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摘要：随着新课程改革进程的不断推进，作为进程中重要部分的教育信息化进程也进行得如火如荼。信息技术具有形式丰富、内容多样的特点，其在信息收集、分析、储存以及展示方面具有强大功能，因此将信息技术合理引入课程教学中，可有效提高小学语文课堂教学效率。小学生群体好奇心丰富且求知欲旺盛，其对于趣味性事物具有天然的探索欲望，因此若教师合理结合此点特质，可有效激发学生学习兴趣，从而不断提升教育成效。由此可见，教育信息化背景下，加快小学语文高效教学策略探究意义重大。
关键词：教育信息化;小学语文;高效教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-033
在目前小学语文教学进程中，教师教学方式传统陈旧，其多采用课本讲解的形式进行课程知识的传授，但因学生自进入课堂学习起便接受该种教学方式，所以学生易逐步产生对语文科目的厌学情绪。与此同时，信息技术高速发展，其高效性与便捷性在课程教学诸多方面体现得淋漓尽致，因此教师应紧紧抓住教育信息化进程带来的机遇，加快信息技术应用于课程教学的进程，从而不断提高课堂教学效率。综合上述情况，教师应结合小学生群体特点以及教育信息化进程要求，力求推进小学语文高效教学进程。
一、运用信息技术，提高教学效率
信息技术内容范畴较广、形式丰富多样，同时其涉及信息收集、分析、储存及展示过程，因此其具有高效性与便捷性。在目前教学进程中，小学语文教师队伍存在着素质偏低的现象，其主要表现为教师仅采用刻板机械的讲解方式，而长期以往采取此种方式不利于学生自主学习意识的树立，故学生学习效率会逐渐降低，从而影响教师的教学效率，进而导致教学任务与目标无法有效完成。综合上述情况，教师应抓住教育信息化进程带来的机会，高效运用信息技术，从而不断提升教学效率，例如，教师在教授“暮江吟”这一首古诗时，教师应充分考虑学生学习的薄弱环节是对于古诗句的理解，故教师首先可利用信息技术寻求诗句中描述景象的图片等，然后教师可有效利用该图片结合古诗句，将古诗句逐句意思讲解给学生听，在这一过程中，教师运用信息技术的收集功能为古诗寻找到强有力的辅助工具——图片，从而学生可将抽象诗句转化为直观图画，便于自身理解与记忆。由此可知，教师合理运用信息技术，发挥信息技术强大功能，可省去教师冗余阐述，从而不断提高教师课堂讲课效率。
二、巧用媒体资源，激发学习兴趣
教育信息化进程高速发展，作为其重要媒介的媒体资源在信息时代浪潮中也获得了长足的发展，同时信息时代的媒体资源形式多样，且拥有强大的展示功能。小學生群体具有天然的探索欲，其对于未知事物及趣味性事物存在较强的求知兴趣，若教师合理开发学生求知欲，可调动其学习热情，从而激发其学习兴趣。同时小学生群体易产生注意力不集中的现象，此现象根本原因便是课程内容无法持续性吸引学生。综合上述情况，教师适时运用媒体资源，可引导学生走入课程学习中，从而促使其不断产生学习兴趣，例如，教师在教授“盘古开天辟地”这一课时，教师可首先利用幻灯片中动态效果展示开天辟地前世界原貌，并在展示出该效果后，教师播放盘古身体各部分转化为山川河流的视频，同时教师还可辅助以一定的音频解说过程，在这一过程中，教师运用动画、视频及音频的形式引导学生了解盘古开天辟地前后世界全貌的改变，该方式形象直观，可有效引导学生进入课程学习中。由此可见，教师巧用媒体资源，可调动学生学习热情，同时可引导其主动学习课程内容，从而不断激发学生学习兴趣，进而提高课堂效率。
三、储存分析数据，构建评价机制
信息技术强大的储存及分析功能高效地改变了人们生活的方方面面，该功能可促进资源整合，从而不断推进信息时代的发展，与此同时在教学领域，知识便是另一种形式的信息，学生对于知识的掌握程度、运用程度都是不同的信息形式，因此，教师合理利用信息技术，储存分析教学领域中的信息，可实现课程资源的整合，从而提高教学效率。在目前教学过程中，部分教师可有意识将信息技术应用至课程教学中，但作为关注学生持续发展的教师，应明白教学活动不应止步于课堂教学的结束。教师储存分析技术，可有效构建评价机制，例如，教师可将学生每堂课程的学习结果以及学习态度进行评级并记录，然后记录学生每次考试成绩，由此教师可建立起对学生学习能力、学习态度及学习结果的长期跟踪记录，教师可依据记录并结合学生自述情况与学生一对一交谈，从而解决学生学习难点与问题，同时上述过程便是学生学习活动评价机制的建立过程。由此可知，教师运用信息技术储存分析数据，可针对性提高学生学习效率，同时构建评价机制，可有利于学生学习能力持续性提升。
综上所述，在目前新课程改革形势以及教育信息化进程要求下，传统的教学方式已经无法辅助教师完成教育目标，与此同时考虑到小学生群体具有旺盛好奇心这一特质，教师应转变教学方式、加快课程改革，以求不断提升教学效率，从而构建语文高效课堂。
参考文献
【1】张华.小学语文教育信息化方法漫谈[J].杂文月刊：教育世界，2016（9）：210-210.
