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摘要：随着时代的转变，我国基础教育改革不断深化。随着教学活动的开展，新课程已改变了传统教学模式，并呈现出一种全新的局面。小学数学作为教育的重要学科，小学生的数学课堂教学也受到社会高度重视。偏向课堂教学的早已成为中小学数学课堂教学的主题，考虑到新课程改革下偏重生活的小学数学课堂教学的重要性，分析了小学数学课堂教学工作的现状。并详细解释了数学课堂教学的偏向。
关键词：新课程;小学数学;生活化
一、小学数学课堂教学偏向生活使用具有明显的价值优势
新课程改革的范围不断扩大，小学数学教育也已经纳入了新的元素，文化教育的目的不仅仅是让学生更好地获得大量的专业知识直接体现在分数上也与学生的智商和他们的心理状态发展有关，偏重生活的课堂教学是中小学数学的自主创新和发展新课程改革的实施和创新，并按照传统的课堂教学工作计划进行升级的更改。重视中小学生的自学能力的培养。减轻小学生负担，减轻课业压力是课堂教学的关键，同时课堂教学的转变是文化教育的主要任务
二、在新的课程改革下，必须重视小学数学教学必要性
（一）创建新的教学方法
小学生数学是一门探究性学习的课程。数学课来自日常生活，呈现日常生活中的服务项目与日常生活息息相关。生活是一门很大的数学探究课，依靠数学课养成日常习惯，这也是激发小学生自学能力的重要因素。社会发展的发展趋势也在改变着专业人才的规范。学生的数学教学环节已融入生活中，该教学方法使学生摆脱了过去的教学课堂教学局面，并激发了培养学生的主动性，解决了广大學生的问题，理性思考并激发学生无限的想象力，依靠日常生活的广泛事例来提高学生的学习能力具有自学能力的层面。
（二）营造多元化的课堂教学氛围
对于中小学生来说，年龄的阶段决定了其心理状态处于发展环节，对知识的渴望，尤其是对一些有趣事物的渴望，这也表明了中小学数学课堂教学偏向生活的意义，也给小学生数学课程的课堂教学提供了多元化的课堂教学的可能性，鼓励中小学生在不同的学习场景运用数学知识和思维。以生活为导向的讨论中提高数学水平，学习能力的提升还增强了对学习的信心。
（三）提高了数学教学的高效水平
小学生对生活教学的这种学习方法有利于提高数学教学的高效水平，可以使抽象疑问会变成具体详细的呈现，以便学生在轻松理解和享受在探索中，这也合理地促进了小学数学课程内容的教学计划，它还提高了小学生数学的高效率，使学生可以专注于数学专业知识和数学主题印象更加深刻，为将来的小学生数学学习铺平道路。
三、小学低年级数学教学中以生活为导向的教学方法
（一）建立数学教学动态环境模型，引导学生学习爱好
为了更好地提高课堂教学的形象，适当提高课程内容一些具有挑战性的例题可以使固定原理合理化，在定义上更容易理解。例如，在学习《了解人民币面额》方面的专业知识同时，老师们可以把书放在一边，模拟生活中购买事物的场景，例如全部总数是多少，购物花了多少钱，裤子口袋里还剩下多少，等等。这种数学练习接近学生的特定日常生活，将算术问题与特定日常生活结合在一起紧密结合可以进一步提高学生在数学课中的自学能力。
（二）将数学思维和方法引入社会实践
