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一、认真排查，确定薄弱
以年段为单位，经过对全校三十四个班级所有的“后进生”进行调查，发现这些学生各有其薄弱之处。归纳起来主要有如下特点：一是思想品德不到位；二是学习成绩低下；三是两者兼之即所谓“双差生”四是身心素质不佳。
二、分析原因，找出病根
初中生正是由儿童过度到青年的少年期，这一时期的学生活泼好动，对新事物及为感兴趣，且正好进入叛逆期，如没引导好很容易就成了后进生。经过分析，发现导致差生的原因各异但有共同的规律。一般说来，一影响道德行为的因素质有：家庭教育不严、管教方法不当；学校班级管理不善，周围环境不好，家庭成员不和，单亲家庭等。二造成学习成绩低下的原因有：家庭特困、不良环境影响、惰性强、不爱动脑筋、师生关系不好等。三造成双差生的原因有：思想品德不到后学习松懈，成绩也开始落伍，学习成绩跟不上后，认为学习无望，养成不良品德。四造成身心素质不佳的原因有：本身智商低，先天性体质虚弱，娇生惯养从不参加体育锻炼和各项活动，偏食营养不良，因学习跟不上心理压力大等。
三、对症下药，科学帮教
（一）要善于引导
在引导过程中必须了解他（她）们，关心他们，尊重他们，爱护他们，以诚相待，即表现出教师的威望，又体现出慈母的关爱。每个人都希望得到别人的尊重，尤其差生他们更渴望得到老师的爱，当他们的这种感受得到满足时，就会产生奋发向上的力量，而受到教师嫌弃或不友善待遇时，则往往会伤害他们的自尊心。关心他们，爱护他们，善于发现他们的长处是做好差生转化工作的前提。记得我刚进入侨中不久，在与班主任交谈过程中得知有一位初三同学，在班上大事不犯，小事不断，上课讲话，与同学吵闹打架，班主任批评他与班主任“顶牛”，班主任无可耐何。不久后又与同学打架，班主任把他交给我，我知道打架一定有前因后果，我没有对他的错误行为进行训斥，而是心平气和地询问发生打架的原因，分析谁是谁非及所造成的不良后果，在交谈中得知他母亲是本地的村支书，我就以他母亲为题，展开分析：“你的母亲当村支书是你家的一大光荣，但一个女人当支书又很不容易，想搞好工作要付出比他人更多的努力，母亲辛苦工作一切都是为了孩子，可是你的所作所为能對的起你的妈妈吗？”；通过情感的交流，对他进行引导，如何在班级、在学校做好榜样作用，要向母亲学习，这位同学当场泪流满面。从那以后再也没有听到他违纪行为了。过了很久，碰到他母亲，她告诉我她的孩子现在判若两人，学习进步很多，多亏了那次你的引导。另外，在引导中要善于选择场合，语言要亲切、诚恳，对他们的缺点不宜“一针见血”，或“开门见山”地批评，要促促膝谈心，循循善诱，保护他们自尊心。
（二）树立信心
要相信所有智力正常的青少年都能学好，成绩不佳的学生绝大多数都是非智力因素造成的，我们要树立起每个学生都能学好的信心。曾有专家做过智力测验，“后进生”的智力与学习优秀学生一样，部分還超过“优秀生”。教师适当讲述一些典故，激发“后进生”学习信心，如战国时期苏秦的“锥刺股”；西晋末年名将祖逖“闻鸡起舞”；东晋著名学者东胤与孙康的“囊萤映雪”；战国时期孟母（孟子的母亲）的“孟母断机”；南宋抗金名奖岳飞的“岳母刺字”——精忠报国；还有李白的“铁杵磨成针”的故事这些不仅会树立学生信心，鼓励他们，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起我能行的自信心，而且还能让学生明白“天生我材必有用；只要功夫深，铁杵也能磨成针”。正如莎士比亚所说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信心是失败的原因”。
（三）捕捉闪光点
每个“后进生”身上都有闪光点，都有长处。学习差的学生可能爱劳动或者心地善良，热爱集体，有体育特长，是班级或学校的体育健将；不守纪律的学生可能乐于助人，好打不平，有正义感，当班级财产被破坏、同学被欺负时，他能勇敢地站出来。教师要善于抓住时机，对学生的优点予以及时表扬鼓励，就会让学生得到爱的温暖，燃烧起希望之火，激起一股奋发向上的力量，变成一种前进的动力。
