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设计意图：
在进行《相反国》这一主题活动中，有个孩子提出：“有些东西能被吸铁石吸起来，有些东西不能被吸铁石吸起来，这也是相反的现象。”《指南》中指出：“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”于是，我们开始收集磁铁，与幼儿一起探索磁铁的奥秘。
活动中，我引导幼儿边做边想，边想边做，不断提出问题，供幼儿探究、验证，既有动手操作，也有动脑思考，让幼儿真正动起来的同时，还加强了同伴之间、师幼之间的互动。
活动目标：
1.知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2.探索磁铁两极相斥相吸的属性。
3.能主动探索，大胆交流自己的发现。
活动准备：
1.磁铁若干、回形针、铁的瓶盖、塑料瓶盖、铅笔、橡皮、雪花片、钥匙、拉头、订书钉、贴有笑脸的圆形小磁铁等
2.记录表若干、红色和蓝色即时贴剪成的长方形各三个、写有“同极相斥 异极相吸”的卡片、塑料小桶若干
活动过程：
一、了解磁铁，发现磁铁的磁力
1.教师出示磁铁：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”（磁铁）你在哪里见过磁铁？它有什么用？（幼儿根据自己的生活经验简单说一说）
（因为初次接触磁铁，通过孩子们的回答，了解孩子们对磁铁的了解程度）
2.介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
师：“今天，老师为你们准备了许多材料，我们先来看看都有些什么？（每组的材料提前摆在桌子上，幼儿通过观察，说出材料的名字）一会儿咱们就用磁铁和这些材料来玩游戏。”
师：“游戏之前呢，咱们先来看老师手里的这张记录表，请小朋友先来猜想一下，材料中哪些能被磁铁吸起来，哪些不能被磁铁吸起来，记录在记录表的猜想栏里。（幼儿记录猜想结果）
师：“你们觉得哪些物品能被磁铁吸起来？（请幼儿说一说）下面，我们就用手中的磁铁来亲自试一试，验证一下我们的猜想结果是否正确，并把我们的操作结果记录在表格中的操作结果一栏。”（幼儿操作并记录结果，教师个别指导）
展示幼儿的记录表，对有疑问的材料，请幼儿再次操作，得到准确结果。然后请幼儿将自己的操作结果与猜想结果作对比，看看自己在猜想过程中有几个结果是准确的。
3.教师总结
师：“为什么这些东西能被磁铁吸起来，而那些东西不能被磁铁吸起来呢？”
师：“磁铁能把铁质的东西吸起来。”
（出示材料，直奔主题，让幼儿有明确的探究目的。活动前准备材料的过程中，发现同是钥匙，有的可以被磁铁吸起来，有的不可以，拉头也是这样，因为这是初次探究，所以对收集的材料做了处理，这次活动中，只为幼儿投放了能被磁铁吸起来的钥匙和不能被磁铁吸起来的拉头。幼儿在操作过程中，无可避免的会出现一些问题，对幼儿有异议的材料，我采用当堂解决的方法，主要是因为材料简单，便于操作；也为了让幼儿通过亲手操作试验获得正确的答案。通过上面的操作，幼儿发现能被磁铁吸起来的材料都是铁的，从而对磁铁的作用有了进一步的了解。）
二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象
1.幼儿初次探索
师：“请孩子们观察一下，我们手中的磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。
师：“磁铁一头是蓝颜色，一头是红颜色。蓝色的一头有个字母S，这是磁铁的南极；红色的一头有个字母N，这是磁铁的北极。”
师：“磁铁的南北两极还藏着一个小秘密，请你和旁边的小朋友用磁铁的两端相互碰一碰，看看你能有什么发现？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）
