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摘要：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯对于人的一生至关重要。那如何从小培养良好行为习惯呢？本文就结合自身多年工作经验，谈谈培养幼儿良好行为习惯的有效途径，旨在通过多种途径帮助幼儿养成良好行为习惯，让幼儿受益终身。
关键词：幼儿;行为习惯;养成教育
众所周知，行为习惯对一个人的影响是深远的。良好的行为习惯能帮助一个人健康、积极的学习、生活，不好的行为习惯则影响一个人的品行及身心健康发展。幼儿处于培养良好行为习惯的黄金时期，加强此方面重视程度，无论对幼儿当前成长还是今后发展均有重要意义。接下来，本文就从以下几点具体阐述，希望能进一步促进幼儿良好行为习惯的养成，并为同行教育教学提供可参考价值。
一、注重言谈举止，促进良好行为习惯养成
在幼儿园之中，幼儿教师是幼儿学习的榜样。通常情况下，教师做些什么幼儿就会一言一行地进行模仿。如性格温和的教师往往教出来的幼儿是性格开朗、做事大方的，而脾气暴躁的教师教出来的幼儿存在着一些小问题，如爱耍小脾气、做事不认真等，在无形之中养成一些不良行为习惯。由此，教师的言谈举止对幼儿行为习惯的养成是至关重要的。作为新时代背景下的一名幼儿教师，应以身作则，树立良好的教师形象，只有这样才能够真正促进幼儿良好行为习惯的养成与巩固。如在一些交际场合中，幼儿教师应多加注意自身的言谈举止，使用一些的文明礼貌用语。以上下学这一场景来说，教师要有耐心的将幼儿交到家长的手上，并要与幼儿与幼儿家长以亲切的话语、灿烂的笑容进行道别，如“明天见！回家的路慢一点！”等等。基于幼儿具备较强的模仿能力，幼儿就要模仿教师对教师说一些道别的话，如“老师明天见！你回家也慢一点！”等。我相信通过时间的推移，幼儿在文明礼貌这一行为习惯方面会有很多大的进步。
二、适当表扬激励，促进良好行为习惯养成
作为一名幼儿教师，除了是幼儿良好行为习惯养成的引领者，更是幼儿良好行为习惯的支持者。当幼儿有突出的表现时，幼儿教师应多加鼓励与赞扬幼儿，只有这样才能增强幼儿的自信心，让幼儿朝着更好的方向发展进步。对此，幼儿教师应加强此方面重视程度，善于借助支持评价在无形中促进幼儿良好行为习惯养成。如在日常教学实践中，可以针对幼儿的实际情况在班级内开展“今天谁最棒”的评比活动。简单来说就是让本班的幼儿，来推选出自己认为今天最棒的人选，并说出自己认为“他/她”最棒的理由，如喜欢帮助他人做一些事情或者能勇敢的站到舞台上朗诵或者跳舞等。最后再通过举手表决，选择出今天获得荣誉称号的小朋友。当然，最后也要对没有当选的幼儿进行一定的激励表扬，这样既不会让没有当选的幼儿垂头丧气，也能让幼儿进一步认识到自己的不足并加以改正。或者，还可以不定期在班级内开展一些自由讨论的话题，如结合现实生活说一说你做过哪些让别人开心的事情，这样一开可以鼓励学生积极开口，锻炼幼儿的语言组织与表达能力，二来能够让幼儿进一步感知“自己也是很不错的”，增强幼儿的自信心，让幼儿们能在日后生活与学习中更加勇于表现自我，养成良好行为习惯。
三、运用游戏形式，促进良好行为习惯养成
幼儿时期的小朋友其可塑性非常大，且学习的波动性也非常大，就使得幼儿教师在帮助幼儿形成良好行为时需花费一定的时间与经历。只有长期坚持，不断重复，幼儿良好习惯意识才会养成，良好行为习惯才能巩固。那具体该如何做呢？实践证明，借助游戏方式，则是一个不错的方法，既能实现寓教于乐教育教学目标，还能进一步巩固幼儿良好行为习惯，继而实现双赢教学效果。如为了让幼儿学会自己穿衣服，我便在课上组织了这样一个小游戏，即提前准备幼儿的几件衣服，让幼儿分批进行竞赛，看谁穿的又好时间又快，最终得胜的幼儿可以获得一个奖励。通过一轮又一轮游戏的开展，每个幼儿都在积极参与。虽然不能保证通过游戏的开展幼儿就能学会自主穿衣服，但至少也能影响幼儿，让幼儿做一个能独立自理的人。我相信通过我们教师的不懈努力，将良好行为习惯养成与游戏形式相结合，不仅会让幼儿感到十分开心、愉悦，还会起到良好的行为教育功能，促使幼儿朝着更好的方向学习进步。
四、争取家园配合，促进良好行为习惯养成
俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”。换句话说，父母的教育观念往往会在无形中折射到孩子的心中，继而形成孩子的观念。那么，这就需要每一位家长应树立正确的教育与思想，来帮助自己的孩子形成良好的行为习惯。但在现实生活中，由于独生子女较多，使得部分家长对孩子的教育以“宠爱”为主，使得孩子逐渐形成了一些不良的习惯。如衣来伸手饭来张口，到了幼儿园就哇哇哭。鉴于这种情况，幼儿教师就要及时与幼儿家长进行联系，告知家长幼儿自理能力培养的重要性，通过取得家长的信任再利用家园共育这一方式来真正改掉幼儿这一不良习惯。在家里，家长要一步一步的引导孩子自己的事情自己做，起初孩子是拒绝的，但家长要具备一定的耐心。在幼儿园，幼兒教师要多开展一些有关“自己的事情自己做”的主题班会，潜移默化的影响幼儿。需要注意的是，在这个过程中，幼儿教师要多付出一定的耐心与爱心。我相信通过家长与教师的有效配合，幼儿的自理能力会得到一个大大的提升。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成，对于幼儿的日后学习及成长来说具有重要的促使作用。因此在日后幼儿教育过程中，幼儿教师应积极加强此方面重视程度，多付出一定的时间与精力、耐心与爱心，不断引导幼儿、督促幼儿，旨在将每一个幼儿培养成健康活泼、善于探究、勇敢自信的新世纪儿童，让幼儿们能够以更好的行为习惯去迎接自己更美好的未来。以上所述均是笔者的一些粗浅看法，我相信幼儿行为习惯的养成教育除了以上所述几点之外，还有更多的教育途径有待挖掘与探索，一起努力吧！
参考文献：
[1]张亚琴.培养良好习惯，提高幼儿园养成教育有效性探析[J].新课程，2021，{4}（27）：136.
[2]褚晓蒙.在一日活动中培养幼儿的良好行为习惯[J].家长，2021，{4}（19）：185-186.
[3]尹秀芳.学前教育中培养幼儿行为习惯刍论[J].成才之路，2021，{4}（13）：143-144.
[4]严洁.游戏教育帮助幼儿养成良好习惯[J].知识窗（教师版），2021，{4}（04）：118.
[5]张丹.关于大班幼儿良好行为习惯养成的调研报告[J].天天爱科学（教育前沿），2021，{4}（04）：27-28.
关键词：幼儿;行为习惯;养成教育
众所周知，行为习惯对一个人的影响是深远的。良好的行为习惯能帮助一个人健康、积极的学习、生活，不好的行为习惯则影响一个人的品行及身心健康发展。幼儿处于培养良好行为习惯的黄金时期，加强此方面重视程度，无论对幼儿当前成长还是今后发展均有重要意义。接下来，本文就从以下几点具体阐述，希望能进一步促进幼儿良好行为习惯的养成，并为同行教育教学提供可参考价值。
一、注重言谈举止，促进良好行为习惯养成
在幼儿园之中，幼儿教师是幼儿学习的榜样。通常情况下，教师做些什么幼儿就会一言一行地进行模仿。如性格温和的教师往往教出来的幼儿是性格开朗、做事大方的，而脾气暴躁的教师教出来的幼儿存在着一些小问题，如爱耍小脾气、做事不认真等，在无形之中养成一些不良行为习惯。由此，教师的言谈举止对幼儿行为习惯的养成是至关重要的。作为新时代背景下的一名幼儿教师，应以身作则，树立良好的教师形象，只有这样才能够真正促进幼儿良好行为习惯的养成与巩固。如在一些交际场合中，幼儿教师应多加注意自身的言谈举止，使用一些的文明礼貌用语。以上下学这一场景来说，教师要有耐心的将幼儿交到家长的手上，并要与幼儿与幼儿家长以亲切的话语、灿烂的笑容进行道别，如“明天见！回家的路慢一点！”等等。基于幼儿具备较强的模仿能力，幼儿就要模仿教师对教师说一些道别的话，如“老师明天见！你回家也慢一点！”等。我相信通过时间的推移，幼儿在文明礼貌这一行为习惯方面会有很多大的进步。
二、适当表扬激励，促进良好行为习惯养成