（四）帮助树立远大理想与奋斗目标
没有目标就好象一艘漂泊在大海中的小船，没有方向盲目地划着，永远靠不上岸。未来的你将成为怎样一个人，是领导者、是科学家、是学者、还是老板、都需要从现在开始塑造，那目前的目标是什么需要老师为他们指引方向，不强求一步登天马上进入优秀行列，而是在原有基础上有新的进步，哪怕只是多一两分老师都要给予鼓励，在通过长期的努力中定能争取合格最终达到优秀。
（五）帮助寻找出一条适合他们自己的学习方法
这是走向成功的一个法宝。实干、苦干还需巧干，在克服不良品行自身惰性，排除外部因素干扰后，就是要改变以往的不好的学习方法，认真听取一些学生优秀生他们取得好成绩的学习途径。而后指出一种适合他自己的学习方法。
（六）创造良好的学习氛围
如曾被誉为中国名校的洋思中学，合格率百分百，没有差生的最大原因就是已形成一个良好的学习氛围，每个学生都在认真学习，没有人跟你玩，跟你吵，个别不想读书的学生在这环境中，受到这种氛围的影响，也不知不觉地读起来。创造良好学习氛围要靠学校、教师、学生、家长、社会的同努力。学校管理得当，教师有奉献精神、家长全力配合、社会的支持、学生的努力定能创造一个良好的学习氛围。
（七）因材施教
对不同类型的学习采取不同的帮教方法。一概而论、千篇一律的帮教只能事倍功半。根据后进生的自身特点，因材施教，采取一些切实有效措施来帮助后进生。
（八）要有恒心
由于青少年学生可塑性强，除了本身惰性外，还容易以外界不良因素的干扰，所以要适时追踪，定期检查，做好档案记录工作，进行对比，让学生感到成功的喜悦。“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能进一步鼓起寻求成功的努力”。
总之，一切为了学生，一切为了教育事业，言传身教，用心帮教，定能开花结果；学困生进步了，也就是教育的进步；只有每个同学都合格，才能真正实现办人民满意的教育，这就是我们学校教育教学的工作的目标所在。
以年段为单位，经过对全校三十四个班级所有的“后进生”进行调查，发现这些学生各有其薄弱之处。归纳起来主要有如下特点：一是思想品德不到位；二是学习成绩低下；三是两者兼之即所谓“双差生”四是身心素质不佳。
二、分析原因，找出病根
初中生正是由儿童过度到青年的少年期，这一时期的学生活泼好动，对新事物及为感兴趣，且正好进入叛逆期，如没引导好很容易就成了后进生。经过分析，发现导致差生的原因各异但有共同的规律。一般说来，一影响道德行为的因素质有：家庭教育不严、管教方法不当；学校班级管理不善，周围环境不好，家庭成员不和，单亲家庭等。二造成学习成绩低下的原因有：家庭特困、不良环境影响、惰性强、不爱动脑筋、师生关系不好等。三造成双差生的原因有：思想品德不到后学习松懈，成绩也开始落伍，学习成绩跟不上后，认为学习无望，养成不良品德。四造成身心素质不佳的原因有：本身智商低，先天性体质虚弱，娇生惯养从不参加体育锻炼和各项活动，偏食营养不良，因学习跟不上心理压力大等。
三、对症下药，科学帮教
（一）要善于引导
在引导过程中必须了解他（她）们，关心他们，尊重他们，爱护他们，以诚相待，即表现出教师的威望，又体现出慈母的关爱。每个人都希望得到别人的尊重，尤其差生他们更渴望得到老师的爱，当他们的这种感受得到满足时，就会产生奋发向上的力量，而受到教师嫌弃或不友善待遇时，则往往会伤害他们的自尊心。关心他们，爱护他们，善于发现他们的长处是做好差生转化工作的前提。记得我刚进入侨中不久，在与班主任交谈过程中得知有一位初三同学，在班上大事不犯，小事不断，上课讲话，与同学吵闹打架，班主任批评他与班主任“顶牛”，班主任无可耐何。不久后又与同学打架，班主任把他交给我，我知道打架一定有前因后果，我没有对他的错误行为进行训斥，而是心平气和地询问发生打架的原因，分析谁是谁非及所造成的不良后果，在交谈中得知他母亲是本地的村支书，我就以他母亲为题，展开分析：“你的母亲当村支书是你家的一大光荣，但一个女人当支书又很不容易，想搞好工作要付出比他人更多的努力，母亲辛苦工作一切都是为了孩子，可是你的所作所为能對的起你的妈妈吗？”