【摘 要】
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叶圣陶说:“文学的认识功能、教育功能必须通过审美功能来实现。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“语文具有重要的审美教育功能。”由此看来,语文教学必须让学生在审
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叶圣陶说:“文学的认识功能、教育功能必须通过审美功能来实现。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“语文具有重要的审美教育功能。”由此看来,语文教学必须让学生在审美感知中获得美,在美的熏陶中发展语文能力。究竟如何在语文教学中让学生多一些审美体验呢?一、指导学生美读,培养直觉语感
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作为一种创造性的精神劳动,写作本来就应该具备创新性。学生作文在某种程度上需要有创意的表达,更需要“见人所未见,发人所未发”,即使是相近的题材,也要写出“人人心中有,个个笔下
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一次作文课上,我要求学生运用多种描写方法写一个熟悉的人,题目自拟。讲评时,我先让学生回顾了把人物写生动的常用方法,然后谈了我批阅作文后的总体印象,随即我把作文本发还给了学
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作文作为语文的半壁江山,始终是人们关注的焦点,但作文教学的现状却不容乐观。人们怨声载道,埋怨学习的重压让学生失去了亲近自然、走进社会的机会;埋怨现代传媒挤占了学生的写作时间等等。 事实上,作文是一种表达,是一种倾诉,是情感的自然流露,不会难如上青天。人的成长过程中,有爱与恨、乐与苦、喜与忧的情感经历,有崇拜与蔑视,向往与鄙弃等心路历程,把人生所见、所闻、所感、所思自然地流淌于笔端,是非常快乐的事