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摘要：幼儿园是儿童从家庭到社会的第一步。在儿童早期阶段，儿童的学习和生活是完全融合的，学前教育与儿童生活教育之间存在着不可分割的联系。在此基础上，本文首先以幼儿教学中生活教育的必要性为出发点，然后提出几个幼儿教学进入“生活教育”的意见，希望能有效地促进儿童的教育和他们的健康成长。
关键词：兴趣;生活教育;幼儿教学
由于儿童的学习能力和学习方式的特殊性，儿童的教学往往与我们接触过的教学方法大不相同。如何处理这些差异，使幼儿教学在最大限度发展和完善的基础上，能够符合自身的定位和特点，是每个幼儿园教师应该考虑的教学重点，也是困难的。在这方面，结合多年的教学经验，我认为，在幼儿教学中实施以生活为导向的教学方法，让生活教育与幼儿教育相结合，是解决幼儿教学问题的有效方法。
一、在幼儿教学中开展生活教育的必要性
生活教育符合儿童生理发育的特点。根据宝宝的生理发育情况，宝宝在这个阶段的大脑神经发育速度非常快，但中枢神经系统发育平衡性差，具体表现为：难以保持一定自己的兴趣，注意力往往跟随环境的变化和转变。日常生活几乎是所有儿童的活动空间，因此生活教育完全符合儿童生理发育的特点。
生活教育是改善学前教育现状的重要举措。许多人从小就对儿童的一些重要知识感到困扰。在幼儿教育中，教师只关注课堂目标而忽视儿童的知识掌握。因此，生活教育对幼儿教育具有重要意义，是提高儿童的观察能力，是培养儿童逻辑思维的有效手段，可以帮助儿童在轻松愉快的课堂气氛中学习过程知识，也可以帮助儿童形成正确的人生价值观，从而激发他们潜能的创造力，帮助孩子实现身心的全面和谐发展。
二、以兴趣出发—让“生活教育”融入幼儿教学中
2.1.激发孩子体验生活的兴趣
对于幼儿来说，他们的大部分学习兴趣都是基于好奇心。因此，为了提高儿童的學习兴趣，教师不仅要监督儿童的教学，还要尽力使教学过程变得有趣。只有这样，才能有效地激发孩子的好奇心和学习兴趣。日常生活中场景和案例的结合无疑是解决这一问题的一种非常有效的方法。
例如，在儿童的道德教育中，为了使他们具有谦逊和分享的优秀品质，我最近几天把课堂上发生的好事作为一个机会来解释很多可以做到的事情。通过实例解释，孩子们的兴趣很快得到了激发，他们在学习过程中表现出了主动性，并且很好地遵循了我的解释和建立的教学计划。与此同时，我们身边的实际例子的刺激，以及我在课堂上对这些善行的赞美，都很好地促进了孩子们的模仿性。在接下来的一段时间里，班上的气氛变得特别好，孩子们开始争抢做好事，希望得到老师的好评和奖励，并很好地完成了相关的学习。
与初中生相比，孩子的学习耐心和学习习惯无疑相对较差。在这样的特征条件下，如何激发学习兴趣，最大限度地实现学习过程中儿童的独立转化，是每个幼儿园老师都应该思考的问题。生活教育有其自身的利益和相关性，有其独特的优势。生活教育与幼儿教学的完美结合，对提高教学内容的兴趣，吸引儿童进行自主学习起着非常重要的作用。
三、帮助孩子逐渐学会理解
在教育孩子的过程中，如何保证孩子学习内容的有效理解，是一个非常重要的问题。在通用的教学方法中，教学方法僵化，教学工具简单，教师往往无法准确表达自己的意思，以帮助儿童有效地了解他们所学的内容。但是，生活教学可以很好地解决这个问题。
例如，在教孩子数学思维和逻辑时，许多孩子由于他们所接触的部分比较困难，因而无法很好地完成并理解内容。为了帮助幼儿掌握知识，培养他们的有效能力，在正规教学过程中，我为儿童玩具准备了一堆小鸭子模型，并借助模型玩具，经常在日常生活中可以接触到与鸭子过河，模拟场景，帮助他们在学习过程中实现良好的数学思维方式，并通过思维方式学习，并带动整体学习效果。通过课堂上的有效指导，孩子们对课堂上所需的知识有了很好的理解和掌握，并提高了自己的水平。
生活教育的最大特点是能够将刚性固定的教科书知识变得生动和立体。通过生活方式的教育，孩子们可以将他们需要学习的东西与日常生活经验有机地结合起来，从而获得更好的学习和理解效果。通过生活教育，教师可以有效地从教科书的限制中解放教学过程，变得更加自由，从而更好地激发儿童的学习和理解，最大限度地有效地改变教学过程，更好地帮助儿童学习。
