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随着社会的不断发展，人们在追求物质生活的同时，也希望自己的精神需求得以满足，而越来越多的社会矛盾使得家庭关系变得极为不稳定。有很多的夫妻由于各种社会矛盾和家庭矛盾出现平凡的离婚率，这些离婚率虽然解决了家庭内部矛盾，但也对他们的孩子造成了严重的心理伤害。根据有关数据调查，显示在小学阶段学生的担心家庭所占比例逐年递增，而这些孩子所需要的关爱是更多的。为了带给他们更好的教育，使他们在成长的过程中少一些障碍，我们作为小学阶段的教师需要走进他们的生活、陪伴他们，使他们能够茁壮地面临生活中的各种困难，拥有健康积极的心理状态。
在传统的教育过程中，很多教师和家长都只注重学生的成绩，而忽略了学生在成长过程中的心理需求，而学生的成长是多方面的，仅接受知识是远远不够的更是需要来自他人的关爱。尤其是针对单亲家庭这一特殊的孩子群体，如果只注重学生成绩，不仅难以使他们的成绩得到快速提升，更是使他们在成长的过程中留下难以修复的心理创伤。在这样的大教育环境下，很多教师并不是不知道担心孩子在成长的过程中面临着诸多阻碍，而是忽略了去关心每一个孩子的家庭状况。而如今越来越多的单亲家庭出现，使孩子们的成长过程中面临的这一问题已经成为社会问题，我们必须重视这些特殊的孩子，去给予更多他们所需要的關爱，使他们在学习知识的同时能够茁壮成长。
我在教育的过程中也深知这些孩子需要更多的关爱，也尝试着用一些方法去给予他们更多重视，但是在实际的教育过程中却发现，即便要给予他们关爱也需要重视方式方法。我班级中的叶玉红（化名）便是这样一个单亲女孩子，在起初知道她是单亲家庭之后，我便想要给予她更多的关爱，想试图用自己特殊的教育，能让他感受到一丝来自教师的温暖。我总是在课前课后给予他一些更多地关心，一是去了解他生活上有什么困难而是去咨询他在学习上有何需要，我能帮助的，有时我在知道他来不及吃早餐时，也会给他送些早餐过去。但是这样的方式好像并没有较大的成效，他在班级中的社交依然面临很大的窘境，在课堂上也依然是往常的状态，虽然他会对我的关爱道谢，但是我始终感觉与他有很远的距离，无法帮助他解决自己所面临的问题。
后来我对自己的教育行为进行了深入的分析，也对单亲家庭孩子的心理需求进行了简单分析，也试图把自己代入到这样的角色里。后来我发现孩子所存在的各种社交能力差以及其他心理问题，多半是由于在成长的过程中很多单亲家庭的孩子都因为自己缺乏父母的陪伴而产生自卑心理。尤其是学生的自尊心较强在看到他人有父母陪伴的情况下，难免会产生失落感，而这种极度缺乏信任和爱的情况使他们的社交和心理都面临一定的阻碍。而要想在教育的过程中去弥补，他们在成长过程中的缺失，就必须要去改善和替代这一现象？而很多孩子所需要的并非我们直接地给予，而是我们对他们的认同和正视，如果我们能在平等对待他们的基础上给予他们更多的鼓励和自信，则很有可能使他们逐渐变得更加阳光积极。
因此在对叶永红的教育过程中，我便采取了另一种教育方式，尽可能地给予他更多的鼓励在给他关爱时也采用私下的方式，尽可能地让别的同学忽略掉。在我的鼓励下，他的生活和学习都得到了较好的改善，而我与他在私下里也培养成了较好的朋友关系，成为了亦师亦友的状态。在课堂中我不会故意去提问他，但是每次在提问他之后都会对他鼓励一番，也指出他所遇到的问题，这样的方式，既让他能够感受到我对他的关爱，又了解到我对他的这份关爱并不是对她的“可怜”，相反是真正的对他的爱。
