高中英语教师如何在课堂教学中实施核心素养的培养

来源 :中学生英语·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xumin7777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  学科核心素养的提出对于高中英语教师来说是个很大的挑战。如何在课堂教学中培养学生的核心素养成为迫在眉睫的一个议题。参加高考分析交流会后笔者感触颇深。教师不仅要知道何为核心素养,还要知道何为英语学科核心素养;不仅要知道其组成部分,还要知其所以然。在高中英语课堂教学过程中,教师要注重学生学科核心素养的培养,把学生培养成一个全面发展的新型人才;教师要关注学生的思维发展;关注学生语言能力的提高;关注学生责任意识的培养。
  2016年9月23日至25日,2016年江苏高考信息分析交流会议在江苏南京举行。在这短短几天的学习中,笔者聆听了南京师范大学博导汪少华教授《从学科核心素养培养的视角透视2016年高考英语试题》的报告;聆听了南京市教研室邢文骏老师和南通通州教研室张淳老师的精彩讲座。这些教授专家的讲座给笔者带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论总结,为我们搭建了一个交流学习的平台。能和更多的同行交流探讨疑惑,意义匪浅。其中给笔者印象最深的是汪少华教授所做的与学科核心素养培养有关的高考英语试题的分析。下面笔者从几个方面谈谈自己的感受。
  1. 核心素养的概念
  结合多维度多因素,可以将核心素养定义为:学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它涉及到学生的知识、技能、情感、态度和价值观等多方面的融合。它不仅是一个可持续发展并终身相伴的过程,而且保障了个体适应社会,学习得以延续且个体能够全方面发展。在目标上,核心素养解答了“教育应培养什么样的人”的问题。在性质上,它是所有学生在个体发展过程中都必须拥有的最重要的素养。在内容上,其涉及知识、技能和态度等多方面的综合表现。在功能上,它同时具有个人价值和社会价值。在培养上,它是在教育过程中形成和发展的,是基于先天遗传在后天努力以及环境的影响下得到的。在评估上,它需要把定性和定量的评估指标融合到一起来做综合评估。在发展上,它既具有一定的时效性,也具有终身发展性。在作用发挥上,它具有整合性和系统性,也决定了在实施过程中的相互影响、相互制约。所谓全面发展的人即是由学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴和科学精神六大素养组成的。
  2. 英语学科核心素养
  《普通高中英语课程标准》(征求意见稿)指出,“为了达到课程的总目标,高中英语课程将培养和发展学生的外语学科核心素养设定为具体目标,即高中英语课程旨在培养和发展学生的“语言能力”“文化意识”“思维品质”和“学习能力”。它们之间是一种相互协作、相互影响的不可分隔的关系。学科核心素养顾名思义与本科目的特征相一致且要为整体核心素养做贡献。就英语这门学科来说,它本身是一种语言学科,所以要把培养学生的语言交流能力摆在第一位,然后要在学习该语言课程中获得核心素养的其它种类。
  3. 在课堂教学中实施核心素养的培养
  英语核心素养的获得途径主要是通过学生在课堂以及课后的各种自我实践与各种课外活动。相对于大学生来说,高中生学习英语的能力还是比较缺乏的。因此,在高中英语课堂教学过程中,教师要注重学生学科核心素养的培养,把学生培养成一个全面发展的新型人才。
  3.1 关注学生的思维发展
  高中英语教学重点之一,是教会学生发现问题、解决问题,培养学生用英语进行思考的能力。培养学科核心素养的主要方法就是要激发学生的思维。在课堂上教师应该引导学生思考并给予一定的启发。教师可以采用问问题的形式促使学生去思考回答,激发学生学习英语的动力,促进学生的思维发展。思维的品质既会对学习效果产生直接的影响,也与学生未来的发展密切相关。除了在课堂上注意采用适当的教学方法外,英语教师还可以推荐学生去品读一些英美文学名著,让学生从中学到一些优秀的人物事迹,从而提高学生内在的思想品格,这对学生有很好的教育意义。
  3.2 关注学生语言能力的提高
  語言能力即语言在生活中的运用能力,是指通过听、说、读、写等方式表达英语语言的能力,它是所有其它核心素养培养的基础。语言能力的培养离不开相应的社会情境,只有在一定的语境中才能真正体现语言的魅力。因此在高中英语课堂中尽可能多地使用多媒体技术,让学生真正地置身于逼真的语境中,这样才能快速地提高学生的语用能力。高中英语教师应避免太多的知识讲解、太多的单纯技能训练以及过多地应试技巧的训练,应该多通过具体语境进行教学。
  3.3 关注学生责任意识的培养
  教师可以选用一些励志的事例来激发学生的社会责任感,让学生产生自主学习的动力并设定相应的学习目标同时努力去实现。这在教学中不仅能提高学生的学习效率,还能激发学生的责任意识,最终能够使学生的核心素养得到相应的提升。
