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【摘要】数控操作技术是随着制造技术的发展而新兴的一类学科，由于数控操作技术的内容涉及许多制造技术问题，所以在数控实训教学讲授过程中存在一定的难度，同时对教师而言也具有一定的挑战性，为了确保学生能够在数控实训课程中学到应具备的技能和知识，本文通过对数控实训教学过程进行分析，从教学方法创新、实训内容设计、教师技能培训以及教学成本等方面对提高数控实训教学效果的方法和措施提出了一些建议。
【关键词】数控实训；教学效果；改进措施
数控技术是一种贴合实际操作的先进的实用制造技术，应用数控技术可以提高生产效率可以更好的为生产服务，而数控实训是机械类专业学生在学习课程中必修的课程之一，所以数控实训教学效果的好坏直接影响到数控技术专业人才的培养质量，因而在数控技术实训的教学过程中需要让学生能够熟练掌握数控技术涉及的各类操作技能，并能熟练的进行零件的生产制造，尽管如此，但是在近年来的数控实训教学中，普遍存在着学生对这门技术的学习积极性不高，学习效率低下的现状，因此建议采取以下几项措施来提高数控实训的教学效果。
一、不断创新教学方法
在数控技术教学方式中，实训教学是教学活动不可或缺的一部分，由于数控技术需要以坚实的理论为基础，为了让学生在理论基础层面上掌握数控技术，课堂教学的重要性就被凸显出来，而数控技术的课堂教学方法则就显得极为重要，由于传统的灌输教学方式已无法满足学生的需求，需要创新教学思路和方法，活跃课堂气氛，采取灵活的方式来教授数控技术，比如在数控技术实训教学中引入多媒体教学，可以使讲授的内容从静态变成动态的演示，可以让学生对数控技术有更深刻的理解，在一定程度提高了学生们对于该课程的学习兴趣，由于数控技术系统本身的复杂性，这会给初学者在初次学习时带来一定难度，让初学者很难对数控系统有全面而整体的认知，不能理解系统每一组成部分的意义和作用，但是使用多媒体技术，通过在讲述过程中播放多媒体课件，将数控系统的结构，以图片、动画等形式给学生们一个清晰的形象，通过多媒体动画演示，学生不仅能够充分了解数控系统各部分的功能，而且还能了解到数控系统各部分组成的工作原理，从而让学生们对数控机床的性能特点有清醒的认识。
二、发挥学生的主动性
教师在进行实训教学时，充分发挥学生的学习主动性，让学生从被动学习转变为主动学习，积极活跃实训课堂气氛，调动学生的学习积极性，由于学生对机械基础知识的掌握水平不同，如果采取以前的教学方法，一些接受能力差的学生可能会因为听不懂讲授内容而跟不上实训进程，为了确保实训教学的教学效果，因此要在实训教学过程不断完善对学生们的激励机制，调动学生们学习的积极性，其实提高实训教学效果的关键是提高学生的学习效率，激发学生学习的兴趣和热情，在对数控实训中，要运用科学有效的引导方法来鼓励学生，加强对学生在每个操作过程中的指导，适当引进竞争模式，或者采取互相帮扶的措施，确保每个学生都能掌握数控实训中需要的技能。
三、科学设计实训内容
在数控实训过程中，由于一些学校对实训的内容安排不合理，甚至存在理论与实践严重脱节的情况，这些现象严重影响了实训教学效果的提高，因而在实训教学中，理论与实践培训内容应充分衔接，科学合理设计实训内容，在具体实训内容的选择和制定中，其实数控实训内容的安排在很大程度上决定了实训的教学效果，针对现有学生的认知能力，结合数控技术发展的最新成果，合理设计培训内容，从单一的技术培训模式逐步过渡到综合技能的培训模式上来，也就是说实训课的课程内容安排应该渐渐趋向科学化和合理化，比如可以按照教学方式分类，一般主要分为集中式和分散式两种实训模式，其中集中实训方式是在学期中专门安排出一段时间进行实训。
四、加强教师技能培养