（“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”。我有意识的将要解决的问题抛给幼儿，请幼儿在与同伴的游戏中寻找、探究问题的答案，满足了幼儿的好奇心，也激发了幼儿的探究兴趣。）
2.幼儿再次探索，并进行记录
师：“让我们的磁铁再来碰一碰，这次小朋友们要按老师的要求去做了。请小朋友用你磁铁的南极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的北极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？（幼儿回答过程中，教师用红色和蓝色即时贴剪的长方形代表磁铁的两极，把幼儿发现的秘密展示在黑板上。）
3.教师总结：“磁铁都有南北两极，相同的两极碰到会相斥，这就是同极相斥，（出示字卡“同极相斥”）不同的两极碰到会相吸，这就是异极相吸（出示字卡“异极相吸”）。”
（科学教育不仅强调幼儿亲身经历探究和发现的过程，也倡导幼儿合作学习的意识和能力。所以教师要鼓励幼儿把探究的过程表达出来，分享探究的乐趣，倾听同伴的观察结果，梳理头脑中的信息。使幼儿的游戏上升到理论的层次。）
三、游戏：磁铁翻跟头
师：“下面我们再玩一个小游戏，看，老师这里有一些笑脸娃娃，我们把笑脸娃娃放到塑料的小桶里，然后分别用磁铁的两极去靠近小桶的底部，看看會有什么现象发生？”（幼儿自由玩游戏）
师：“谁来说说你有什么发现？”请个别幼儿说一说。
师小结：用磁铁的南极靠近小桶的底部，笑脸娃娃被吸住了，说明笑脸娃娃的底部是北极，这应用的就是异极相吸；用磁铁的北极靠近小桶的底部，笑脸娃娃跳了起来，说明笑脸娃娃的底部也是北极，这应用的就是同极相斥。
（知识源于生活，还要应用于生活。通过这个小游戏，拓展了幼儿的知识面，不但巩固了幼儿对磁铁特性的了解，还让幼儿感受到生活中处处有科学，科学可以给我们带来无穷的乐趣，从而激发幼儿对科学的探究欲望。）
四、活动延伸
让磁铁走进区角，结合幼儿的一日生活，让幼儿通过自选活动和区域活动进一步探究。
试一试，是不是所有的钥匙和拉头都能被磁铁吸起来。
利用磁铁的特性，你还发现了哪些好玩的游戏？与同伴交流、分享。
在进行《相反国》这一主题活动中，有个孩子提出：“有些东西能被吸铁石吸起来，有些东西不能被吸铁石吸起来，这也是相反的现象。”《指南》中指出：“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”于是，我们开始收集磁铁，与幼儿一起探索磁铁的奥秘。
活动中，我引导幼儿边做边想，边想边做，不断提出问题，供幼儿探究、验证，既有动手操作，也有动脑思考，让幼儿真正动起来的同时，还加强了同伴之间、师幼之间的互动。
活动目标：
1.知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2.探索磁铁两极相斥相吸的属性。
3.能主动探索，大胆交流自己的发现。
活动准备：
1.磁铁若干、回形针、铁的瓶盖、塑料瓶盖、铅笔、橡皮、雪花片、钥匙、拉头、订书钉、贴有笑脸的圆形小磁铁等
2.记录表若干、红色和蓝色即时贴剪成的长方形各三个、写有“同极相斥 异极相吸”的卡片、塑料小桶若干
活动过程：
一、了解磁铁，发现磁铁的磁力
1.教师出示磁铁：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”（磁铁）你在哪里见过磁铁？它有什么用？（幼儿根据自己的生活经验简单说一说）
（因为初次接触磁铁，通过孩子们的回答，了解孩子们对磁铁的了解程度）
2.介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
师：“今天，老师为你们准备了许多材料，我们先来看看都有些什么？（每组的材料提前摆在桌子上，幼儿通过观察，说出材料的名字）一会儿咱们就用磁铁和这些材料来玩游戏。”
师：“游戏之前呢，咱们先来看老师手里的这张记录表，请小朋友先来猜想一下，材料中哪些能被磁铁吸起来，哪些不能被磁铁吸起来，记录在记录表的猜想栏里。（幼儿记录猜想结果）
