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摘要：古筝合奏作为一种新型表演形式，因其学生参与面广、艺术影响力大的优点，被众多学校纳入各自的学生社团建设项目中。作者在小学开展了近十午的古筝合奏训练，其中发现古筝合奏对创新古筝艺术表现形式有良好的效果。相对于个性鲜明的独奏而言，古筝合奏对小学生的道德品质培养有着重要的作用。
关键词：古筝合奏：小学生：道德品质培养
古筝作为我国历史悠久的民族乐器被众多的学生、家长喜爱，现今已成为我国普及率很高的民族乐器之一。古筝作为独奏乐器最大的特点就是散板多、自由拍子应用广、各种装饰音可因演奏者的情感表达做各种演奏调整。因此同一首古筝曲谱在不同的演奏者手中都会有不同的演奏效果。在众多古筝艺术家的努力下，古筝合奏也作为一种新型表演形式，因其學生参与面广、古筝艺术影响力大的优点，被众多学校纳入各自的学生社团建设项目中。我在小学开展了近十年的古筝合奏训练，其中发现古筝合奏对创新古筝艺术表现形式有着良好的效果。相对于个性鲜明的独奏而言，古筝合奏对小学生的道德品质培养，有更加重要的作用。
一、培养学生优秀的合作精神
现今大多数孩子在家里物质条件优越，在家有家长护着，在校有教师爱着，生活学习任务单一，很难体会到与人合作能力的培养而对自身成长的直接影响。但是作为个人的成长、集体的发展、社会的进步都离不开合作二字。社会中各行业的合作、各阶层的合作，集体中同伴的合作、上下级的合作，都需要每个参与个体具备一定的合作精神。一个人做事情完成得很快，但是一群人可以把事情做得很好，这充分说明了合作精神在人类社会发展中的重要性。在注重实施五育并举教学的今天，各级教育主管部门，各类学校都在想方设法通过各种实施途径、各种教学类型，帮助学生培养与之发展相适应的合作精神。我在训练古筝社团近十年的过程中，发现古筝合作除了帮助学生的艺术专业表演带入一个新领域以外，还能在小学阶段帮助学生形象、具体地建立良好的合作精神。
古筝独奏的个性很强，同一条弦弹拨不同的位置音色都会不一样，不同的演奏者对音色会有不同的喜好。演奏装饰音时，也会因演奏者的弹拨力度与弹拨幅度的不一样而存在差异。但是在古筝合奏中要求集体音色统一、音高统一，而达到这些目标要求学生必须相互合作，找出彼此都适应的弹拨位置及按压位置，发出统一的音色、音高、音域，以确保作品的演奏质量。
二、培养学生良好的聆听习惯
良好的聆听习惯是学生有效学习必不可少的学习习惯之一，其实良好的聆听习惯也是孩子在生活成长中的一项良好的人际交往品质。在人际交往中，良好的聆听习惯不仅能是有效获取外在信息的重要途径，更是一个人自身素质修养的体现。
在古筝合奏中，由于乐器自身的特质，需要经常用耳朵聆听古筝的音准并及时校正，才能保证集体完成作品的质量。因此古筝社团的孩子都有一双灵敏的耳朵，善于聆听音乐。除此以外，长期的合奏训练需要指导教师在这个过程中适时地对合奏团队作出演奏分析及演奏要求，在此期间需要合奏队里每个同学全神贯注地聆听指导教师的每一句话，准确接收演奏提示。只有每一个人同时认真聆听，才能一致行动、调整自己的弹拨位置、力度、身韵体态等演奏细节，以达到演奏的整体、统一。
在古筝合奏训练中除了要认真聆听指导教师的话以外，也要认真聆听对同伴的话。古筝是极具个性的民族音乐，尤其在揉弦的时候，每个人的力气都会有差异，而且不同的位置也会有不同的音响效果。因此在古筝合奏团体中，队员对音色、音准提出的意见都需要每个同伴认真聆听，各自找准弹拨状态，与同伴的弹拨状态相向而行。经过这样的高标准聆听要求训练后，会让一个合奏队的每一个同学在古筝合奏训练中养成对师长、对同伴所阐述的意见有着良好的聆听习惯，继而保持高效的团队训练状态，以致完整地呈现作品。
三、培养学生坚忍不拔的意志力
