当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。因此，班主任要有爱心、细心、耐心和责任心。
　　爱心，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！孩子们为什么都喜欢自己的父母，还经常在他们的怀里撒娇，那是因为父母对他们的疼爱。因为他们感受到了父母的爱，所以愿意和他们亲近，愿意爱他们。多和同学们交流谈心，多和同学们一起游戏玩耍，孩子自然也会和老师成为正真的交心的朋友。对于一些特殊学生，身体有疾病或者残疾的学生更要加倍的爱护，这样学生才能像其他正常孩子一样快乐的成长。
　　细心，是班主任工作成效的关键。细节决定成功。班级工作的显著特点是头绪多，事情杂，因此，班主任要从大处着眼，从小处入手。对班级的管理要科学化、精细化，还要人文化。既要细心地制定班级发展目标、班务管理制度，又要细化到班务管理的点点滴滴；既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩高低，更要无微不至地关怀每一个学生，掌握他们的个性、兴趣和爱好以及家庭环境。 班务工作要细化到日常生活的各个方面、各个环节，早操、课间操是否有序，上课、自习纪律是否良好，室内外卫生是否干净，教室桌凳摆放是否整齐，公物是否完好，衣着打扮是否得体，言谈举止是否文明，上学与回家的路上是否遵守交通规则，在家里是否孝敬父母，有没有抽烟的坏习惯，有没有自卑感或心理障碍，在社会上是否遵守法纪等。要善于捕捉学生的闪光点，注意观察学生的微妙变化。
　　耐心，是当好班主任的基础，也是对每个教育工作者心理品质的共同要求。草率从事管不好班级，简单粗暴说服不了学生，耐心教育才能收到好的效果。每个学校、每个班级都有问题不同、程度不同的“后进生”或“潜能生”，班主任在工作中，应给予他们更多真心实意、宽宏大量的耐心的帮助。不嫌弃，不放弃，不抛弃，要有耐心有理性的多与他们交流，关心他们在学习和生活中的种种困惑与困难，尊重学生的人格尊严。
　　责任心，是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。