中自己发现问题、提出问题，这也是学生质疑精神的体现。这样学生在面对物理教材时，不至于晕头转向，无从下手，而是能够根据自己的认知水平和知识水平，在探究意识的支配下，提出自己的问题。
　　（二）进行小组合作式学习
　　在新课改的要求下，教学内容的组织形式也要多样化，以适应教学和学生的需要。众所周知，以往的传统教学方式是教师讲解式，这样使得课堂沉闷单调，学生不容易产生兴趣，当然也禁锢了学生的思维。有的教师即使能够在课堂上以问题的形式把教材知识呈现出来，但是为了节省时间，不让学生充分地思考，就给出答案，这样也不能达到较好的教学效果。所以在物理教学过程中，教师要组织多种教学方式，可以让学生进行小组合作式学习。所谓小组合作式学习，顾名思义，就是学生自由组合，以小组的形式就提出的问题进行探究，从而解决问题、得出答案。教师在这个过程中只是起到指导和帮助作用。这种学习方式有很大的优势，有助于学生自主创新能力的培养。学生自由组合成为一个小组，在解决问题的过程中能够完全发挥自己的主观能动作用，并且小组成员之间互相合作，能够共享资源、集思广益，直观感受问题解决的全过程。
　　三、注重实验教学的作用
　　物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中占据重要的作用。因此，课堂教学改革中，不能忽视这一部分的重要性，实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的自主创新能力。
　　首先要多开展实验活动。物理这门学科有着鲜明的特点，例如逻辑性、综合性等，有些物理知识比较抽象，只是靠教师的单纯性讲解很难让学生理解透彻。这时候就需要教师以实验的方式加以呈现，可以说，物理实验是集知识性和趣味性于一体的活动，学生在实验的过程中能够更好地感知原理，从而更容易掌握知识。例如在学习关于升华、融化这部分知识时，如果用一些小实验进行说明，不仅激发了学生的兴趣，也加深了学生对知识的理解。
　　其次，要让学生参与到实验中来，培养学生的动手能力。让学生进行参与实验活动，能够让学生直观感受实验过程，理解物理原理，更重要的是，还能让学生在实验中有机会实践运用自己的知识和能力，并且进一步创新思维，发展智力，从而自主创新能力得到培养和提高。
　　总之，自主创新能力是一项非常重要的能力，不仅对于学生物理学科的学习，并且对学生长期的学习生涯有重要的意义。作为教师，要重视学生这种能力的培养，在课堂教学中积极实践和改革，探寻新方式、新方法，才能更好地为学生服务，为教育事业服务。