师：“你们觉得哪些物品能被磁铁吸起来？（请幼儿说一说）下面，我们就用手中的磁铁来亲自试一试，验证一下我们的猜想结果是否正确，并把我们的操作结果记录在表格中的操作结果一栏。”（幼儿操作并记录结果，教师个别指导）
展示幼儿的记录表，对有疑问的材料，请幼儿再次操作，得到准确结果。然后请幼儿将自己的操作结果与猜想结果作对比，看看自己在猜想过程中有几个结果是准确的。
3.教师总结
师：“为什么这些东西能被磁铁吸起来，而那些东西不能被磁铁吸起来呢？”
师：“磁铁能把铁质的东西吸起来。”
（出示材料，直奔主题，让幼儿有明确的探究目的。活动前准备材料的过程中，发现同是钥匙，有的可以被磁铁吸起来，有的不可以，拉头也是这样，因为这是初次探究，所以对收集的材料做了处理，这次活动中，只为幼儿投放了能被磁铁吸起来的钥匙和不能被磁铁吸起来的拉头。幼儿在操作过程中，无可避免的会出现一些问题，对幼儿有异议的材料，我采用当堂解决的方法，主要是因为材料简单，便于操作；也为了让幼儿通过亲手操作试验获得正确的答案。通过上面的操作，幼儿发现能被磁铁吸起来的材料都是铁的，从而对磁铁的作用有了进一步的了解。）
二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象
1.幼儿初次探索
师：“请孩子们观察一下，我们手中的磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。
师：“磁铁一头是蓝颜色，一头是红颜色。蓝色的一头有个字母S，这是磁铁的南极；红色的一头有个字母N，这是磁铁的北极。”
师：“磁铁的南北两极还藏着一个小秘密，请你和旁边的小朋友用磁铁的两端相互碰一碰，看看你能有什么发现？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）
（“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”。我有意识的将要解决的问题抛给幼儿，请幼儿在与同伴的游戏中寻找、探究问题的答案，满足了幼儿的好奇心，也激发了幼儿的探究兴趣。）
2.幼儿再次探索，并进行记录
师：“让我们的磁铁再来碰一碰，这次小朋友们要按老师的要求去做了。请小朋友用你磁铁的南极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的北极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？（幼儿回答过程中，教师用红色和蓝色即时贴剪的长方形代表磁铁的两极，把幼儿发现的秘密展示在黑板上。）
3.教师总结：“磁铁都有南北两极，相同的两极碰到会相斥，这就是同极相斥，（出示字卡“同极相斥”）不同的两极碰到会相吸，这就是异极相吸（出示字卡“异极相吸”）。”
（科学教育不仅强调幼儿亲身经历探究和发现的过程，也倡导幼儿合作学习的意识和能力。所以教师要鼓励幼儿把探究的过程表达出来，分享探究的乐趣，倾听同伴的观察结果，梳理头脑中的信息。使幼儿的游戏上升到理论的层次。）
三、游戏：磁铁翻跟头
师：“下面我们再玩一个小游戏，看，老师这里有一些笑脸娃娃，我们把笑脸娃娃放到塑料的小桶里，然后分别用磁铁的两极去靠近小桶的底部，看看會有什么现象发生？”（幼儿自由玩游戏）
师：“谁来说说你有什么发现？”请个别幼儿说一说。
师小结：用磁铁的南极靠近小桶的底部，笑脸娃娃被吸住了，说明笑脸娃娃的底部是北极，这应用的就是异极相吸；用磁铁的北极靠近小桶的底部，笑脸娃娃跳了起来，说明笑脸娃娃的底部也是北极，这应用的就是同极相斥。
（知识源于生活，还要应用于生活。通过这个小游戏，拓展了幼儿的知识面，不但巩固了幼儿对磁铁特性的了解，还让幼儿感受到生活中处处有科学，科学可以给我们带来无穷的乐趣，从而激发幼儿对科学的探究欲望。）
四、活动延伸
让磁铁走进区角，结合幼儿的一日生活，让幼儿通过自选活动和区域活动进一步探究。
试一试，是不是所有的钥匙和拉头都能被磁铁吸起来。
利用磁铁的特性，你还发现了哪些好玩的游戏？与同伴交流、分享。