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【摘 要】与初中阶段的数学教学相比较，高中数学教学由于抽象性和逻辑性的提升而变得更难了。在这种情况下，高中数学教师必须要引导学生勇敢地面对困难与接受挑战，学生才能更高效地学习。本文就简单谈一下在高中数学教学中提高学生学习效率的方法。
【关键词】高中数学 学习效率 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.099
长期以来，“效率”一直是教学活动开展所围绕的一个关键，教师会想方设法地提高教学效率，而其目的就是为了让学生的学习效率能够获得更好的提高，这样才能切实有效地保证学生能够学懂、学好、学透。下面就谈一谈高中数学教学中学生学习效率提高的方法，以便帮助学生更从容地面对数学学习中所遇到的困难以及更自信地接受学习过程中出现的一切挑战。
一、树立正确的数学学习观念
正确的学习观念对于学生的学习而言十分重要，这点在高中数学课程的学习中表现得尤为明显。高中阶段的数学教学有很明显的过渡性，既是对初中数学知识的进一步升华，又是为学生进入大学后的学习做准备，故教师务必要引导学生树立起正确的数学学习观念。
俗语有云：“冰冻三尺，非一日之寒”，而高中数学教学中学生正确学习观念的树立也是如此。教师要循序渐进地对学生的学习进行引导，除了要在教学中不断引导学生挑战自己以应对困难与迎接挑战外，还要通过与学生的不断磨合使教学引导更好地满足学生的学习需求，这样才能帮助学生逐步树立起正确的数学学习观念。当学生的正确数学学习观念树立起来之后，教师只要稍作引导或稍加点拨，学生便能够认真且兴趣满满地对数学知识进行探索，从而学生的学习效率也就自然而然地提高了。
二、重视学习方法
俗话说：“教有法，而无定法，贵在得法。”学习也是一样的道理，虽然一直强调“自主学习”，但最重要的前提是“学生要掌握并及时更新学习方法”。高中数学具有较强的抽象性和逻辑性，学习效率提高的关键就是要对学生的数学思维能力进行培养，而这一切都是需要建立在学习方法的不断探索与掌握之上的。
具体而言，高中数学教师必须对学习方法予以重视，要在教学中不断引导学生对学习方法进行探索。第一，教师要确保能够给予学生合理的指导建议，确保学生在学习中所使用的方法能够更好地贴合实际，即“让学生以学好数学为目的来掌握并运用相应的学习方法”。第二，虽然一直在强调不要搞“应试教育”，但就目前来看，考试仍旧是一种极为有效的考查方式，还会在一段时间内持续使用考试的方法来检验学生的学习成效。教师有必要在教学中适当地围绕考试大纲来引导学生掌握相应的学习方法，确保学生能够从容地学习。第三，现在不提倡“题海战术”，但数学学习仍然需要练习适量的习题，教师要向学生强调形成解题思路的重要性，通过让学生做练习题以及听练习题讲解的方式，帮助学生逐渐形成属于自己的解题风格。
对于学生而言，最好是让学习成为一种习惯。练习适当的习题是学生学习数学最常用的一种方式，并且也是一种极为有效的方式。高中数学教师要想让学生的学习效率更好地得到提高，最关键的一点就是养成良好的解题习惯。这里就重点对上面提到的解题稍作深入。第一，认真审题并细心演算，这样学生才能更好地理清解题思路，按照严密的思维逻辑解答题目，最大限度地确保答题的正确性。第二，通过交流消除思维定势，使学生可以解决在学习的过程中常常会因为思维固化而在某些题的解答中走进死胡同的问题，从而达成同学同进步的目标。第三，解题完成后必须要及时进行验算，这样可以将演算过程中出现的错误予以纠正，从而进一步提高学生解题的正确率。
总之，教师无须太过刻意地向学生强调学习方法的重要性与必要性，而是要通过教学细节的把握更自然地将学习方法教授给学生，引导学生自己去掌握符合自己学习需求的学习方法，从而更好地提高学生的学习效率。