加强对实训教师的职业技能培训，通过安排教师到业务生产线进行锻炼和学习，促进实训教师加强学习，鼓励教师积极开展与企业的项目科研合作，在实践中提高教师们的业务能力，同时改革教师引进和培养模式，对实训教师改变那种招收高校硕士和本科毕业生的传统招聘方法，积极拓宽招聘范围可以从企业高级工程师中进行招聘，吸引那些具有丰富实践经验的技术人员，并对这些新教师进行统一培训，确保新教师的职业道德和专业教学水平得到提升，另外，可以创新教师聘任模式，建立一个兼职实训教师队伍，从数控实训生产线上聘请一批业务技能高，实践经验丰富的教师队伍签订教学合同，引进这些教师不仅可以为学生在实训教学过程中讲授丰富的实际生产经验和技能，而且还能为学校了解企业的发展提供了平台和载体。
五、降低实训教学成本
实训成本也是影响实训教学效果的一项重要影响因素，由于学生的实训时间被增加，导致需要消耗更多的材料，同时增加了运行成本，为了提高材料的使用效率，确保实训取得实效，学生可以分阶段使用不同材料进行处理加工，比如在数控车床上可以用塑料棒等替代材料进行加工训练，在数控铣床及加工中心上可用胶木块进行替代，合理选择材料可以有效降低成本，提高安全系数和训练效率，同时学生在实训加工中生产的产品一般不具有使用价值，所以在零件设计时在不影响实训效果的前提下适当按照一定比例减少图纸尺寸，可以有效降低材料和工具的费用。另外，在实训过程中增强学生的节约意识，指导学生正确使用各类刀具和量具，减少各类工具的磨损。
六、结语
数控技术作为一种先进的制造技术，不仅涉及多类学科内容，而且在数控实训讲授过程中也存在一定教学难度，因而为了提高数控实训教学的效果，增强学生对数控技术的掌握程度，需要结合学生的学习特点和课堂表现，在数控实训教学过程中，切实把理论教学和实践活动有机结合起来，采取图纸和零件相结合的教学形式，做到实践教学与生产实际相统一，不断创新教学方法，科学设计实训内容，充分发挥学生在教学过程中的主动性，同时不断加强教师技能培养，采取适当措施降低实训教学成本，才能让学生将学习到的数控技术应用到生产过程中，加深他们对数控技术的掌握程度。
参考文献：
[1]倪成伟.我国高职教育人才培养规格探讨[J].职业技术教育，2011（4）.
[2]陈亭志，黄琳莉.提高数控实训教学效果的探讨[J].武汉职业技术学院学报，2010（2）.
[3]宋理敏.提高数控实训教学效果的探索机械[J].职业教育，2012（1）.
【关键词】数控实训；教学效果；改进措施
数控技术是一种贴合实际操作的先进的实用制造技术，应用数控技术可以提高生产效率可以更好的为生产服务，而数控实训是机械类专业学生在学习课程中必修的课程之一，所以数控实训教学效果的好坏直接影响到数控技术专业人才的培养质量，因而在数控技术实训的教学过程中需要让学生能够熟练掌握数控技术涉及的各类操作技能，并能熟练的进行零件的生产制造，尽管如此，但是在近年来的数控实训教学中，普遍存在着学生对这门技术的学习积极性不高，学习效率低下的现状，因此建议采取以下几项措施来提高数控实训的教学效果。
一、不断创新教学方法
在数控技术教学方式中，实训教学是教学活动不可或缺的一部分，由于数控技术需要以坚实的理论为基础，为了让学生在理论基础层面上掌握数控技术，课堂教学的重要性就被凸显出来，而数控技术的课堂教学方法则就显得极为重要，由于传统的灌输教学方式已无法满足学生的需求，需要创新教学思路和方法，活跃课堂气氛，采取灵活的方式来教授数控技术，比如在数控技术实训教学中引入多媒体教学，可以使讲授的内容从静态变成动态的演示，可以让学生对数控技术有更深刻的理解，在一定程度提高了学生们对于该课程的学习兴趣，由于数控技术系统本身的复杂性，这会给初学者在初次学习时带来一定难度，让初学者很难对数控系统有全面而整体的认知，不能理解系统每一组成部分的意义和作用，但是使用多媒体技术，通过在讲述过程中播放多媒体课件，将数控系统的结构，以图片、动画等形式给学生们一个清晰的形象，通过多媒体动画演示，学生不仅能够充分了解数控系统各部分的功能，而且还能了解到数控系统各部分组成的工作原理，从而让学生们对数控机床的性能特点有清醒的认识。
