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摘要：众所周知，班主任是对学生进行道德教育的指导者，也是学生形成一个健全人的引路人。但是，从目前的教学现状来看，中职德育教育并没有达到预期的效果，尤其是在一些班主任以讲大道理的传授方式中，学生的道德品质并没有得到提高和改善。所以，新时期下的中职班主任要做好德育教学方法的选择，要做好德育工作的全面开展，进而，使学生的道德品质得到大幅度提升。
关键词：德育教育;班主任;中职;道德品质
所谓的中职德育教育是指对学生进行思想、政治、品德、心理健康等方面的教育，目的就是要促进学生成长为一名健康的人。所以，在中职德育教学过程中，班主任要对现阶段学生做好全面了解，要通过恰当德育教学活动的开展来确保每位学生都能获得良好的发展。因此，本文笔者结合自身的德育教育经验，从不同的德育教育内容出发对如何提高学生的德育水平进行论述，以期确保每位学生都能成为有助于社会发展的人。
一、集体主义精神
集体主义精神的培养是一个国家、社会或者是集体实现共同目标的基础，也就是说，只有团队具有集体主义精神，大家才能朝着一个方向共同努力，反之，则是一盘散沙，各有算盘，既不利于集体的发展，也不利于个人的成长。所以，在中职德育教学过程中，我们要借助恰当活动的组织来帮助每个学生都能形成一定的集体主义精神，进而，为学生团队意识的形成打好基础。
例如：在班级建设的过程中，我们可以实施责任到人的管理方式，充分发挥每个学生的作用，使學生都能成为班集体中的一员。简单地说就是，在班级管理中，我们要改变以往单一的设立班长、副班长、学习委员、体委、文艺委员等，还要将其进行细化，确保每位学生都能找到自己的“组织”。比如：以“文艺组”为例，除了设立文艺委员之外，我们还要设立美术组组长、唱歌组组长、舞蹈组组长或者是乐器组组长等等。
二、社会公德教育
社会公德是一个人思想道德品质最外在的表现，一个人是否有社会公德会直接影响人们对其的印象，尤其是第一印象。近年来，很多有关公交车上抢座的视频，如：年轻人抢占老弱病残等座位，老年人倚老卖老，强行要求他人让座，甚至出现谩骂或殴打的现象等等，这些追溯到道德品质方面其实就是缺少社会公德意识。因此，在德育教育中，教师要对中职生做好社会公德教育，以确保学生都能以良好的形象走进社会。
例如：在学校食堂中制定插队的惩罚措施，众所周知，食堂插队是常有的事情，很多学生非常不自觉，所以，为了让学生懂得排队，明确排队属于社会公德的表现，我们可以通过抓典型，通过让这些典型的学生来维护秩序的方式来达到教育的目的。当然，除了学校内的，我们还可以组织学生参与一些志愿者的活动，进而，让学生在潜移默化中认识到具备社会公德的价值，进而，使学生形成正确的道德观念。
三、职业道德教育
对于中职生来说，他们相比同龄人来说要更早的进入到社会，参与工作，所以，在这一阶段对学生进行职业道德教育是非常重要的。众所周知，由于独生子女的增多，大部分学生缺少吃苦耐劳的精神，甚至一些学生连基本的责任意识都不具备，但是，这样的态度走进社会只会逐渐被淘汰，所以，在对中职生进行德育教育的过程中，我们要重视职业道德教育工作的开展。
“责任”为例，从目前社会反映的一些现象来看，很多学生进入职场后会因为对所做工作不负责任而被开除或者是得不到肯定性的评价，最常见的就是，单位交给的任务不能按照规定日期完成，甚至还会找各种理由，导致上级领导对其很不满意，甚至会直接解雇。当所以，为了培养出合格的人才，我们在学校教育中一定要培养学生的责任意识，要让学生以正确的态度对待自己的每份工作。因此，在教学时，我们可以限时、限责来对学生进行职业教育。
四、生命健康教育
生命健康教育对于中职生来说属于心理健康教育范畴，从目前的现状来看，学生心理承受能力较差，意志力、受挫能力等都比较弱，因此，一些学生遇到一点小事就会选择结束生命，这也是不懂得珍惜生命的表现。所以，在进行德育教育的过程中，我们要注意对学生进行生命健康教育，要让学生懂得珍惜生命、爱护生命。
例如：在德育教育中，我们可以借助多媒体向学生播放一些有关生命教育的片段，比如：母亲从怀孕到生产的过程，让学生去了解母亲为了孕育这个生命所付出的一切;当然，还可以让学生观看一些生命脆弱的视频。当然，除了这种教育方式之外，我们还可以向学生讲述一些励志的故事，比如：当红相声演员张云雷，其实这是一个正反两方面都可以利用的案例，我们要引导学生做好辩证的分析，因为醉酒差点失去生命，这让我们看到了生命是非常脆弱的，我们要做好保护。所以，在教学时，我们可以组织学生进行全面的分析，并在正反两方面的评价中真正懂得珍惜生命、爱护生命。
当然，除了上述的几点之外，我们还要对学生进行环境保护教育，让学生将环保意识与日常的行为有机的结合在一起等等，总之，作为新时期的班主任要做好德育教育内容的研究工作，并通过有效的分类以及恰当活动的组织来为学生的健康成长以及综合素养的提升做出贡献。
参考文献
[1]孔令媛.中职德育教学面临的困境及对策[J].中国农村教育，2019（06）：7.
