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【摘要】
运用思维导图提高作文教学有效性的策略研究
【摘 要】
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【摘要】 在小学作文教学中，教师应用思维导图模式指导学生习作，能打破学生的思维枷锁，激活思维，拓宽写作思路; 能挖掘素材，直觀记录，丰富写作题材;能明确写作结构，筛选素材，整理好写作思路。 思维导图是生与生，师与生之间的习作讨论交流展示板。能很好地是解决现在小学生在写作的过程中思路混乱，作文欠缺新意，欠缺整体性的有效钥匙。 【关键词】 思维导图 作文教学 小学作文 【中图分类号】 G623
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年13期
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【摘要】 新课改政策已全国推行，根据新课改的要求，高中信息技术教学应注重提升学生的信息技术素养。本着以学生为主体、教师为主导的理念，本文站在信息技术教师角度，从课堂充分调动学生的主观能动性方法、改变课堂模式、注重协作探究等方面展开探讨，着重探讨如何培养和提升学生的核心素养。 【关键词】 高中信息技术 山区学生 核心素养 【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A
【摘要】 数学是义务教育阶段重要学科，在实际教学过程中需要教师的教学与学生的有效参与进行结合，以实现教学的高效性。互动导学是实现师生有效互动的重要路径，对加深学生对数学知识的感悟有重要促进作用。文章在分析互动导学在初中数学教学中的应用意义的基础上探讨具体应用对策，以发挥互动导学的价值。 【关键词】 初中数学 互动导学 优化对策 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码
【摘要】初中阶段的数学学习，对比小学时期在其内容与难度上增进了许多，且随着初中学生认知能力相应的提高，对初中数学教学中，也提出了对学生更高的学习要求。除了要对教材中的基础知识牢固掌握外，还需要学生学会灵活的应变能力，具备对已学知识的举一反三的应用效果。因此，在初中教学时，教师需要重点培养学生对知识的反思能力，进一步拓展学生的创新思维，提升学生的数学学习水平。 【关键字】初中数学 反思能力 培养
【摘要】 历史学是一门讲述时代发展历程的学科，是文化传承的载体，能够培养学生的爱国精神、增强学生的智慧，是中学基础教育的必修课程。但在历史教学中，往往一些学生受传统观念的影响，学习历史热情不高，这必然会影响学生的学习效果。对此，建构高中历史高效课堂，激发学生学习热情等，能够尽可能地增强课堂教学质量、促进学生学科素质发展。 【关键词】 高中历史 高效课堂 途径 【中图分类号】 G633.51
【摘要】 在核心素养理念的指导下，为了使高中地理教学更具实效性，以培养学生的核心素养，需要教师对核心素养进行个性化理解，以进行地理教学资源的开发。文章在分析基于核心素养的地理资源开发的原则的基础上探讨地理资源开发对策，以为提升地理教学效果提供参考。 【关键词】 高中地理 核心素养 资源开发 策略 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020
【摘要】 随着人们生活水平的提高，环境保护成为当今世界重视的问题。而垃圾分类则是环境保护的重要举措，依据“生活即教育”思想，迎合幼儿身心发展规律和兴趣爱好，营造相应的教育环境;树立榜样示范激励;从幼儿一日活动的生活活动、学习活动和专项活动作为切入，将垃圾分类与幼儿一日活动相融合等方式;最大限度地满足幼儿通过亲身体验、直接感知和实际操作获取垃圾分类相关知识，促进其生活实践，养成良好习惯。 【关键
【摘要】 从理论出发，通过对口语考试的氛围营造、试题选取、考试过程操作、评价等操作策略的研究發现，加入口语考试对激发学生的学习兴趣、训练学生的思维严密性、增强学生语言表达能力都有较大帮助。将口语考试引入小学数学是数学教学很好的辅助工具，更是笔试测验的有益补充。 【关键词】 小学数学 口语考试 操作策略 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【摘要】备课是每一个教师的重要任务之一，对于初中语文教师来说，良好的备课是优质课堂教学的开端。在新课改的教学理念指导下，教师的教学要向“生本”的方向做出巨大的调整，因此，教师的备课也要做出根本性的转变，要从学生的能力水平、兴趣方向、思维特点等进行考虑，将教学和备课更紧密的联合起来，教学中充分的发挥备课的作用，促进学生在课堂学习中的全面发展。 【关键字】新课改理念 语文教学 初中课堂 备课思考
【摘要】 根据有关课程标准规定，语文不仅是一门实践类学科，还是一门综合类学科。运用语言文字的能力提升归根到底，离不开读写结合，只有将读与写相结合，才可快速提升语文素养。本文从提高阅读量和写作训练两个方面，具体阐述如何在小学阶段中年级（三、四年级）语文教学中运用读写结合的训练方法快速提升学生的语文素养以及综合运用语言文字的能力。 【关键词】 小学语文 积累语言 读写结合 【中图分类号】 G