三、做好复习和总结
对于高中数学学习而言，复习和总结是必不可少的两个重要环节，是提高学生学习效率的一个关键。复习是每天上完课之后学生必须要做的一个任务。第一，学生在当天学习完成之后就要找时间进行复习，可以先将课本与笔记合起来，暂时不去管它们，尽可能完整地对当天课堂上教师所讲的知识点进行梳理，并回顾一下教师围绕例题所展示出来的分析方法与解题思路。第二，学生在初步完成教师当天所讲内容的回忆之后，可以将课本与笔记本打开，通过比对找出那些自己记得不清楚或不正确的内容，立刻安排二次学习予以完善，以此完成当天所学内容的巩固。第三，学生要对当天的学习进行反思，试着找出自己学习出现疏漏和错误的原因，并以此改进自己的听课方法。
当然，学生还要重视“总结”，所以每节课结束后的课后总结是必不可少的。第一，必须记录好教师做的课后总结。教师的课后总结是一堂课内容的浓缩，其中既有对重点内容的突出强调，也有各知识点之间联系的建立，帮助学生向时间有限的课堂教学要效率，使学生可以更好地完成数学基础知识的学习与掌握。第二，需要注意教师的课后总结所起到的承上启下的作用，其不光是对前面一些已学习的内容的有效承接，更是自然地引出后续教师所要教学的内容，从而使学生可以通过做好课后总结积极地学习数学知识。
等到高中数学教师让学生抓好了复习与总结两个环节之后，学习的主动权才能被顺利地交还到学生的手中，学生才会更好地在学习中占据主动性，从而提高学生的学习效率。
总而言之，在高中数学教学中提高学生的学习效率没有捷径可走，这是一项需要长期努力的持续性工程，教师必须从教学的细节入手，先帮助学生树立起正确的学习观念;再向学生强调学习方法的重要性，教会学生探索和掌握相应的学习方法，并让学生能够进行适量的解题训练;最后再让学生注意把握好复习与总结两个方面的重点，這样学生的数学学习效率才能切实有效地得到提高，从而将高中数学学懂、学好、学透。
参考文献
[1]孙竹娴.浅谈高中数学的学习方法[J].中华少年，2015（22）：71.
[2]甘鸿宇.高中数学入门课——漫谈高中数学学习方法[J].未来英才，2017，000（022）：57.
【关键词】高中数学 学习效率 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.099
长期以来，“效率”一直是教学活动开展所围绕的一个关键，教师会想方设法地提高教学效率，而其目的就是为了让学生的学习效率能够获得更好的提高，这样才能切实有效地保证学生能够学懂、学好、学透。下面就谈一谈高中数学教学中学生学习效率提高的方法，以便帮助学生更从容地面对数学学习中所遇到的困难以及更自信地接受学习过程中出现的一切挑战。
一、树立正确的数学学习观念
正确的学习观念对于学生的学习而言十分重要，这点在高中数学课程的学习中表现得尤为明显。高中阶段的数学教学有很明显的过渡性，既是对初中数学知识的进一步升华，又是为学生进入大学后的学习做准备，故教师务必要引导学生树立起正确的数学学习观念。
俗语有云：“冰冻三尺，非一日之寒”，而高中数学教学中学生正确学习观念的树立也是如此。教师要循序渐进地对学生的学习进行引导，除了要在教学中不断引导学生挑战自己以应对困难与迎接挑战外，还要通过与学生的不断磨合使教学引导更好地满足学生的学习需求，这样才能帮助学生逐步树立起正确的数学学习观念。当学生的正确数学学习观念树立起来之后，教师只要稍作引导或稍加点拨，学生便能够认真且兴趣满满地对数学知识进行探索，从而学生的学习效率也就自然而然地提高了。
二、重视学习方法
俗话说：“教有法，而无定法，贵在得法。”学习也是一样的道理，虽然一直强调“自主学习”，但最重要的前提是“学生要掌握并及时更新学习方法”。高中数学具有较强的抽象性和逻辑性，学习效率提高的关键就是要对学生的数学思维能力进行培养，而这一切都是需要建立在学习方法的不断探索与掌握之上的。