[2]刘晓颖.以社会需求为导向，创新中职德育教育模式[J].才智，2019（06）：136.
[3]刘晓茜.新时代下中职德育教育教学策略探究[J].亚太教育，2019（02）：12.
关键词：德育教育;班主任;中职;道德品质
所谓的中职德育教育是指对学生进行思想、政治、品德、心理健康等方面的教育，目的就是要促进学生成长为一名健康的人。所以，在中职德育教学过程中，班主任要对现阶段学生做好全面了解，要通过恰当德育教学活动的开展来确保每位学生都能获得良好的发展。因此，本文笔者结合自身的德育教育经验，从不同的德育教育内容出发对如何提高学生的德育水平进行论述，以期确保每位学生都能成为有助于社会发展的人。
一、集体主义精神
集体主义精神的培养是一个国家、社会或者是集体实现共同目标的基础，也就是说，只有团队具有集体主义精神，大家才能朝着一个方向共同努力，反之，则是一盘散沙，各有算盘，既不利于集体的发展，也不利于个人的成长。所以，在中职德育教学过程中，我们要借助恰当活动的组织来帮助每个学生都能形成一定的集体主义精神，进而，为学生团队意识的形成打好基础。
例如：在班级建设的过程中，我们可以实施责任到人的管理方式，充分发挥每个学生的作用，使學生都能成为班集体中的一员。简单地说就是，在班级管理中，我们要改变以往单一的设立班长、副班长、学习委员、体委、文艺委员等，还要将其进行细化，确保每位学生都能找到自己的“组织”。比如：以“文艺组”为例，除了设立文艺委员之外，我们还要设立美术组组长、唱歌组组长、舞蹈组组长或者是乐器组组长等等。
二、社会公德教育
社会公德是一个人思想道德品质最外在的表现，一个人是否有社会公德会直接影响人们对其的印象，尤其是第一印象。近年来，很多有关公交车上抢座的视频，如：年轻人抢占老弱病残等座位，老年人倚老卖老，强行要求他人让座，甚至出现谩骂或殴打的现象等等，这些追溯到道德品质方面其实就是缺少社会公德意识。因此，在德育教育中，教师要对中职生做好社会公德教育，以确保学生都能以良好的形象走进社会。
例如：在学校食堂中制定插队的惩罚措施，众所周知，食堂插队是常有的事情，很多学生非常不自觉，所以，为了让学生懂得排队，明确排队属于社会公德的表现，我们可以通过抓典型，通过让这些典型的学生来维护秩序的方式来达到教育的目的。当然，除了学校内的，我们还可以组织学生参与一些志愿者的活动，进而，让学生在潜移默化中认识到具备社会公德的价值，进而，使学生形成正确的道德观念。
三、职业道德教育
对于中职生来说，他们相比同龄人来说要更早的进入到社会，参与工作，所以，在这一阶段对学生进行职业道德教育是非常重要的。众所周知，由于独生子女的增多，大部分学生缺少吃苦耐劳的精神，甚至一些学生连基本的责任意识都不具备，但是，这样的态度走进社会只会逐渐被淘汰，所以，在对中职生进行德育教育的过程中，我们要重视职业道德教育工作的开展。
“责任”为例，从目前社会反映的一些现象来看，很多学生进入职场后会因为对所做工作不负责任而被开除或者是得不到肯定性的评价，最常见的就是，单位交给的任务不能按照规定日期完成，甚至还会找各种理由，导致上级领导对其很不满意，甚至会直接解雇。当所以，为了培养出合格的人才，我们在学校教育中一定要培养学生的责任意识，要让学生以正确的态度对待自己的每份工作。因此，在教学时，我们可以限时、限责来对学生进行职业教育。
四、生命健康教育
生命健康教育对于中职生来说属于心理健康教育范畴，从目前的现状来看，学生心理承受能力较差，意志力、受挫能力等都比较弱，因此，一些学生遇到一点小事就会选择结束生命，这也是不懂得珍惜生命的表现。所以，在进行德育教育的过程中，我们要注意对学生进行生命健康教育，要让学生懂得珍惜生命、爱护生命。
例如：在德育教育中，我们可以借助多媒体向学生播放一些有关生命教育的片段，比如：母亲从怀孕到生产的过程，让学生去了解母亲为了孕育这个生命所付出的一切;当然，还可以让学生观看一些生命脆弱的视频。当然，除了这种教育方式之外，我们还可以向学生讲述一些励志的故事，比如：当红相声演员张云雷，其实这是一个正反两方面都可以利用的案例，我们要引导学生做好辩证的分析，因为醉酒差点失去生命，这让我们看到了生命是非常脆弱的，我们要做好保护。所以，在教学时，我们可以组织学生进行全面的分析，并在正反两方面的评价中真正懂得珍惜生命、爱护生命。
当然，除了上述的几点之外，我们还要对学生进行环境保护教育，让学生将环保意识与日常的行为有机的结合在一起等等，总之，作为新时期的班主任要做好德育教育内容的研究工作，并通过有效的分类以及恰当活动的组织来为学生的健康成长以及综合素养的提升做出贡献。
参考文献
[1]孔令媛.中职德育教学面临的困境及对策[J].中国农村教育，2019（06）：7.
[2]刘晓颖.以社会需求为导向，创新中职德育教育模式[J].才智，2019（06）：136.
[3]刘晓茜.新时代下中职德育教育教学策略探究[J].亚太教育，2019（02）：12.