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摘 要物理是高中课程体系中不可或缺的组成部分，由于学科自身特点，知识较为复杂，逻辑思维性较强，学生学习难度较大。在高中物理学习中，热学学习重点和难点所在，同实际生活联系较为密切，但是对于我们高中生而言却十分抽象，如果仅凭肉眼是观察不到分子的，感性认知不足，加之生活阅历不足，在课堂学习物理热学知识时效率不高。基于此，作为一名高中生，结合自身物理热学知识学习经验，尝试着提出学习方法和策略。
【关键词】高中物理；热学；学习方法；实验
在新课程改革持续深化下，传统高中物理学习方法较为陈旧、单一，难以满足实际学习需要，需要结合实际学习需要进一步创新。对于物理热学知识学习感到十分吃力，较之初中物理知识而言难度更高，也更加复杂、抽象。但是，物理热学在高考物理试卷中占比较大，学好热学知识，才可以获得高分数。故此，在实际学习中，可以结合实际生活，调整学习思路，寻找合适的学习方法进行学习，对物理热学知识抱以更高的热情，自然可以有效提升学习成效。故此，从多种角度来分析高中物理热学知识，将自身学习过程中使用的学习方法和策略进行归纳总结，为后续学习提供参考。
1 转变学习思路，联系实际生活。
在高中物理热学知识学习中，为了可以有效克服学习中的问题，提升学习效率和学习质量，应该对传统的学习方式进行创新和完善，可以使用整体法来研究单个物体的受力情况。对于此种学习方式，如果长时间使用将会逐渐熟悉，成为一种习惯性的解题思维，利于后续知识分析和学习。在热学知识学习中，应该明白大量的微观粒子构成的热学体系，同粒子不规则运动存在密切联系，知识涉及范围较广。较之肉眼可见的物体运动情况来看，两者差异较大，但是如果针对每一个粒子來剖析运动情况是不切实际的，不具备实际意义。所以，通过肉眼来观察热现象，正是一种大量粒子运动的表现，为了可以深入理解和把握热学知识，可以选择统计方法进行分析，探究粒子运动规律。对于高中生而言，由于知识学习较为复杂，对于统计相关知识的掌握情况存在一定的局限性，在部分问题分析和解决中更多的是停留在定量角度，缺乏定性认知。但是，在统计方面，应该注重解题思路的转变和创新，应该更进一步的探究和分析，提升认知水平的同时，掌握合理的解题方法。对于思维方式的转变，力学知识学习主要是通过变量控制方式，经过实验来获取数据，在对实验数据深入分析基础上，选择相应的数学方法进行探究，把握其中潜在的规律，力学知识同数学知识联系较为密切，结合所学知识来探究物理热学知识难度要低一些，也更加便捷，但是对于热学中的分子作用力，在教材中却并未作出明确的解释和说明，只是简单的交待了结论，具体推导过程一概不知。故此，在学习这部分知识时，应该注重逻辑思维的创新，锻炼思维能力，可以结合所学知识灵活分析问题，提升学习成效。
2 结合实际生活，保持长久学习热情。
物理热学知识学习中，可以从教材中发现有很多实例，这些例子包括气象、生物和天文，而身边较为常见的热学现象中，较为典型的有温室效应和身体温度变化等，有助于对物理热学知识理解和记忆。除了教材上的例子，可以联系实际生活去挖掘生活中的热现象，如刚洗完的衣服晾在室外，衣服结冰后为什么会变干，游泳后身体为什么会变冷，烧开的热水为什么有白色的气体等等。通过实际生活实例引入，有助于增加课堂学习趣味性，我们的学习积极性也将得到有效提升，主动去探究这些实际生活中的热现象。
3 加强实验操作，提升动手能力。
物理是一门实践性较强的学科，通过实验来探究物理现象，对于物理定理记忆和理解将更加深刻。通过实验可以接近真理内容，保持对实验长久的兴趣。对于物理热学知识的探究，难以从感性角度去把握学习规律，而提供实验则打开了一扇接近真理的大门。实验过程中，通过亲自动手实践和操作，不仅可以享受实验的快乐，还可以了解到热学深层次的知识，有助于提升实践动手能力，提升学习成效。实验的重要性不言而喻，除了在课堂上在老师的带领下实验，在课后也可以自行进行试验，以此来验证一些热现象，说是通过网络来搜集相关知识，进一步延伸课堂，拓宽学习空间，通过自主实验操作，除了可以加深和巩固所学知识以外，还可以提升自主学习能力，对于后续学习意义深远。
4 结论
综上所述，在高中物理热学知识学习中，由于知识较为抽象、复杂，为了可以降低学习难度，可以结合实际生活，转变学习思路，锻炼思维能力，寻找合适的学习方法进行学习，提升物理热学学习兴趣，为后续学习活动有序开展奠定基础，有效提升学习成效。
参考文献
[1]杨秀德，吴波.中学与大学物理“热学”内容衔接知识点研究[J].遵义师范学院学报，2016，11（06）：116-118+125.
[2]朱鋐雄，王世涛.是“教物理教材”还是“用物理教材教”——大学物理《热学》教学改革的尝试及其提供的启示[J].物理与工程，2015，22（04）：12-15.