  总而言之,在英语学科核心素养的基础上,学生应该具备自主学习的能力。教师要重点关注学生内在品质的培养,既要着眼于眼前,更要关注学生的核心素养对其长远的影响。
  (作者单位:江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学)
其他文献
在进行英语阅读教学过程中,教师其实可以将写作与阅读一起进行讲解,长期以来很多教师往往喜欢将二者分开进行讲授,其实在讲授阅读过程中,教师完全可以兼顾写作的相关内容,一般来说教师只要找到两者的结合点,学生阅读和写作能力会同时得到很大的提升,真正达到事半功倍的效果。  1. 解释陌生单词提高描述能力  首先对于很多英语阅读来说难免会遇到生词,遇到生词怎么办一直是很多教师和学生共同探讨的一个话题。有的认为
期刊
初中英语学习是学生系统化学习的开端,在这个阶段的初中生对英语学习未形成系统定性的概念。这时是学生学习英语的最关键也是学生打好基础的最关键的一个时期。初中英语教师在教学过程中,为更好的培养学生学好英语,将教学重点放在培养学生的听说能力上。在英语学习中,英语是先从听和说的能力为基石而展开的。不得不说,英语学习的过程中,与培养学生的听说能力是分不开的。  1. 培养学生听说能力的重要性  1.1听说是学
期刊
听是其他语言能力的基础,是学生四项语言能力之一。学生只有具备了较强的英语听力的理解和运用能力,才能较好地掌握英语知识,以及将这门语言运用于实际生活中。  在高中听力教学中,英语教师不仅应提供给学生多练习听的机会,更为重要的是,要给予学生听力策略和方法方面的训练和指导。但是,在实际听力教学过程中,教师常常忽略对学生进行听的过程性指导,教学弊端诸多,数据表明本区的听力教学效果也差强人意,教师应该如何提
期刊
人文意识包含个人观念、自由观念、人本观念,是民族精神的重要构成部分。英语属于人文学科,是高中教育体系的重要组成部分;同时也是实施人文意识渗透的重要载体。高中学生正处于“三观”形成的重要阶段。在英语教学中培养学生的人文精神,能有效帮助学生构建正确的“三观”,满足学生的心理需求。本文对此做了分析。  1. 氛围营造  教学气氛是影响教学活动成效的重要因素之一,营造轻松、愉悦的教学氛围,创建民主、自由的
期刊
英文书面表达是英语教学的重要组成部分, 对于学生的学习和发展具有重要意义,同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%。 它着重考查学生运用所学的语言知识和技能来表达思想进行交际的能力,以书面的形式进行信息沟通,再现生活经历,描述周围事物,发表意见和观点。它关注的是考生英语学习的能力,看考生作文是否切题,是否涵盖了提示要点的全部内容,而无需语文作文的高角度与高视角。 英文写作的教育教学对学生学
期刊
“Who moved my cheese” is a fable written by American writer Spencer Johnson. The book is about 4 “roles”—two little mice “sniff”, “Hurriedly” and two dwarfs “hum”, “ham”. They live in a maze, cheese i
期刊
The origin and the Dragon Boat Festival 端午节的由来  Falling on the 5th day of the 5th month according to Chinese lunar calendar, the Dragon Boat Festival (also called Duanwu Festival) is one of great sign
期刊
1. 前言  新课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡“以人为本”,培养学生的创新意识和实际运用能力。陶行知先生也曾指出:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金
期刊
长久以来,开展高效的高中英语写作教学一直是高中英语教师追求的目标。但是在实际教学过程中,经常会出现各种各样的问题,困扰着广大教师和学生。众所周知,高中英语写作环节是整个教学过程中的重点难点,在考试中占着较大的分值,也是“听说读写”四项能力中最难掌握的一项。基于高中英语写作教学现状以及其重要性,笔者认为应当对教学策略做出有效的调整,正所谓“一分耕耘一分收获”,只有努力付出了,高中英语写作教学才能有所
期刊
在新课程教育教学改革不断深入的背景下,融入情感教育因素的新型英语课程成为初中英语教学的重要途径。融入情感教育的英语教学不仅能够帮助学生们更好地学习英语知识与语法,还能帮助学生们更好地交流与传递感情,使英语教学事半功倍。  1. 把握初中英语情感教育作用  情感教育的推进程度能够直接影响学生们的英语学习兴趣与英语成绩高低,因此对于学生与教师的英语学与教任务的完成有着极其重要的作用。学生们的英语学习兴
期刊