近年来，由于家庭、学校、社会以及应试教育等多方因素，在中小学生中不同程度，不同类型的存在着心理健康问题和道德品质的缺失。为了适应中小学心理健康教育发展和思想品德教育培养的需要，进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见及教育部中小学心理健康教育指导纲要的指示精神，结合教育教学实际，现提出一些做法，就教于各位同仁。提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品質，促进学生人格的健全发展。全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。心理健康教育和思想品德教育不是孤立进行的，必须与其他学科相结合，如学生处、团委在德育教育过程中对全校学生进行心理健康教育;班主任利用班会课对全体学生进行心理辅导，对个别学生进行心理干预;其他任课教师根据学科特点将心理健康教育渗透到课堂中。通过主题班会、法制教育、禁毒教育等活动，是开展学校心理健康教育与德育教育的主要途径。要创设符合心理健康教育所需求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育中的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
　　重点开设心理健康活动课及专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，每个月分年级进行1次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。针对不同年级的学生确定主题开展心理专题讲座，如七年级学生以良好的学习习惯和人际交往为主，八年级学生以高效的学习方法为主，九年级学生以中考心理调适为主，等等。通过各种心理咨询与辅导，对学生在学习和生活中出现问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断和矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。可利用周一到周五课外活动时间，将心理咨询室向全体师生开放，主要以个体咨询为主。在每周安排一次学校大课间活动向全体学生集中开放，主要开展沙盘游戏、情绪宣泄。通过面对面的心理危机干预，积累较多成功的案例，解决学生的心理问题，避免部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，或出现更严重的心理疾病及道德缺失现象，经受不了任何挫折和压力。如现今报道的校园欺凌事件、学生跳楼事件等等。
　　发展校园网络资源优势，利用网络平台加强和学生的对话与沟通，丰富心理咨询的手段，及时引导并解决学生的心理问题。利用学校广播站、学校宣传栏、学校校报、学校网页等，普及常见的心理健康知识。建立心理辅导热线与信箱，帮助解决部分学生的心理困惑。
　　家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。家庭教育中，好多家长单纯地重视孩子的学习而忽视了孩子的心理健康教育与人格品德的培养。因此学校应该积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育和品德教育的渠道，做好学校心育课题的各项工作。
　　学校应利用家长开放日、家长会等渠道对家长进行教育培训，通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教育子女的能力。学校要每学期安排数次时间，如每月开放日等形式，让家长进学校，了解学校，参与学校的管理，进而指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子品格的培养，重视自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育及品德教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
　　为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，应重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。心理健康教育要与学校德育和学生管理工作紧密结合。教育工作者，尤其是班主任、思品教师和学生处，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够基本掌握学校心理咨询辅导的理论与方法，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各项具体的教学和德育任务，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。