[3]秦允豪.从物理现象着手教好活的物理学——谈2011年国家级精品教材《普通物理学教程热学》第3版和2005年国家级精品课程热学[J].物理与工程，2013，23（02）：6-15.
作者单位
湖南省长沙市雅礼中学 湖南省长沙市 410000
【关键词】高中物理；热学；学习方法；实验
在新课程改革持续深化下，传统高中物理学习方法较为陈旧、单一，难以满足实际学习需要，需要结合实际学习需要进一步创新。对于物理热学知识学习感到十分吃力，较之初中物理知识而言难度更高，也更加复杂、抽象。但是，物理热学在高考物理试卷中占比较大，学好热学知识，才可以获得高分数。故此，在实际学习中，可以结合实际生活，调整学习思路，寻找合适的学习方法进行学习，对物理热学知识抱以更高的热情，自然可以有效提升学习成效。故此，从多种角度来分析高中物理热学知识，将自身学习过程中使用的学习方法和策略进行归纳总结，为后续学习提供参考。
1 转变学习思路，联系实际生活。
在高中物理热学知识学习中，为了可以有效克服学习中的问题，提升学习效率和学习质量，应该对传统的学习方式进行创新和完善，可以使用整体法来研究单个物体的受力情况。对于此种学习方式，如果长时间使用将会逐渐熟悉，成为一种习惯性的解题思维，利于后续知识分析和学习。在热学知识学习中，应该明白大量的微观粒子构成的热学体系，同粒子不规则运动存在密切联系，知识涉及范围较广。较之肉眼可见的物体运动情况来看，两者差异较大，但是如果针对每一个粒子來剖析运动情况是不切实际的，不具备实际意义。所以，通过肉眼来观察热现象，正是一种大量粒子运动的表现，为了可以深入理解和把握热学知识，可以选择统计方法进行分析，探究粒子运动规律。对于高中生而言，由于知识学习较为复杂，对于统计相关知识的掌握情况存在一定的局限性，在部分问题分析和解决中更多的是停留在定量角度，缺乏定性认知。但是，在统计方面，应该注重解题思路的转变和创新，应该更进一步的探究和分析，提升认知水平的同时，掌握合理的解题方法。对于思维方式的转变，力学知识学习主要是通过变量控制方式，经过实验来获取数据，在对实验数据深入分析基础上，选择相应的数学方法进行探究，把握其中潜在的规律，力学知识同数学知识联系较为密切，结合所学知识来探究物理热学知识难度要低一些，也更加便捷，但是对于热学中的分子作用力，在教材中却并未作出明确的解释和说明，只是简单的交待了结论，具体推导过程一概不知。故此，在学习这部分知识时，应该注重逻辑思维的创新，锻炼思维能力，可以结合所学知识灵活分析问题，提升学习成效。
2 结合实际生活，保持长久学习热情。
物理热学知识学习中，可以从教材中发现有很多实例，这些例子包括气象、生物和天文，而身边较为常见的热学现象中，较为典型的有温室效应和身体温度变化等，有助于对物理热学知识理解和记忆。除了教材上的例子，可以联系实际生活去挖掘生活中的热现象，如刚洗完的衣服晾在室外，衣服结冰后为什么会变干，游泳后身体为什么会变冷，烧开的热水为什么有白色的气体等等。通过实际生活实例引入，有助于增加课堂学习趣味性，我们的学习积极性也将得到有效提升，主动去探究这些实际生活中的热现象。
3 加强实验操作，提升动手能力。
物理是一门实践性较强的学科，通过实验来探究物理现象，对于物理定理记忆和理解将更加深刻。通过实验可以接近真理内容，保持对实验长久的兴趣。对于物理热学知识的探究，难以从感性角度去把握学习规律，而提供实验则打开了一扇接近真理的大门。实验过程中，通过亲自动手实践和操作，不仅可以享受实验的快乐，还可以了解到热学深层次的知识，有助于提升实践动手能力，提升学习成效。实验的重要性不言而喻，除了在课堂上在老师的带领下实验，在课后也可以自行进行试验，以此来验证一些热现象，说是通过网络来搜集相关知识，进一步延伸课堂，拓宽学习空间，通过自主实验操作，除了可以加深和巩固所学知识以外，还可以提升自主学习能力，对于后续学习意义深远。
4 结论
综上所述，在高中物理热学知识学习中，由于知识较为抽象、复杂，为了可以降低学习难度，可以结合实际生活，转变学习思路，锻炼思维能力，寻找合适的学习方法进行学习，提升物理热学学习兴趣，为后续学习活动有序开展奠定基础，有效提升学习成效。
参考文献
[1]杨秀德，吴波.中学与大学物理“热学”内容衔接知识点研究[J].遵义师范学院学报，2016，11（06）：116-118+125.
[2]朱鋐雄，王世涛.是“教物理教材”还是“用物理教材教”——大学物理《热学》教学改革的尝试及其提供的启示[J].物理与工程，2015，22（04）：12-15.
[3]秦允豪.从物理现象着手教好活的物理学——谈2011年国家级精品教材《普通物理学教程热学》第3版和2005年国家级精品课程热学[J].物理与工程，2013，23（02）：6-15.
作者单位
湖南省长沙市雅礼中学 湖南省长沙市 410000