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摘 要：当前我国课程改革的不断推动，使高中化学教学模式有了新的变化。教师在教学理念方面有了新的转变，其中培养学生创新意识和能力是教学中的重要内容，这是新课程改革上所诞生的新型教学理念。结合高中化学教学中学生创新能力培养的相关方法进行探讨，从而有效提高高中化学教学质量，促进学生综合发展。
关键词：高中化学;教学策略;创新能力
高中阶段化学学科理论知识与实验教学同等重要，并且化学学科是高中阶段的重要课程。通过化学教学可以有效提高学生的创新能力，培养学生的综合素质，对学生的成长和发展有着关键性作用。在教学中为了让学生能通過化学学习形成良好的创新能力，教师需要创设有效的教学模式，引导学生在实验学习过程中探讨化学问题，从而有效激发学生的逻辑思维能力，提高学生的判断能力、分析能力，为学生的成长和发展奠定良好的基础。
一、高中化学教学中学生创新能力培养的背景
在当前的高中化学教学中教学内容与教学实际并不相符，通常学生学习能力薄弱，动手实践能力较为欠缺，学生缺乏独立思考的能力。随着当前社会竞争的加剧，对学生创新能力的培养有了新的要求。高中正是学生思维能力和创新能力培养的重要时期。在当前的教育教学中，对学生进行创新能力的培养，是非常关键的，学生创新能力的培养，不仅是个人发展的基础，还关系到国家和民族的发展。
二、通过有效教学培养学生创新意识和能力
（一）引导学生大胆质疑，激发学生的创新能力
学生的创新意识培养都是从简单的问题产生的，只有明确所要解决的问题，学生才能进行科学、高效的探讨，并颠覆固有答案大胆质疑，从而激发学生的创新能力。例如，在引导学生学习“原子的结构”时，教师如果在教学过程中直接描述相关概念，很难激发学生的学习兴趣，学生也没有继续探究的积极性，会严重影响整体教学质量。因此，教师可以让学生观看几组实物照片，并让学生分享自己从图片中获取了什么样的信息，然后在对比中让学生产生疑问，从而分析问题。当学生观察现象产生问题时，学生就萌发了创新意识，教师在学生产生疑问时，导入相应的化学知识，从而有效提高学生的化学学习效率。
（二）坚持以学生为主体，培养学生的创新能力
在高中化学教学中创新的主体是学生，因此化学教师需重视学生在课堂中的主体地位，在化学学习过程中有效激发学生的创新能力。教师给学生营造良好的学习氛围，引导学生把握学习过程。在学习过程中积极创新，使学生可以科学地参与自主学习，在创新的过程中有效解决学习问题，从而提升学生的自主学习质量。在教学中以课堂为主体，需要教师充分了解学生的个性化发展需求、化学学科教学基础、学生学习能力培养等。教师在教学设计的过程中，要注重教学的客观性与科学性，从而促进学生创新能力的有效培养。
（三）科学引导通过教学实践培养学生的创新能力
实践可以有效地验证学生所学的理论知识，并且可以让学生在实践过程中体会化学学习的真正趣味，让学生喜欢上化学实践，从而达到培养学生创新能力的真正目的。例如，在学习“元素周期表”时，在教学中如果按照传统的教学方式，要求学生背诵元素周期表会使得整个教学过程比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣，会让整个课堂教学出现脱节，从而无法实现化学教学目标。因此，化学教师可以设置趣味性的实践活动，如背诵大赛。这种背诵不局限于传统的机械背诵形式，可以融入一些趣味性的元素，如乐曲、动作、符号等，只要学生能牢记元素周期表就可以了。给每一个学生平等参与比赛的资格，这样学生就会结合教师所设计的实践任务积极思考，并按照自身的学习能力创新元素周期表。学生在自主思考创新背诵元素周期表的过程中，体现了学生的创新能力，学生在趣味实践的过程中，不仅有效地实现了化学教学目标，还进一步培养了学生的创新能力，提高学生的分析、表现、理解等综合素养，这也符合课程改革对新型教学模式的要求。
（四）结合实验教学引导学生积极创新
高中阶段的化学学科，是理论知识与实践相结合的课程。在教学过程中实验课程所占比例相对较多，实验更能激发学生对化学学习的兴趣，并培养学生的动手实践能力。教师需坚持学生的主体作用，并在学生自主参与实践过程中，构建有效桥梁，使学生对实验中的问题产生浓厚兴趣，并让学生带着问题积极参与实践。教师则需确保学生在人身安全的状况下，积极自主地参与实践活动，自主解决实验过程中遇到的各类问题。当学生遇到一些难以解决的问题时，教师需用引导的方式，从侧面鼓励和帮助学生解决问题、走出困境。
总之，随着当前课程改革的不断推动，高中化学教学有了新的创新与变革。为了提高学生的创新能力，教师需要结合高中化学教学的实际特征，落实学生创新能力的培养。在教学中坚持以学生为主体，鼓励学生大胆质疑，积极参与实验学习，体现教学趣味性，在提升学生学习效率的同时，达到培养学生创新能力的目的。
参考文献：
[1]张彩萍.合理浇灌绽放未来：浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2016（24）.
