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摘要：高中班级工作千头万绪，管理好一个班级其实并不难，关键是抓住班干部。重视常规管理，发挥班干部的核心力量，营建良好学习氛围。班主任能带领学生，提高整体班级素质，形成积极、向上的班级风气，是保证高三学生高效学习的前提。本文从组建班委会，班风建设，班内学生常见现象的分析处理谈起，提出有效方案，完善班级管理模式，建设和谐班级，推动学生学习，让整个班级被建设得更加强大。
关键词：班委组建 班风建设 早恋 帮扶 辍学
管理班级就是管理人，人都有思想，一个人一个秉性，如果你只是一个小组长，管几个人，可以细到面面俱到，怎么管都行。可是一个班五六十个人，仅靠班主任自己就管不过来了。老师们都有繁重的教学任务，要把工作干好，就必须把自己从繁琐的班务中解脱出来，也就只能依靠学生自治，用学生管理学生，所以管理班级主要靠班干部。这样就需要组建一个团结上进的班委会，班级管理工作就分解为组建班委会、树立班干部威信、抓住班干部思想动态，借助班会开展适时、及时的思想教育、树立良好班风等几个环节了。
先说组建班委会，班委会中要职就是班长，确定班长尤其慎重。在班里找几个班干部按说不是难事，可是要想选出好的班长，必须动动脑子，费点心血。我接手一个新班时，先酝酿，放出风来，老师要找班干部了，其实你私下里多问问学生谁谁谁干过班长啊？等等，积极的学生很快就能帮助你锁定人选，但是这个时候不要急着定人，可以先找几个临时干着，就是不说谁具体负责什么，让他们自由表现。如果这个时候有毛遂自荐的最好了，可以临时定他。我选班干部的原则是：第一，学习必须好，最好前10名。这也是经验，老师们都知道，学习好的孩子一般都较正气。尤其是班长，这一条是必须的。第二，有群众基础，也就是有人缘，这表明他有一定的交流能力，这是作为一个班干部必不可少的基本素质。第三，生活和学习习惯都比较好，因为班干部的示范作用在班风建设中很重要。临时班委会不易保持太长的时间，最多一两周，等考虑成熟了，马上定人，如果你认为合适的人选能当选就选选，不能当选（因为短时间内学生之间了解较少，不一定选班委就适合。）可以按自己的意愿直接宣布这些同学具体负责什么，但最好说明一下分工原因。
一旦确定班委会后，就要让班委会发挥职能，这就进入了第二个环节-----树立班干部威信。首先要做好班干部的思想工作，要他们对班级管理工作有正确的认识，教给他们如何去管理班级，鼓励他们大胆管理。其次是要放手让班干部去管理，让班委会讨论制定班规，让班干部去着手准备班会，即便是班主任发现了班里的问题，也尽量要让班干部去解决。但是班干部做的每一件事，班主任是要过问的，要把班干部推到管理的舞台上，班主任则是幕后指挥，也只有在管理实践中班干部才能进一步锻炼能力和树立威信。而班主任的指导又会让班干部对老师的意图和良好班风的树立有一个准确的把握，班级才会向着老师期望的方向发展。
建班初期是树立良好班风的关键时期，这时候班主任既要尽快熟悉每一个同学的性格特点，家庭状况，学习功底，及时发现学困生的不良习惯，又要指导好班干部的工作，帮助班干部尽快熟悉职务职责及处理问题的方法。这个时候的班主任腿要勤，眼要勤，嘴要勤。要比学生起的早，睡的晚。自习、课间要勤转一转，多和学生谈心，随着时间推移，逐步缩小工作对象，要善于抓住问题生的特点，扫清班干部管理中的障碍。
这样坚持一两个月后，班干部的威信逐步树立，管理模式基本建立，班风建设也会初见成效。接着应该算是进入了下一个环节，过程管理。这里应该注意以下几个重点问题：
一个是早恋问题，我个人认为早恋问题不适合于在班会上讲，这种问题往往是越讲越容易出问题，越描越黑。所以我接手一个班后，总会先注意那些学习好并且长的漂亮的女生，先找她们谈话，这往往是早恋的隐患，要早打预防针，做通她们的工作，讲清早恋危害，争取她们配合。再就是多做正面引导，多给学生读一些健康上进的文章、事迹，适当给学生一点高中学习压力，多表扬、少批评，鼓励进步。用积极快乐的学习体验替代消极无聊的空虚心态。