；通过情感的交流，对他进行引导，如何在班级、在学校做好榜样作用，要向母亲学习，这位同学当场泪流满面。从那以后再也没有听到他违纪行为了。过了很久，碰到他母亲，她告诉我她的孩子现在判若两人，学习进步很多，多亏了那次你的引导。另外，在引导中要善于选择场合，语言要亲切、诚恳，对他们的缺点不宜“一针见血”，或“开门见山”地批评，要促促膝谈心，循循善诱，保护他们自尊心。
（二）树立信心
要相信所有智力正常的青少年都能学好，成绩不佳的学生绝大多数都是非智力因素造成的，我们要树立起每个学生都能学好的信心。曾有专家做过智力测验，“后进生”的智力与学习优秀学生一样，部分還超过“优秀生”。教师适当讲述一些典故，激发“后进生”学习信心，如战国时期苏秦的“锥刺股”；西晋末年名将祖逖“闻鸡起舞”；东晋著名学者东胤与孙康的“囊萤映雪”；战国时期孟母（孟子的母亲）的“孟母断机”；南宋抗金名奖岳飞的“岳母刺字”——精忠报国；还有李白的“铁杵磨成针”的故事这些不仅会树立学生信心，鼓励他们，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起我能行的自信心，而且还能让学生明白“天生我材必有用；只要功夫深，铁杵也能磨成针”。正如莎士比亚所说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信心是失败的原因”。
（三）捕捉闪光点
每个“后进生”身上都有闪光点，都有长处。学习差的学生可能爱劳动或者心地善良，热爱集体，有体育特长，是班级或学校的体育健将；不守纪律的学生可能乐于助人，好打不平，有正义感，当班级财产被破坏、同学被欺负时，他能勇敢地站出来。教师要善于抓住时机，对学生的优点予以及时表扬鼓励，就会让学生得到爱的温暖，燃烧起希望之火，激起一股奋发向上的力量，变成一种前进的动力。
（四）帮助树立远大理想与奋斗目标
没有目标就好象一艘漂泊在大海中的小船，没有方向盲目地划着，永远靠不上岸。未来的你将成为怎样一个人，是领导者、是科学家、是学者、还是老板、都需要从现在开始塑造，那目前的目标是什么需要老师为他们指引方向，不强求一步登天马上进入优秀行列，而是在原有基础上有新的进步，哪怕只是多一两分老师都要给予鼓励，在通过长期的努力中定能争取合格最终达到优秀。
（五）帮助寻找出一条适合他们自己的学习方法
这是走向成功的一个法宝。实干、苦干还需巧干，在克服不良品行自身惰性，排除外部因素干扰后，就是要改变以往的不好的学习方法，认真听取一些学生优秀生他们取得好成绩的学习途径。而后指出一种适合他自己的学习方法。
（六）创造良好的学习氛围
如曾被誉为中国名校的洋思中学，合格率百分百，没有差生的最大原因就是已形成一个良好的学习氛围，每个学生都在认真学习，没有人跟你玩，跟你吵，个别不想读书的学生在这环境中，受到这种氛围的影响，也不知不觉地读起来。创造良好学习氛围要靠学校、教师、学生、家长、社会的同努力。学校管理得当，教师有奉献精神、家长全力配合、社会的支持、学生的努力定能创造一个良好的学习氛围。
（七）因材施教
对不同类型的学习采取不同的帮教方法。一概而论、千篇一律的帮教只能事倍功半。根据后进生的自身特点，因材施教，采取一些切实有效措施来帮助后进生。
（八）要有恒心
由于青少年学生可塑性强，除了本身惰性外，还容易以外界不良因素的干扰，所以要适时追踪，定期检查，做好档案记录工作，进行对比，让学生感到成功的喜悦。“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能进一步鼓起寻求成功的努力”。
总之，一切为了学生，一切为了教育事业，言传身教，用心帮教，定能开花结果；学困生进步了，也就是教育的进步；只有每个同学都合格，才能真正实现办人民满意的教育，这就是我们学校教育教学的工作的目标所在。