[2]周堃.浅谈高中化学教学中创新能力的培养[J].软件（电子版），2019（1）.
关键词：高中化学;教学策略;创新能力
高中阶段化学学科理论知识与实验教学同等重要，并且化学学科是高中阶段的重要课程。通过化学教学可以有效提高学生的创新能力，培养学生的综合素质，对学生的成长和发展有着关键性作用。在教学中为了让学生能通過化学学习形成良好的创新能力，教师需要创设有效的教学模式，引导学生在实验学习过程中探讨化学问题，从而有效激发学生的逻辑思维能力，提高学生的判断能力、分析能力，为学生的成长和发展奠定良好的基础。
一、高中化学教学中学生创新能力培养的背景
在当前的高中化学教学中教学内容与教学实际并不相符，通常学生学习能力薄弱，动手实践能力较为欠缺，学生缺乏独立思考的能力。随着当前社会竞争的加剧，对学生创新能力的培养有了新的要求。高中正是学生思维能力和创新能力培养的重要时期。在当前的教育教学中，对学生进行创新能力的培养，是非常关键的，学生创新能力的培养，不仅是个人发展的基础，还关系到国家和民族的发展。
二、通过有效教学培养学生创新意识和能力
（一）引导学生大胆质疑，激发学生的创新能力
学生的创新意识培养都是从简单的问题产生的，只有明确所要解决的问题，学生才能进行科学、高效的探讨，并颠覆固有答案大胆质疑，从而激发学生的创新能力。例如，在引导学生学习“原子的结构”时，教师如果在教学过程中直接描述相关概念，很难激发学生的学习兴趣，学生也没有继续探究的积极性，会严重影响整体教学质量。因此，教师可以让学生观看几组实物照片，并让学生分享自己从图片中获取了什么样的信息，然后在对比中让学生产生疑问，从而分析问题。当学生观察现象产生问题时，学生就萌发了创新意识，教师在学生产生疑问时，导入相应的化学知识，从而有效提高学生的化学学习效率。
（二）坚持以学生为主体，培养学生的创新能力
在高中化学教学中创新的主体是学生，因此化学教师需重视学生在课堂中的主体地位，在化学学习过程中有效激发学生的创新能力。教师给学生营造良好的学习氛围，引导学生把握学习过程。在学习过程中积极创新，使学生可以科学地参与自主学习，在创新的过程中有效解决学习问题，从而提升学生的自主学习质量。在教学中以课堂为主体，需要教师充分了解学生的个性化发展需求、化学学科教学基础、学生学习能力培养等。教师在教学设计的过程中，要注重教学的客观性与科学性，从而促进学生创新能力的有效培养。
（三）科学引导通过教学实践培养学生的创新能力
实践可以有效地验证学生所学的理论知识，并且可以让学生在实践过程中体会化学学习的真正趣味，让学生喜欢上化学实践，从而达到培养学生创新能力的真正目的。例如，在学习“元素周期表”时，在教学中如果按照传统的教学方式，要求学生背诵元素周期表会使得整个教学过程比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣，会让整个课堂教学出现脱节，从而无法实现化学教学目标。因此，化学教师可以设置趣味性的实践活动，如背诵大赛。这种背诵不局限于传统的机械背诵形式，可以融入一些趣味性的元素，如乐曲、动作、符号等，只要学生能牢记元素周期表就可以了。给每一个学生平等参与比赛的资格，这样学生就会结合教师所设计的实践任务积极思考，并按照自身的学习能力创新元素周期表。学生在自主思考创新背诵元素周期表的过程中，体现了学生的创新能力，学生在趣味实践的过程中，不仅有效地实现了化学教学目标，还进一步培养了学生的创新能力，提高学生的分析、表现、理解等综合素养，这也符合课程改革对新型教学模式的要求。
（四）结合实验教学引导学生积极创新
高中阶段的化学学科，是理论知识与实践相结合的课程。在教学过程中实验课程所占比例相对较多，实验更能激发学生对化学学习的兴趣，并培养学生的动手实践能力。教师需坚持学生的主体作用，并在学生自主参与实践过程中，构建有效桥梁，使学生对实验中的问题产生浓厚兴趣，并让学生带着问题积极参与实践。教师则需确保学生在人身安全的状况下，积极自主地参与实践活动，自主解决实验过程中遇到的各类问题。当学生遇到一些难以解决的问题时，教师需用引导的方式，从侧面鼓励和帮助学生解决问题、走出困境。
总之，随着当前课程改革的不断推动，高中化学教学有了新的创新与变革。为了提高学生的创新能力，教师需要结合高中化学教学的实际特征，落实学生创新能力的培养。在教学中坚持以学生为主体，鼓励学生大胆质疑，积极参与实验学习，体现教学趣味性，在提升学生学习效率的同时，达到培养学生创新能力的目的。
参考文献：
[1]张彩萍.合理浇灌绽放未来：浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2016（24）.
[2]周堃.浅谈高中化学教学中创新能力的培养[J].软件（电子版），2019（1）.