2.3实践教学护送儿童的生活
教学，主要目的是帮助孩子学习，无论采用何种教学方法，只要能有效提高教学效果，使课堂教学在同一教学时间内更好地转变和促进儿童学习，就是一种很好的教学方法。如何在教学过程中有效保证儿童的学习效果是教师在教学过程中应注意的最重要问题，将类似生活的方法融入教学中会有所帮助。
例如，在教孩子学习健康和安全时，为了帮助他们更好地学习，使他们对所学的内容有更深刻的理解和体验。在正式的课堂教学过程之前，我安排了一个关于孩子健康和安全的讲座。在讲座中，我列举了日常生活中的一系列常见健康和安全问题，以及因不注意健康和安全而导致的悲惨病例。通过对这些负面例子的分析，以及火灾，车祸和日常疾病等常见的安全和健康问题，孩子们对自身和家庭的健康和安全的重要性有了很好的理解。通过这种方式，保护自己和同伴的健康和安全的意识已经确立，这对他们未来的生活非常有用。
无论采用何种教学方法，其实质都是教育孩子，使他们能够更好地学习和掌握相关知识。只有成功地帮助孩子完成学习和理解，教师才能意识到他们的教学意义，生活教育也是如此。
2.4加强班级教师在儿童生活教育方面的合作
应以每个教学环节的实践教学为出发点，加大幼儿教育的培养力度，特别是在一些生活技能教学中，教师的工作量较大，不断在多个床位之间移动，也要时刻提醒孩子要区分衣服的正面和反面，等等。对于一些生活经验较少的孩子，老师要特别注意，要时刻注意孩子的进步，鼓励孩子。
四、结语
综上所述，无论如何选择进行教学，都要以儿童自己为出发点。在实际的教学过程中，教师应该给予积极的指导，让孩子真正融入生活，在许多生活实践中学会探索和体验，从而更好地培养孩子的创新意识，创造能力，让孩子在愉快的学习氛围中实现学习目标。
参考文献：
[1] 王晓尉，王文云.让生活融入课堂，让教学与生活同在——“生活即教育”理论在幼儿科学探究活动中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（2）：242-242.
[2] 林惠莉.在生活中放飞数学的快乐——生活教育融入幼儿园数学教育的实践与研究[J].中国科教创新导刊，2009（24）：192-192.
[3] 周晔炜.幼儿生活教育要从兴趣出发[J].考试周刊，2016（73）：182-182.
（作者单位：绍兴市柯桥区齐贤陶里阳光幼儿园）
关键词：兴趣;生活教育;幼儿教学
由于儿童的学习能力和学习方式的特殊性，儿童的教学往往与我们接触过的教学方法大不相同。如何处理这些差异，使幼儿教学在最大限度发展和完善的基础上，能够符合自身的定位和特点，是每个幼儿园教师应该考虑的教学重点，也是困难的。在这方面，结合多年的教学经验，我认为，在幼儿教学中实施以生活为导向的教学方法，让生活教育与幼儿教育相结合，是解决幼儿教学问题的有效方法。
一、在幼儿教学中开展生活教育的必要性
生活教育符合儿童生理发育的特点。根据宝宝的生理发育情况，宝宝在这个阶段的大脑神经发育速度非常快，但中枢神经系统发育平衡性差，具体表现为：难以保持一定自己的兴趣，注意力往往跟随环境的变化和转变。日常生活几乎是所有儿童的活动空间，因此生活教育完全符合儿童生理发育的特点。
生活教育是改善学前教育现状的重要举措。许多人从小就对儿童的一些重要知识感到困扰。在幼儿教育中，教师只关注课堂目标而忽视儿童的知识掌握。因此，生活教育对幼儿教育具有重要意义，是提高儿童的观察能力，是培养儿童逻辑思维的有效手段，可以帮助儿童在轻松愉快的课堂气氛中学习过程知识，也可以帮助儿童形成正确的人生价值观，从而激发他们潜能的创造力，帮助孩子实现身心的全面和谐发展。
二、以兴趣出发—让“生活教育”融入幼儿教学中
2.1.激发孩子体验生活的兴趣
对于幼儿来说，他们的大部分学习兴趣都是基于好奇心。因此，为了提高儿童的學习兴趣，教师不仅要监督儿童的教学，还要尽力使教学过程变得有趣。只有这样，才能有效地激发孩子的好奇心和学习兴趣。日常生活中场景和案例的结合无疑是解决这一问题的一种非常有效的方法。