如果学生对数学课有更高的兴趣，他们将独立思考并愿意学习的内容与特定的日常生活相结合，以增强中小学生的学习和训练高效率。例如，当老师为学生解释《对圈的认识》时，您可以根据提前准备的的难点提出问题，并让学生分析日常生活他们对专业知识内容有更深入的了解。上课时老师您可以先问一个问题：“大概每个人都必须坐在车里那么，汽车的车轮是什么样的？它是在道路上行驶的圆形汽车吗？为什么所有的车轮都必须设计图是否为环形？ “接下来，老师请学生定位方式，请使用其他形状，例如三角形，正方形，正方形，等待制作车轮的物理模型，然后尝试在桌子上做真实模型实验，想象一下坐在车里会是什么样的体验。这种教学风格吸引了学生的注意力，使课堂教学气氛生动活泼、学生也跃跃欲试，老师明确提出的一系列问题进行分析和科学研究，进而激发了学生对学习的兴趣。
（三）成立讨论工作小组，以加强课堂内外的讨论
为了更好地提高学生的学习和训练自我控制能力，养成学生的独立自主学习习惯，并能够建立课余实践兴趣小组。课堂练习后，学生应始终坚持准备考试和课前预习，并重新打梳理知识点以利于掌握。在正常情况下，课后布置不会包括课后作业，除了课堂上的相关练习外，还应提高学生的动手能力和脑力劳动。此外，老师应在课堂上和课后使用适当的时间进行讲解，学生在学习训练和日常生活中遇到的困难使学习和训练更加深入，例如，在学习和训练中“距离，速度，时间”知道时间后，老师可以激发学生下课后骑自行车，步行，划船等的习惯，让他们感受到距离，速度和时间之间的关系。这样，您不仅可以保证课堂教学水平的考试成绩，而且还可以给学生一个很好的榜样。这时，老师可以让学生计算进入房屋及其教室，体育场，食堂，学校入口等之间的距离是不同的测量点之间的距离，请掌握实际活动中的计算方法，然后集中讨论，最后，学习和训练的方法将应用于第二个数学课。携带兴趣爱好和日常任务学习训练，以提高学生的自学能力和逻辑思维训练能力，让所有学生在日常任务主题活动中感到成功。
总之小学低年级的数学教学是学习的关键部分。每个课程都有其自身的特征，因此有必要根据不同的课程特征选择不同的课程。相同的教学策略，基于不同的教学内容结合有机化学，制定适合中小学生的全新升级的，面向生活的教学学习方法。一般来说，教师在课堂教学中会采用多种教学策略塑造学生的自我完善观念，并投放于生活课堂教学。
江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学 于广云
关键词：新课程;小学数学;生活化
一、小学数学课堂教学偏向生活使用具有明显的价值优势
新课程改革的范围不断扩大，小学数学教育也已经纳入了新的元素，文化教育的目的不仅仅是让学生更好地获得大量的专业知识直接体现在分数上也与学生的智商和他们的心理状态发展有关，偏重生活的课堂教学是中小学数学的自主创新和发展新课程改革的实施和创新，并按照传统的课堂教学工作计划进行升级的更改。重视中小学生的自学能力的培养。减轻小学生负担，减轻课业压力是课堂教学的关键，同时课堂教学的转变是文化教育的主要任务
二、在新的课程改革下，必须重视小学数学教学必要性
（一）创建新的教学方法
小学生数学是一门探究性学习的课程。数学课来自日常生活，呈现日常生活中的服务项目与日常生活息息相关。生活是一门很大的数学探究课，依靠数学课养成日常习惯，这也是激发小学生自学能力的重要因素。社会发展的发展趋势也在改变着专业人才的规范。学生的数学教学环节已融入生活中，该教学方法使学生摆脱了过去的教学课堂教学局面，并激发了培养学生的主动性，解决了广大學生的问题，理性思考并激发学生无限的想象力，依靠日常生活的广泛事例来提高学生的学习能力具有自学能力的层面。
（二）营造多元化的课堂教学氛围
对于中小学生来说，年龄的阶段决定了其心理状态处于发展环节，对知识的渴望，尤其是对一些有趣事物的渴望，这也表明了中小学数学课堂教学偏向生活的意义，也给小学生数学课程的课堂教学提供了多元化的课堂教学的可能性，鼓励中小学生在不同的学习场景运用数学知识和思维。以生活为导向的讨论中提高数学水平，学习能力的提升还增强了对学习的信心。