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，合奏队里每一部作品的完美呈现都离不开合奏团队师生对乐曲演奏技巧千百次的反复锤炼。在艺术专业里有旬行话：熟能生巧，巧能生精，在精品的呈现背后是演奏者技术纯熟的极致体现。
对于古筝这样富有个性的乐器而言，合奏更需要演奏团队成员之间技术纯熟并一致，那如何做到团队演奏时的每一次触弦都是精准无误呢？这就需要团队集体对乐曲进行无数次的训练了。如在训练《云之南》古筝合奏曲的时候，引子部分不仅需要合奏队成员全体一起，而且要统一发出弹拨靠筝码约6厘米处的音色。这对于小学生而言不仅要精确位置，弹拨时听清自己的音色，还要与他人的音色统一。
这个反复训练雕琢音色的过程对于小学生而言是枯燥乏味的，然而这是呈现演出精品的必经之路。在指导教师的循循善诱下，在学生日积月累精准练习中，学生会日渐内化建立自身的坚毅品质，这是在古筝合奏基本训练中对学生意志力培养的又一重要作用。
四、培养学生对各方意见的包容心
艺术是主观的，对讲究韵律的古筝演奏而言更是于此。古筝作品的完美与否很大程度取决于乐曲韵味的表现。然而中国古筝艺术源远流长，流派众多，每个流派在对音色、弹奏手法、韵味上都有自己的特色要求，所学者必为之秉承，以传各流派之筝艺，这种做法在独奏练习中极大程度地有效保留了我国各地域筝派的风格特色，对古筝各流派的演奏技艺起到了很好的保护作用。
然而在古筝合奏中，为了在集体表现中达到音色、音准、音韵的统一，众队员都会发表自己对作品弹奏的建议，这些建议都是基于自己平时的演奏习惯、流派特色而形成的。
很多时候意见都不尽相同，甚至会对同伴的演奏处理方式提出异议。为了团队合作的顺利开展，完善作品质量，因此古筝合奏队员必须学会接纳不同的意见，并与同伴沟通协商达成一致的演奏处理方式。因此，长期进行古筝合奏训练的同学在面对与自己不同意见时会培养良好的包容心，与他人沟通有着较高的融合度。
五、结语
艺术育人，艺术塑人，古筝合奏训练在对小学生的合作精神、聆听习惯、意志力、包容心等道德品质知行合一的培养有着良好的促进作用。
参考文献：
[1]王秀玲.中小学实践课程育人[M].山东教育出版社，2019.
[2]彭林.礼乐人生[M].中华书局，2006.
（责编杨菲）
关键词：古筝合奏：小学生：道德品质培养
古筝作为我国历史悠久的民族乐器被众多的学生、家长喜爱，现今已成为我国普及率很高的民族乐器之一。古筝作为独奏乐器最大的特点就是散板多、自由拍子应用广、各种装饰音可因演奏者的情感表达做各种演奏调整。因此同一首古筝曲谱在不同的演奏者手中都会有不同的演奏效果。在众多古筝艺术家的努力下，古筝合奏也作为一种新型表演形式，因其學生参与面广、古筝艺术影响力大的优点，被众多学校纳入各自的学生社团建设项目中。我在小学开展了近十年的古筝合奏训练，其中发现古筝合奏对创新古筝艺术表现形式有着良好的效果。相对于个性鲜明的独奏而言，古筝合奏对小学生的道德品质培养，有更加重要的作用。
一、培养学生优秀的合作精神
现今大多数孩子在家里物质条件优越，在家有家长护着，在校有教师爱着，生活学习任务单一，很难体会到与人合作能力的培养而对自身成长的直接影响。但是作为个人的成长、集体的发展、社会的进步都离不开合作二字。社会中各行业的合作、各阶层的合作，集体中同伴的合作、上下级的合作，都需要每个参与个体具备一定的合作精神。一个人做事情完成得很快，但是一群人可以把事情做得很好，这充分说明了合作精神在人类社会发展中的重要性。在注重实施五育并举教学的今天，各级教育主管部门，各类学校都在想方设法通过各种实施途径、各种教学类型，帮助学生培养与之发展相适应的合作精神。我在训练古筝社团近十年的过程中，发现古筝合作除了帮助学生的艺术专业表演带入一个新领域以外，还能在小学阶段帮助学生形象、具体地建立良好的合作精神。