二是学困生的帮扶问题，这也是令所有班主任都感到头疼的问题，近几年的生源状况大家都清楚，现在的学困生已经不是一般意义上的学困生了，很多学生的问题甚至在小学就已经形成了。打架、逃课、上网，除去学习，其他干什么都在行。就是这个最让人头疼的问题，恰恰是班级管理的核心问题，所以从某种意义上讲，管理一个班级，其实就是管理这几个学困生。我的做法是高看一眼，同样谈心，学困生是要经常谈的。要帮助他们找到适合自己的学习方法，有进步就及时鼓励，要帮他们树立学习信心，要防止他们问题的反复，要善于发现他们的优点，有意夸大他们的优点，让他们感觉到在老师心目中的地位，感到班集体的温暖，解决好了学困生的问题，班干部威信、良好班风也就竖起来了。
三是辍学问题，这也是一个班主任管理工作的一个重点问题，学生辍学原因很多，丧失学习信心，家庭变故，工作诱惑等等都可能导致学生辍学，而且很多情况下班主任不易察觉，突然宣布辍学，让人措手不及。我个人是这么做的，多给学生讲学习成功事例，多讲学习的意义，从做人处事，从生命意义多角度讲，通过平时观察，尽量及时发现问题，再就是一旦出现辍学情况，要竭力挽留，帮助学生分析，往长远处看问题，有的时候通过做工作还是能够挽留住的。
结语：老师们都有繁重的教学任务，要把工作干好，就必须把自己从繁琐的班务中解脱出来，也就只能依靠学生自治，用学生管理学生，所以管理班级主要靠班干部。这样就需要组建一个团结上进的班委会，班级管理工作就分解为组建班委会、树立班干部威信、抓住班干部思想动态，借助班会开展适时、及时的思想教育、树立良好班风等引领学生自我管理，自我提升。
参考文献：
[1]樊玉书.浅谈班主任工作[J].神州，2013（20）
[2]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/OL]. 学周刊，2018（30）：165-166[2019-01-24]
[3]廖燕萍. 谈“无为而治”统领下班级自主管理[J/OL]. 学周刊，2019（08）：159[2019-01-24]
[4]柏紅. 运用学生自主管理模式，提高班级管理实效性[J]. 文教资料，2018（27）：
[5]曹海宁. 班级管理工作之我见[J]. 学周刊，2018（35）：
关键词：班委组建 班风建设 早恋 帮扶 辍学
管理班级就是管理人，人都有思想，一个人一个秉性，如果你只是一个小组长，管几个人，可以细到面面俱到，怎么管都行。可是一个班五六十个人，仅靠班主任自己就管不过来了。老师们都有繁重的教学任务，要把工作干好，就必须把自己从繁琐的班务中解脱出来，也就只能依靠学生自治，用学生管理学生，所以管理班级主要靠班干部。这样就需要组建一个团结上进的班委会，班级管理工作就分解为组建班委会、树立班干部威信、抓住班干部思想动态，借助班会开展适时、及时的思想教育、树立良好班风等几个环节了。
先说组建班委会，班委会中要职就是班长，确定班长尤其慎重。在班里找几个班干部按说不是难事，可是要想选出好的班长，必须动动脑子，费点心血。我接手一个新班时，先酝酿，放出风来，老师要找班干部了，其实你私下里多问问学生谁谁谁干过班长啊？等等，积极的学生很快就能帮助你锁定人选，但是这个时候不要急着定人，可以先找几个临时干着，就是不说谁具体负责什么，让他们自由表现。如果这个时候有毛遂自荐的最好了，可以临时定他。我选班干部的原则是：第一，学习必须好，最好前10名。这也是经验，老师们都知道，学习好的孩子一般都较正气。尤其是班长，这一条是必须的。第二，有群众基础，也就是有人缘，这表明他有一定的交流能力，这是作为一个班干部必不可少的基本素质。第三，生活和学习习惯都比较好，因为班干部的示范作用在班风建设中很重要。临时班委会不易保持太长的时间，最多一两周，等考虑成熟了，马上定人，如果你认为合适的人选能当选就选选，不能当选（因为短时间内学生之间了解较少，不一定选班委就适合。）可以按自己的意愿直接宣布这些同学具体负责什么，但最好说明一下分工原因。