【2】汪万军，刘庚.浅谈教育信息化环境下的小学语文教学[J].科教文汇，2016.
关键词：教育信息化;小学语文;高效教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-033
在目前小学语文教学进程中，教师教学方式传统陈旧，其多采用课本讲解的形式进行课程知识的传授，但因学生自进入课堂学习起便接受该种教学方式，所以学生易逐步产生对语文科目的厌学情绪。与此同时，信息技术高速发展，其高效性与便捷性在课程教学诸多方面体现得淋漓尽致，因此教师应紧紧抓住教育信息化进程带来的机遇，加快信息技术应用于课程教学的进程，从而不断提高课堂教学效率。综合上述情况，教师应结合小学生群体特点以及教育信息化进程要求，力求推进小学语文高效教学进程。
一、运用信息技术，提高教学效率
信息技术内容范畴较广、形式丰富多样，同时其涉及信息收集、分析、储存及展示过程，因此其具有高效性与便捷性。在目前教学进程中，小学语文教师队伍存在着素质偏低的现象，其主要表现为教师仅采用刻板机械的讲解方式，而长期以往采取此种方式不利于学生自主学习意识的树立，故学生学习效率会逐渐降低，从而影响教师的教学效率，进而导致教学任务与目标无法有效完成。综合上述情况，教师应抓住教育信息化进程带来的机会，高效运用信息技术，从而不断提升教学效率，例如，教师在教授“暮江吟”这一首古诗时，教师应充分考虑学生学习的薄弱环节是对于古诗句的理解，故教师首先可利用信息技术寻求诗句中描述景象的图片等，然后教师可有效利用该图片结合古诗句，将古诗句逐句意思讲解给学生听，在这一过程中，教师运用信息技术的收集功能为古诗寻找到强有力的辅助工具——图片，从而学生可将抽象诗句转化为直观图画，便于自身理解与记忆。由此可知，教师合理运用信息技术，发挥信息技术强大功能，可省去教师冗余阐述，从而不断提高教师课堂讲课效率。
二、巧用媒体资源，激发学习兴趣
教育信息化进程高速发展，作为其重要媒介的媒体资源在信息时代浪潮中也获得了长足的发展，同时信息时代的媒体资源形式多样，且拥有强大的展示功能。小學生群体具有天然的探索欲，其对于未知事物及趣味性事物存在较强的求知兴趣，若教师合理开发学生求知欲，可调动其学习热情，从而激发其学习兴趣。同时小学生群体易产生注意力不集中的现象，此现象根本原因便是课程内容无法持续性吸引学生。综合上述情况，教师适时运用媒体资源，可引导学生走入课程学习中，从而促使其不断产生学习兴趣，例如，教师在教授“盘古开天辟地”这一课时，教师可首先利用幻灯片中动态效果展示开天辟地前世界原貌，并在展示出该效果后，教师播放盘古身体各部分转化为山川河流的视频，同时教师还可辅助以一定的音频解说过程，在这一过程中，教师运用动画、视频及音频的形式引导学生了解盘古开天辟地前后世界全貌的改变，该方式形象直观，可有效引导学生进入课程学习中。由此可见，教师巧用媒体资源，可调动学生学习热情，同时可引导其主动学习课程内容，从而不断激发学生学习兴趣，进而提高课堂效率。
三、储存分析数据，构建评价机制
信息技术强大的储存及分析功能高效地改变了人们生活的方方面面，该功能可促进资源整合，从而不断推进信息时代的发展，与此同时在教学领域，知识便是另一种形式的信息，学生对于知识的掌握程度、运用程度都是不同的信息形式，因此，教师合理利用信息技术，储存分析教学领域中的信息，可实现课程资源的整合，从而提高教学效率。在目前教学过程中，部分教师可有意识将信息技术应用至课程教学中，但作为关注学生持续发展的教师，应明白教学活动不应止步于课堂教学的结束。教师储存分析技术，可有效构建评价机制，例如，教师可将学生每堂课程的学习结果以及学习态度进行评级并记录，然后记录学生每次考试成绩，由此教师可建立起对学生学习能力、学习态度及学习结果的长期跟踪记录，教师可依据记录并结合学生自述情况与学生一对一交谈，从而解决学生学习难点与问题，同时上述过程便是学生学习活动评价机制的建立过程。由此可知，教师运用信息技术储存分析数据，可针对性提高学生学习效率，同时构建评价机制，可有利于学生学习能力持续性提升。
综上所述，在目前新课程改革形势以及教育信息化进程要求下，传统的教学方式已经无法辅助教师完成教育目标，与此同时考虑到小学生群体具有旺盛好奇心这一特质，教师应转变教学方式、加快课程改革，以求不断提升教学效率，从而构建语文高效课堂。
参考文献
【1】张华.小学语文教育信息化方法漫谈[J].杂文月刊：教育世界，2016（9）：210-210.
【2】汪万军，刘庚.浅谈教育信息化环境下的小学语文教学[J].科教文汇，2016.