二、发挥学生的主动性
教师在进行实训教学时，充分发挥学生的学习主动性，让学生从被动学习转变为主动学习，积极活跃实训课堂气氛，调动学生的学习积极性，由于学生对机械基础知识的掌握水平不同，如果采取以前的教学方法，一些接受能力差的学生可能会因为听不懂讲授内容而跟不上实训进程，为了确保实训教学的教学效果，因此要在实训教学过程不断完善对学生们的激励机制，调动学生们学习的积极性，其实提高实训教学效果的关键是提高学生的学习效率，激发学生学习的兴趣和热情，在对数控实训中，要运用科学有效的引导方法来鼓励学生，加强对学生在每个操作过程中的指导，适当引进竞争模式，或者采取互相帮扶的措施，确保每个学生都能掌握数控实训中需要的技能。
三、科学设计实训内容
在数控实训过程中，由于一些学校对实训的内容安排不合理，甚至存在理论与实践严重脱节的情况，这些现象严重影响了实训教学效果的提高，因而在实训教学中，理论与实践培训内容应充分衔接，科学合理设计实训内容，在具体实训内容的选择和制定中，其实数控实训内容的安排在很大程度上决定了实训的教学效果，针对现有学生的认知能力，结合数控技术发展的最新成果，合理设计培训内容，从单一的技术培训模式逐步过渡到综合技能的培训模式上来，也就是说实训课的课程内容安排应该渐渐趋向科学化和合理化，比如可以按照教学方式分类，一般主要分为集中式和分散式两种实训模式，其中集中实训方式是在学期中专门安排出一段时间进行实训。
四、加强教师技能培养
加强对实训教师的职业技能培训，通过安排教师到业务生产线进行锻炼和学习，促进实训教师加强学习，鼓励教师积极开展与企业的项目科研合作，在实践中提高教师们的业务能力，同时改革教师引进和培养模式，对实训教师改变那种招收高校硕士和本科毕业生的传统招聘方法，积极拓宽招聘范围可以从企业高级工程师中进行招聘，吸引那些具有丰富实践经验的技术人员，并对这些新教师进行统一培训，确保新教师的职业道德和专业教学水平得到提升，另外，可以创新教师聘任模式，建立一个兼职实训教师队伍，从数控实训生产线上聘请一批业务技能高，实践经验丰富的教师队伍签订教学合同，引进这些教师不仅可以为学生在实训教学过程中讲授丰富的实际生产经验和技能，而且还能为学校了解企业的发展提供了平台和载体。
五、降低实训教学成本
实训成本也是影响实训教学效果的一项重要影响因素，由于学生的实训时间被增加，导致需要消耗更多的材料，同时增加了运行成本，为了提高材料的使用效率，确保实训取得实效，学生可以分阶段使用不同材料进行处理加工，比如在数控车床上可以用塑料棒等替代材料进行加工训练，在数控铣床及加工中心上可用胶木块进行替代，合理选择材料可以有效降低成本，提高安全系数和训练效率，同时学生在实训加工中生产的产品一般不具有使用价值，所以在零件设计时在不影响实训效果的前提下适当按照一定比例减少图纸尺寸，可以有效降低材料和工具的费用。另外，在实训过程中增强学生的节约意识，指导学生正确使用各类刀具和量具，减少各类工具的磨损。
六、结语
数控技术作为一种先进的制造技术，不仅涉及多类学科内容，而且在数控实训讲授过程中也存在一定教学难度，因而为了提高数控实训教学的效果，增强学生对数控技术的掌握程度，需要结合学生的学习特点和课堂表现，在数控实训教学过程中，切实把理论教学和实践活动有机结合起来，采取图纸和零件相结合的教学形式，做到实践教学与生产实际相统一，不断创新教学方法，科学设计实训内容，充分发挥学生在教学过程中的主动性，同时不断加强教师技能培养，采取适当措施降低实训教学成本，才能让学生将学习到的数控技术应用到生产过程中，加深他们对数控技术的掌握程度。
参考文献：
[1]倪成伟.我国高职教育人才培养规格探讨[J].职业技术教育，2011（4）.
[2]陈亭志，黄琳莉.提高数控实训教学效果的探讨[J].武汉职业技术学院学报，2010（2）.
[3]宋理敏.提高数控实训教学效果的探索机械[J].职业教育，2012（1）.