作为一名幼儿教师，除了是幼儿良好行为习惯养成的引领者，更是幼儿良好行为习惯的支持者。当幼儿有突出的表现时，幼儿教师应多加鼓励与赞扬幼儿，只有这样才能增强幼儿的自信心，让幼儿朝着更好的方向发展进步。对此，幼儿教师应加强此方面重视程度，善于借助支持评价在无形中促进幼儿良好行为习惯养成。如在日常教学实践中，可以针对幼儿的实际情况在班级内开展“今天谁最棒”的评比活动。简单来说就是让本班的幼儿，来推选出自己认为今天最棒的人选，并说出自己认为“他/她”最棒的理由，如喜欢帮助他人做一些事情或者能勇敢的站到舞台上朗诵或者跳舞等。最后再通过举手表决，选择出今天获得荣誉称号的小朋友。当然，最后也要对没有当选的幼儿进行一定的激励表扬，这样既不会让没有当选的幼儿垂头丧气，也能让幼儿进一步认识到自己的不足并加以改正。或者，还可以不定期在班级内开展一些自由讨论的话题，如结合现实生活说一说你做过哪些让别人开心的事情，这样一开可以鼓励学生积极开口，锻炼幼儿的语言组织与表达能力，二来能够让幼儿进一步感知“自己也是很不错的”，增强幼儿的自信心，让幼儿们能在日后生活与学习中更加勇于表现自我，养成良好行为习惯。
三、运用游戏形式，促进良好行为习惯养成
幼儿时期的小朋友其可塑性非常大，且学习的波动性也非常大，就使得幼儿教师在帮助幼儿形成良好行为时需花费一定的时间与经历。只有长期坚持，不断重复，幼儿良好习惯意识才会养成，良好行为习惯才能巩固。那具体该如何做呢？实践证明，借助游戏方式，则是一个不错的方法，既能实现寓教于乐教育教学目标，还能进一步巩固幼儿良好行为习惯，继而实现双赢教学效果。如为了让幼儿学会自己穿衣服，我便在课上组织了这样一个小游戏，即提前准备幼儿的几件衣服，让幼儿分批进行竞赛，看谁穿的又好时间又快，最终得胜的幼儿可以获得一个奖励。通过一轮又一轮游戏的开展，每个幼儿都在积极参与。虽然不能保证通过游戏的开展幼儿就能学会自主穿衣服，但至少也能影响幼儿，让幼儿做一个能独立自理的人。我相信通过我们教师的不懈努力，将良好行为习惯养成与游戏形式相结合，不仅会让幼儿感到十分开心、愉悦，还会起到良好的行为教育功能，促使幼儿朝着更好的方向学习进步。
四、争取家园配合，促进良好行为习惯养成
俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”。换句话说，父母的教育观念往往会在无形中折射到孩子的心中，继而形成孩子的观念。那么，这就需要每一位家长应树立正确的教育与思想，来帮助自己的孩子形成良好的行为习惯。但在现实生活中，由于独生子女较多，使得部分家长对孩子的教育以“宠爱”为主，使得孩子逐渐形成了一些不良的习惯。如衣来伸手饭来张口，到了幼儿园就哇哇哭。鉴于这种情况，幼儿教师就要及时与幼儿家长进行联系，告知家长幼儿自理能力培养的重要性，通过取得家长的信任再利用家园共育这一方式来真正改掉幼儿这一不良习惯。在家里，家长要一步一步的引导孩子自己的事情自己做，起初孩子是拒绝的，但家长要具备一定的耐心。在幼儿园，幼兒教师要多开展一些有关“自己的事情自己做”的主题班会，潜移默化的影响幼儿。需要注意的是，在这个过程中，幼儿教师要多付出一定的耐心与爱心。我相信通过家长与教师的有效配合，幼儿的自理能力会得到一个大大的提升。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成，对于幼儿的日后学习及成长来说具有重要的促使作用。因此在日后幼儿教育过程中，幼儿教师应积极加强此方面重视程度，多付出一定的时间与精力、耐心与爱心，不断引导幼儿、督促幼儿，旨在将每一个幼儿培养成健康活泼、善于探究、勇敢自信的新世纪儿童，让幼儿们能够以更好的行为习惯去迎接自己更美好的未来。以上所述均是笔者的一些粗浅看法，我相信幼儿行为习惯的养成教育除了以上所述几点之外，还有更多的教育途径有待挖掘与探索，一起努力吧！
参考文献：
[1]张亚琴.培养良好习惯，提高幼儿园养成教育有效性探析[J].新课程，2021，{4}（27）：136.
[2]褚晓蒙.在一日活动中培养幼儿的良好行为习惯[J].家长，2021，{4}（19）：185-186.
[3]尹秀芳.学前教育中培养幼儿行为习惯刍论[J].成才之路，2021，{4}（13）：143-144.
[4]严洁.游戏教育帮助幼儿养成良好习惯[J].知识窗（教师版），2021，{4}（04）：118.
[5]张丹.关于大班幼儿良好行为习惯养成的调研报告[J].天天爱科学（教育前沿），2021，{4}（04）：27-28.