还有些单亲孩子在成长的过程中，由于缺乏关爱面临其他不同的表现，他们试图在学习生活中用较强的表现力去得到他人的关注，因此会出现打架、违反课堂纪律、逃课等一系列现象。在对这一类型的担心孩子进行教育时会面临更为复杂的情况，一方面要给予孩子们他们所需要的关爱，另一方面又要纠正他们的各种习惯，最主要的是如何使他们认识到自己的行为是错误的。
这些孩子表现出这种现象，大多是由于其内心本身失落所导致的，然后他们在面对生活中的窘境无力改变时，就习惯破罐破摔希望通过这样的方式能够吸引他人的注意力。在面对这些孩子的教育工作时，教师在其中所承担的作用并非很大，相反可以利用同学间的友情使其能够内心感到温暖，能够通过同学间的带领使他们逐渐成长，并改变以往的这些行为。
在针对较为顽劣的单亲孩子时，我们可以举办一些集体活动，通过集体活动使这些学生有归属感，在班级中能够寻找到自我价值。有时候班级凝聚力所能改变学生的是多方面的，既能够使学生在学习工作中有事半功倍的效果，也可以使学生在团队协作下改变自己，使自己能够认识到自己在集体生活中存在的价值。请问提到这些担心孩子之所以有这些叛逆行为，主要是由于他们在学习和生活中没有得到过认同感，而通过集体活动的方式，则能够让其他学生认同这些孩子并逐渐地经历他们改变，再加以正确的引导和教育便可以使他们逐渐步入正轨。
单亲家庭这一日益激增的社会现象造成了担心孩子的诸多教育问题，在教育过程中，我们应当正视这些孩子的心理需求，通过正确的教育方式满足他们在成长过程中所需要的爱。尤其是教师也是学生成长过程中的重要角色，家庭中所缺失的爱意在教育时教师便可以承担其中的责任。而面对不同孩子所面临的不同问题，需要抓住其产生各种问题的根源，通过合理的方式去弥补学生的心理需求。社交能力较差有自卑心理的单亲孩子，我们需要通过鼓励和尊重使他们能够感受到来自世界的温暖，而较为顽劣的单亲孩子，我们则需要通过集体活动的形式，让他们在同龄人中有较强的认同感，能够发掘自己的个人价值从而改变自己。
总的来说，面对单亲孩子我们唯有陪伴其一起成长，给予他们关爱，从他们的需求出发去对待每一个孩子，才能够解决他们在成长过程中遇到的问题，为他们的成长和教育保驾护航。
在传统的教育过程中，很多教师和家长都只注重学生的成绩，而忽略了学生在成长过程中的心理需求，而学生的成长是多方面的，仅接受知识是远远不够的更是需要来自他人的关爱。尤其是针对单亲家庭这一特殊的孩子群体，如果只注重学生成绩，不仅难以使他们的成绩得到快速提升，更是使他们在成长的过程中留下难以修复的心理创伤。在这样的大教育环境下，很多教师并不是不知道担心孩子在成长的过程中面临着诸多阻碍，而是忽略了去关心每一个孩子的家庭状况。而如今越来越多的单亲家庭出现，使孩子们的成长过程中面临的这一问题已经成为社会问题，我们必须重视这些特殊的孩子，去给予更多他们所需要的關爱，使他们在学习知识的同时能够茁壮成长。
我在教育的过程中也深知这些孩子需要更多的关爱，也尝试着用一些方法去给予他们更多重视，但是在实际的教育过程中却发现，即便要给予他们关爱也需要重视方式方法。我班级中的叶玉红（化名）便是这样一个单亲女孩子，在起初知道她是单亲家庭之后，我便想要给予她更多的关爱，想试图用自己特殊的教育，能让他感受到一丝来自教师的温暖。我总是在课前课后给予他一些更多地关心，一是去了解他生活上有什么困难而是去咨询他在学习上有何需要，我能帮助的，有时我在知道他来不及吃早餐时，也会给他送些早餐过去。但是这样的方式好像并没有较大的成效，他在班级中的社交依然面临很大的窘境，在课堂上也依然是往常的状态，虽然他会对我的关爱道谢，但是我始终感觉与他有很远的距离，无法帮助他解决自己所面临的问题。