（三）提高了数学教学的高效水平
小学生对生活教学的这种学习方法有利于提高数学教学的高效水平，可以使抽象疑问会变成具体详细的呈现，以便学生在轻松理解和享受在探索中，这也合理地促进了小学数学课程内容的教学计划，它还提高了小学生数学的高效率，使学生可以专注于数学专业知识和数学主题印象更加深刻，为将来的小学生数学学习铺平道路。
三、小学低年级数学教学中以生活为导向的教学方法
（一）建立数学教学动态环境模型，引导学生学习爱好
为了更好地提高课堂教学的形象，适当提高课程内容一些具有挑战性的例题可以使固定原理合理化，在定义上更容易理解。例如，在学习《了解人民币面额》方面的专业知识同时，老师们可以把书放在一边，模拟生活中购买事物的场景，例如全部总数是多少，购物花了多少钱，裤子口袋里还剩下多少，等等。这种数学练习接近学生的特定日常生活，将算术问题与特定日常生活结合在一起紧密结合可以进一步提高学生在数学课中的自学能力。
（二）将数学思维和方法引入社会实践
如果学生对数学课有更高的兴趣，他们将独立思考并愿意学习的内容与特定的日常生活相结合，以增强中小学生的学习和训练高效率。例如，当老师为学生解释《对圈的认识》时，您可以根据提前准备的的难点提出问题，并让学生分析日常生活他们对专业知识内容有更深入的了解。上课时老师您可以先问一个问题：“大概每个人都必须坐在车里那么，汽车的车轮是什么样的？它是在道路上行驶的圆形汽车吗？为什么所有的车轮都必须设计图是否为环形？ “接下来，老师请学生定位方式，请使用其他形状，例如三角形，正方形，正方形，等待制作车轮的物理模型，然后尝试在桌子上做真实模型实验，想象一下坐在车里会是什么样的体验。这种教学风格吸引了学生的注意力，使课堂教学气氛生动活泼、学生也跃跃欲试，老师明确提出的一系列问题进行分析和科学研究，进而激发了学生对学习的兴趣。
（三）成立讨论工作小组，以加强课堂内外的讨论
为了更好地提高学生的学习和训练自我控制能力，养成学生的独立自主学习习惯，并能够建立课余实践兴趣小组。课堂练习后，学生应始终坚持准备考试和课前预习，并重新打梳理知识点以利于掌握。在正常情况下，课后布置不会包括课后作业，除了课堂上的相关练习外，还应提高学生的动手能力和脑力劳动。此外，老师应在课堂上和课后使用适当的时间进行讲解，学生在学习训练和日常生活中遇到的困难使学习和训练更加深入，例如，在学习和训练中“距离，速度，时间”知道时间后，老师可以激发学生下课后骑自行车，步行，划船等的习惯，让他们感受到距离，速度和时间之间的关系。这样，您不仅可以保证课堂教学水平的考试成绩，而且还可以给学生一个很好的榜样。这时，老师可以让学生计算进入房屋及其教室，体育场，食堂，学校入口等之间的距离是不同的测量点之间的距离，请掌握实际活动中的计算方法，然后集中讨论，最后，学习和训练的方法将应用于第二个数学课。携带兴趣爱好和日常任务学习训练，以提高学生的自学能力和逻辑思维训练能力，让所有学生在日常任务主题活动中感到成功。
总之小学低年级的数学教学是学习的关键部分。每个课程都有其自身的特征，因此有必要根据不同的课程特征选择不同的课程。相同的教学策略，基于不同的教学内容结合有机化学，制定适合中小学生的全新升级的，面向生活的教学学习方法。一般来说，教师在课堂教学中会采用多种教学策略塑造学生的自我完善观念，并投放于生活课堂教学。
江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学 于广云