例如，在儿童的道德教育中，为了使他们具有谦逊和分享的优秀品质，我最近几天把课堂上发生的好事作为一个机会来解释很多可以做到的事情。通过实例解释，孩子们的兴趣很快得到了激发，他们在学习过程中表现出了主动性，并且很好地遵循了我的解释和建立的教学计划。与此同时，我们身边的实际例子的刺激，以及我在课堂上对这些善行的赞美，都很好地促进了孩子们的模仿性。在接下来的一段时间里，班上的气氛变得特别好，孩子们开始争抢做好事，希望得到老师的好评和奖励，并很好地完成了相关的学习。
与初中生相比，孩子的学习耐心和学习习惯无疑相对较差。在这样的特征条件下，如何激发学习兴趣，最大限度地实现学习过程中儿童的独立转化，是每个幼儿园老师都应该思考的问题。生活教育有其自身的利益和相关性，有其独特的优势。生活教育与幼儿教学的完美结合，对提高教学内容的兴趣，吸引儿童进行自主学习起着非常重要的作用。
三、帮助孩子逐渐学会理解
在教育孩子的过程中，如何保证孩子学习内容的有效理解，是一个非常重要的问题。在通用的教学方法中，教学方法僵化，教学工具简单，教师往往无法准确表达自己的意思，以帮助儿童有效地了解他们所学的内容。但是，生活教学可以很好地解决这个问题。
例如，在教孩子数学思维和逻辑时，许多孩子由于他们所接触的部分比较困难，因而无法很好地完成并理解内容。为了帮助幼儿掌握知识，培养他们的有效能力，在正规教学过程中，我为儿童玩具准备了一堆小鸭子模型，并借助模型玩具，经常在日常生活中可以接触到与鸭子过河，模拟场景，帮助他们在学习过程中实现良好的数学思维方式，并通过思维方式学习，并带动整体学习效果。通过课堂上的有效指导，孩子们对课堂上所需的知识有了很好的理解和掌握，并提高了自己的水平。
生活教育的最大特点是能够将刚性固定的教科书知识变得生动和立体。通过生活方式的教育，孩子们可以将他们需要学习的东西与日常生活经验有机地结合起来，从而获得更好的学习和理解效果。通过生活教育，教师可以有效地从教科书的限制中解放教学过程，变得更加自由，从而更好地激发儿童的学习和理解，最大限度地有效地改变教学过程，更好地帮助儿童学习。
2.3实践教学护送儿童的生活
教学，主要目的是帮助孩子学习，无论采用何种教学方法，只要能有效提高教学效果，使课堂教学在同一教学时间内更好地转变和促进儿童学习，就是一种很好的教学方法。如何在教学过程中有效保证儿童的学习效果是教师在教学过程中应注意的最重要问题，将类似生活的方法融入教学中会有所帮助。
例如，在教孩子学习健康和安全时，为了帮助他们更好地学习，使他们对所学的内容有更深刻的理解和体验。在正式的课堂教学过程之前，我安排了一个关于孩子健康和安全的讲座。在讲座中，我列举了日常生活中的一系列常见健康和安全问题，以及因不注意健康和安全而导致的悲惨病例。通过对这些负面例子的分析，以及火灾，车祸和日常疾病等常见的安全和健康问题，孩子们对自身和家庭的健康和安全的重要性有了很好的理解。通过这种方式，保护自己和同伴的健康和安全的意识已经确立，这对他们未来的生活非常有用。
无论采用何种教学方法，其实质都是教育孩子，使他们能够更好地学习和掌握相关知识。只有成功地帮助孩子完成学习和理解，教师才能意识到他们的教学意义，生活教育也是如此。
2.4加强班级教师在儿童生活教育方面的合作
应以每个教学环节的实践教学为出发点，加大幼儿教育的培养力度，特别是在一些生活技能教学中，教师的工作量较大，不断在多个床位之间移动，也要时刻提醒孩子要区分衣服的正面和反面，等等。对于一些生活经验较少的孩子，老师要特别注意，要时刻注意孩子的进步，鼓励孩子。
四、结语
综上所述，无论如何选择进行教学，都要以儿童自己为出发点。在实际的教学过程中，教师应该给予积极的指导，让孩子真正融入生活，在许多生活实践中学会探索和体验，从而更好地培养孩子的创新意识，创造能力，让孩子在愉快的学习氛围中实现学习目标。
参考文献：
[1] 王晓尉，王文云.让生活融入课堂，让教学与生活同在——“生活即教育”理论在幼儿科学探究活动中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（2）：242-242.
[2] 林惠莉.在生活中放飞数学的快乐——生活教育融入幼儿园数学教育的实践与研究[J].中国科教创新导刊，2009（24）：192-192.
[3] 周晔炜.幼儿生活教育要从兴趣出发[J].考试周刊，2016（73）：182-182.
（作者单位：绍兴市柯桥区齐贤陶里阳光幼儿园）