后来我对自己的教育行为进行了深入的分析，也对单亲家庭孩子的心理需求进行了简单分析，也试图把自己代入到这样的角色里。后来我发现孩子所存在的各种社交能力差以及其他心理问题，多半是由于在成长的过程中很多单亲家庭的孩子都因为自己缺乏父母的陪伴而产生自卑心理。尤其是学生的自尊心较强在看到他人有父母陪伴的情况下，难免会产生失落感，而这种极度缺乏信任和爱的情况使他们的社交和心理都面临一定的阻碍。而要想在教育的过程中去弥补，他们在成长过程中的缺失，就必须要去改善和替代这一现象？而很多孩子所需要的并非我们直接地给予，而是我们对他们的认同和正视，如果我们能在平等对待他们的基础上给予他们更多的鼓励和自信，则很有可能使他们逐渐变得更加阳光积极。
因此在对叶永红的教育过程中，我便采取了另一种教育方式，尽可能地给予他更多的鼓励在给他关爱时也采用私下的方式，尽可能地让别的同学忽略掉。在我的鼓励下，他的生活和学习都得到了较好的改善，而我与他在私下里也培养成了较好的朋友关系，成为了亦师亦友的状态。在课堂中我不会故意去提问他，但是每次在提问他之后都会对他鼓励一番，也指出他所遇到的问题，这样的方式，既让他能够感受到我对他的关爱，又了解到我对他的这份关爱并不是对她的“可怜”，相反是真正的对他的爱。
还有些单亲孩子在成长的过程中，由于缺乏关爱面临其他不同的表现，他们试图在学习生活中用较强的表现力去得到他人的关注，因此会出现打架、违反课堂纪律、逃课等一系列现象。在对这一类型的担心孩子进行教育时会面临更为复杂的情况，一方面要给予孩子们他们所需要的关爱，另一方面又要纠正他们的各种习惯，最主要的是如何使他们认识到自己的行为是错误的。
这些孩子表现出这种现象，大多是由于其内心本身失落所导致的，然后他们在面对生活中的窘境无力改变时，就习惯破罐破摔希望通过这样的方式能够吸引他人的注意力。在面对这些孩子的教育工作时，教师在其中所承担的作用并非很大，相反可以利用同学间的友情使其能够内心感到温暖，能够通过同学间的带领使他们逐渐成长，并改变以往的这些行为。
在针对较为顽劣的单亲孩子时，我们可以举办一些集体活动，通过集体活动使这些学生有归属感，在班级中能够寻找到自我价值。有时候班级凝聚力所能改变学生的是多方面的，既能够使学生在学习工作中有事半功倍的效果，也可以使学生在团队协作下改变自己，使自己能够认识到自己在集体生活中存在的价值。请问提到这些担心孩子之所以有这些叛逆行为，主要是由于他们在学习和生活中没有得到过认同感，而通过集体活动的方式，则能够让其他学生认同这些孩子并逐渐地经历他们改变，再加以正确的引导和教育便可以使他们逐渐步入正轨。
单亲家庭这一日益激增的社会现象造成了担心孩子的诸多教育问题，在教育过程中，我们应当正视这些孩子的心理需求，通过正确的教育方式满足他们在成长过程中所需要的爱。尤其是教师也是学生成长过程中的重要角色，家庭中所缺失的爱意在教育时教师便可以承担其中的责任。而面对不同孩子所面临的不同问题，需要抓住其产生各种问题的根源，通过合理的方式去弥补学生的心理需求。社交能力较差有自卑心理的单亲孩子，我们需要通过鼓励和尊重使他们能够感受到来自世界的温暖，而较为顽劣的单亲孩子，我们则需要通过集体活动的形式，让他们在同龄人中有较强的认同感，能够发掘自己的个人价值从而改变自己。
总的来说，面对单亲孩子我们唯有陪伴其一起成长，给予他们关爱，从他们的需求出发去对待每一个孩子，才能够解决他们在成长过程中遇到的问题，为他们的成长和教育保驾护航。