摘要：学好口语首先确定你自己的英语水平，第二，口语学习的关键是要模仿人家说话，第三、是练习口语的时候，一定不要害怕说错，发现错误就要改正。第四、要学会使用重要的习语，第五，要有猜测能力。说英语就要随心所欲，不要害怕，不论在课上还是课下，多说英语。只要别人能明白你要表达的意思，就是好的口语。多说多练，再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平的会得到显著提高。
　　关键词：英语口语 提高方法
　　想说好口语就要多练习，练习口语，良好的语言环境是很重要的，没有语言环境的朋友可以多看些国外原声的电影，还可以看电视中的英语节目。不但要看，而且要听要记，模仿里面人物说话，而且要用在生活中。我觉得，要想学好口语，必须做到以下几点：
　　首先，确定你自己的英语水平。中国学生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差。但每个人具体情况都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后对症下药。
　　第二，口语学习的关键是要模仿人家说话。这包括语言和语调两部分。一般说来，英语教学中重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。那如何能学好语调呢？我认为，你可以买一台录音机，买一盒磁带。根据你的水平，可以选择适合自己情况的书。也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事来。进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放一句，暂停，再学一句，继续下去。反复操练，一定不要半途而废。要有决心。跟读过程中要注意的几点：1、一定要尽力模仿发音和语调。2、开始时速度可以比较慢此，但要逐步使自己跟上速度。3、中间可以回倒重放，我认为完成一小段后再回去重来比较好。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与磁带上的声音完全重合。注意语调和语音。如果中间有不熟的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
　　第三、是练习口语的时候，一定不要害怕说错，发现错误就要改正。我认为，语言这东西是让人来说的，它只是一种工具来表达你的感情和你的思想观点的。而且口语可以比较随便，不像书面语有很多讲究比较严格，有很多的限制。我们刚开始说英文的时候往往喜欢把要说的话用中文在脑子里想一遍，现翻译成英文，可是我们有时发现中文翻译英文很难，那是因为我们国家的语言，表达丰富多彩，感染力强，而英语就不行，比较死板，所以当你一句话翻不出来的时候就要换一种说法，换一些词。能表达清楚你要表达的意思就行。英语水平高的朋友可能用程度较高的词，反之，用些简单的词别人也无所谓，只要能表达清楚就行。但是一定要记住：千万不要出错。一定要克服畏惧心理，大胆的去尝试，要多与英语口语好的人去沟通，去探讨提高口语的一些方法，却跟他们交流。学习他们的经验。
　　第四、要学会使用重要的习语。和外国人交流时，能适当地运用习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，就是那些每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思的东西。这就要求我们平时多学些知识，多背一些文章，多背一些优美的词句和篇章。多积累一些重要的习语。多看一些有关西文文化的一些书籍。
　　第五，要有猜测能力。猜测对学好口语很重要。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样的结果就是很多人讲口语的时候讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆寻找曾经背过的东西。如果他要能猜测的话，也就不会出现这种现象。
　　英语教学的实质是交际，交际离不开口语，是师生之间、学生之间的交际、沟通。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。能用英语和别人进行交流，沟通。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养不生的交际能力，我注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时在课下创造语言环境，组织多种多样、丰富多彩的活动，让学生们感受到学习英语的乐趣，让他们在轻松愉悦的环境中提高自己的英语水平。
　　说英语就要随心所欲，不要害怕，不论在课上还是课下，多说英语。只要别人能明白你要表达的意思，就是好的口语。多说多练，再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平的会得到显著提高。随着时间的变化，你的口语也会变得更加标准，用词也会更加丰富的。