古筝独奏的个性很强，同一条弦弹拨不同的位置音色都会不一样，不同的演奏者对音色会有不同的喜好。演奏装饰音时，也会因演奏者的弹拨力度与弹拨幅度的不一样而存在差异。但是在古筝合奏中要求集体音色统一、音高统一，而达到这些目标要求学生必须相互合作，找出彼此都适应的弹拨位置及按压位置，发出统一的音色、音高、音域，以确保作品的演奏质量。
二、培养学生良好的聆听习惯
良好的聆听习惯是学生有效学习必不可少的学习习惯之一，其实良好的聆听习惯也是孩子在生活成长中的一项良好的人际交往品质。在人际交往中，良好的聆听习惯不仅能是有效获取外在信息的重要途径，更是一个人自身素质修养的体现。
在古筝合奏中，由于乐器自身的特质，需要经常用耳朵聆听古筝的音准并及时校正，才能保证集体完成作品的质量。因此古筝社团的孩子都有一双灵敏的耳朵，善于聆听音乐。除此以外，长期的合奏训练需要指导教师在这个过程中适时地对合奏团队作出演奏分析及演奏要求，在此期间需要合奏队里每个同学全神贯注地聆听指导教师的每一句话，准确接收演奏提示。只有每一个人同时认真聆听，才能一致行动、调整自己的弹拨位置、力度、身韵体态等演奏细节，以达到演奏的整体、统一。
在古筝合奏训练中除了要认真聆听指导教师的话以外，也要认真聆听对同伴的话。古筝是极具个性的民族音乐，尤其在揉弦的时候，每个人的力气都会有差异，而且不同的位置也会有不同的音响效果。因此在古筝合奏团体中，队员对音色、音准提出的意见都需要每个同伴认真聆听，各自找准弹拨状态，与同伴的弹拨状态相向而行。经过这样的高标准聆听要求训练后，会让一个合奏队的每一个同学在古筝合奏训练中养成对师长、对同伴所阐述的意见有着良好的聆听习惯，继而保持高效的团队训练状态，以致完整地呈现作品。
三、培养学生坚忍不拔的意志力
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，合奏队里每一部作品的完美呈现都离不开合奏团队师生对乐曲演奏技巧千百次的反复锤炼。在艺术专业里有旬行话：熟能生巧，巧能生精，在精品的呈现背后是演奏者技术纯熟的极致体现。
对于古筝这样富有个性的乐器而言，合奏更需要演奏团队成员之间技术纯熟并一致，那如何做到团队演奏时的每一次触弦都是精准无误呢？这就需要团队集体对乐曲进行无数次的训练了。如在训练《云之南》古筝合奏曲的时候，引子部分不仅需要合奏队成员全体一起，而且要统一发出弹拨靠筝码约6厘米处的音色。这对于小学生而言不仅要精确位置，弹拨时听清自己的音色，还要与他人的音色统一。
这个反复训练雕琢音色的过程对于小学生而言是枯燥乏味的，然而这是呈现演出精品的必经之路。在指导教师的循循善诱下，在学生日积月累精准练习中，学生会日渐内化建立自身的坚毅品质，这是在古筝合奏基本训练中对学生意志力培养的又一重要作用。
四、培养学生对各方意见的包容心
艺术是主观的，对讲究韵律的古筝演奏而言更是于此。古筝作品的完美与否很大程度取决于乐曲韵味的表现。然而中国古筝艺术源远流长，流派众多，每个流派在对音色、弹奏手法、韵味上都有自己的特色要求，所学者必为之秉承，以传各流派之筝艺，这种做法在独奏练习中极大程度地有效保留了我国各地域筝派的风格特色，对古筝各流派的演奏技艺起到了很好的保护作用。
然而在古筝合奏中，为了在集体表现中达到音色、音准、音韵的统一，众队员都会发表自己对作品弹奏的建议，这些建议都是基于自己平时的演奏习惯、流派特色而形成的。
很多时候意见都不尽相同，甚至会对同伴的演奏处理方式提出异议。为了团队合作的顺利开展，完善作品质量，因此古筝合奏队员必须学会接纳不同的意见，并与同伴沟通协商达成一致的演奏处理方式。因此，长期进行古筝合奏训练的同学在面对与自己不同意见时会培养良好的包容心，与他人沟通有着较高的融合度。
五、结语
艺术育人，艺术塑人，古筝合奏训练在对小学生的合作精神、聆听习惯、意志力、包容心等道德品质知行合一的培养有着良好的促进作用。
参考文献：
[1]王秀玲.中小学实践课程育人[M].山东教育出版社，2019.
[2]彭林.礼乐人生[M].中华书局，2006.
（责编杨菲）