一旦确定班委会后，就要让班委会发挥职能，这就进入了第二个环节-----树立班干部威信。首先要做好班干部的思想工作，要他们对班级管理工作有正确的认识，教给他们如何去管理班级，鼓励他们大胆管理。其次是要放手让班干部去管理，让班委会讨论制定班规，让班干部去着手准备班会，即便是班主任发现了班里的问题，也尽量要让班干部去解决。但是班干部做的每一件事，班主任是要过问的，要把班干部推到管理的舞台上，班主任则是幕后指挥，也只有在管理实践中班干部才能进一步锻炼能力和树立威信。而班主任的指导又会让班干部对老师的意图和良好班风的树立有一个准确的把握，班级才会向着老师期望的方向发展。
建班初期是树立良好班风的关键时期，这时候班主任既要尽快熟悉每一个同学的性格特点，家庭状况，学习功底，及时发现学困生的不良习惯，又要指导好班干部的工作，帮助班干部尽快熟悉职务职责及处理问题的方法。这个时候的班主任腿要勤，眼要勤，嘴要勤。要比学生起的早，睡的晚。自习、课间要勤转一转，多和学生谈心，随着时间推移，逐步缩小工作对象，要善于抓住问题生的特点，扫清班干部管理中的障碍。
这样坚持一两个月后，班干部的威信逐步树立，管理模式基本建立，班风建设也会初见成效。接着应该算是进入了下一个环节，过程管理。这里应该注意以下几个重点问题：
一个是早恋问题，我个人认为早恋问题不适合于在班会上讲，这种问题往往是越讲越容易出问题，越描越黑。所以我接手一个班后，总会先注意那些学习好并且长的漂亮的女生，先找她们谈话，这往往是早恋的隐患，要早打预防针，做通她们的工作，讲清早恋危害，争取她们配合。再就是多做正面引导，多给学生读一些健康上进的文章、事迹，适当给学生一点高中学习压力，多表扬、少批评，鼓励进步。用积极快乐的学习体验替代消极无聊的空虚心态。
二是学困生的帮扶问题，这也是令所有班主任都感到头疼的问题，近几年的生源状况大家都清楚，现在的学困生已经不是一般意义上的学困生了，很多学生的问题甚至在小学就已经形成了。打架、逃课、上网，除去学习，其他干什么都在行。就是这个最让人头疼的问题，恰恰是班级管理的核心问题，所以从某种意义上讲，管理一个班级，其实就是管理这几个学困生。我的做法是高看一眼，同样谈心，学困生是要经常谈的。要帮助他们找到适合自己的学习方法，有进步就及时鼓励，要帮他们树立学习信心，要防止他们问题的反复，要善于发现他们的优点，有意夸大他们的优点，让他们感觉到在老师心目中的地位，感到班集体的温暖，解决好了学困生的问题，班干部威信、良好班风也就竖起来了。
三是辍学问题，这也是一个班主任管理工作的一个重点问题，学生辍学原因很多，丧失学习信心，家庭变故，工作诱惑等等都可能导致学生辍学，而且很多情况下班主任不易察觉，突然宣布辍学，让人措手不及。我个人是这么做的，多给学生讲学习成功事例，多讲学习的意义，从做人处事，从生命意义多角度讲，通过平时观察，尽量及时发现问题，再就是一旦出现辍学情况，要竭力挽留，帮助学生分析，往长远处看问题，有的时候通过做工作还是能够挽留住的。
结语：老师们都有繁重的教学任务，要把工作干好，就必须把自己从繁琐的班务中解脱出来，也就只能依靠学生自治，用学生管理学生，所以管理班级主要靠班干部。这样就需要组建一个团结上进的班委会，班级管理工作就分解为组建班委会、树立班干部威信、抓住班干部思想动态，借助班会开展适时、及时的思想教育、树立良好班风等引领学生自我管理，自我提升。
参考文献：
[1]樊玉书.浅谈班主任工作[J].神州，2013（20）
[2]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/OL]. 学周刊，2018（30）：165-166[2019-01-24]
[3]廖燕萍. 谈“无为而治”统领下班级自主管理[J/OL]. 学周刊，2019（08）：159[2019-01-24]
[4]柏紅. 运用学生自主管理模式，提高班级管理实效性[J]. 文教资料，2018（27）：
[5]曹海宁. 班级管理工作之我见[J]. 学周刊，2018（35）：