具体而言，高中数学教师必须对学习方法予以重视，要在教学中不断引导学生对学习方法进行探索。第一，教师要确保能够给予学生合理的指导建议，确保学生在学习中所使用的方法能够更好地贴合实际，即“让学生以学好数学为目的来掌握并运用相应的学习方法”。第二，虽然一直在强调不要搞“应试教育”，但就目前来看，考试仍旧是一种极为有效的考查方式，还会在一段时间内持续使用考试的方法来检验学生的学习成效。教师有必要在教学中适当地围绕考试大纲来引导学生掌握相应的学习方法，确保学生能够从容地学习。第三，现在不提倡“题海战术”，但数学学习仍然需要练习适量的习题，教师要向学生强调形成解题思路的重要性，通过让学生做练习题以及听练习题讲解的方式，帮助学生逐渐形成属于自己的解题风格。
对于学生而言，最好是让学习成为一种习惯。练习适当的习题是学生学习数学最常用的一种方式，并且也是一种极为有效的方式。高中数学教师要想让学生的学习效率更好地得到提高，最关键的一点就是养成良好的解题习惯。这里就重点对上面提到的解题稍作深入。第一，认真审题并细心演算，这样学生才能更好地理清解题思路，按照严密的思维逻辑解答题目，最大限度地确保答题的正确性。第二，通过交流消除思维定势，使学生可以解决在学习的过程中常常会因为思维固化而在某些题的解答中走进死胡同的问题，从而达成同学同进步的目标。第三，解题完成后必须要及时进行验算，这样可以将演算过程中出现的错误予以纠正，从而进一步提高学生解题的正确率。
总之，教师无须太过刻意地向学生强调学习方法的重要性与必要性，而是要通过教学细节的把握更自然地将学习方法教授给学生，引导学生自己去掌握符合自己学习需求的学习方法，从而更好地提高学生的学习效率。
三、做好复习和总结
对于高中数学学习而言，复习和总结是必不可少的两个重要环节，是提高学生学习效率的一个关键。复习是每天上完课之后学生必须要做的一个任务。第一，学生在当天学习完成之后就要找时间进行复习，可以先将课本与笔记合起来，暂时不去管它们，尽可能完整地对当天课堂上教师所讲的知识点进行梳理，并回顾一下教师围绕例题所展示出来的分析方法与解题思路。第二，学生在初步完成教师当天所讲内容的回忆之后，可以将课本与笔记本打开，通过比对找出那些自己记得不清楚或不正确的内容，立刻安排二次学习予以完善，以此完成当天所学内容的巩固。第三，学生要对当天的学习进行反思，试着找出自己学习出现疏漏和错误的原因，并以此改进自己的听课方法。
当然，学生还要重视“总结”，所以每节课结束后的课后总结是必不可少的。第一，必须记录好教师做的课后总结。教师的课后总结是一堂课内容的浓缩，其中既有对重点内容的突出强调，也有各知识点之间联系的建立，帮助学生向时间有限的课堂教学要效率，使学生可以更好地完成数学基础知识的学习与掌握。第二，需要注意教师的课后总结所起到的承上启下的作用，其不光是对前面一些已学习的内容的有效承接，更是自然地引出后续教师所要教学的内容，从而使学生可以通过做好课后总结积极地学习数学知识。
等到高中数学教师让学生抓好了复习与总结两个环节之后，学习的主动权才能被顺利地交还到学生的手中，学生才会更好地在学习中占据主动性，从而提高学生的学习效率。
总而言之，在高中数学教学中提高学生的学习效率没有捷径可走，这是一项需要长期努力的持续性工程，教师必须从教学的细节入手，先帮助学生树立起正确的学习观念;再向学生强调学习方法的重要性，教会学生探索和掌握相应的学习方法，并让学生能够进行适量的解题训练;最后再让学生注意把握好复习与总结两个方面的重点，這样学生的数学学习效率才能切实有效地得到提高，从而将高中数学学懂、学好、学透。
参考文献
[1]孙竹娴.浅谈高中数学的学习方法[J].中华少年，2015（22）：71.
[2]甘鸿宇.高中数学入门课——漫谈高中数学学习方法[J].未来英才，2017，000（022）：57.