论文部分内容阅读
摘 要：伴随着课程改革的深入落实，课堂内教学已经无法满足教学发展的需求，课外阅读受到的关注度持续提升，这也成为课程改革的重要环节。近些年诸多研究认为，在教学中充分发挥课外阅读教学质量，可以显著提高学生对知识的认知，尤其是在文化产业持续发展的环境之下，小学语文教育中课外阅读教学的重要性更加突出。课外阅读在小学语文写作教学中有重要的作用，不仅可以培养写作兴趣，还可以丰富写作素材，拓展学生的知识面，从而提升学生的写作水平。本文简要分析课外阅读对小学生写作能力的培养，希望可以借助本次研究为相关教育工作者提供理论帮助。
关键词：小学语文 课外阅读 写作教学 教学策略
课外阅读对小学生写作能力的培养具有显著教育价值。小学生的语文综合素养与能力可以直接借助作文来展现。写作是语文教学中的重要组成部分，写作可以体现学生在语文上的综合素养，反映学生的思想态度与价值观。要想提高学生写作水平和写作素养，教师需要加强学生的阅读量，让学生在课外閱读中开阔视野，丰富素材，同时学习名人作家的写作方法，从而提升学生的综合写作能力。因此小学语文教师要重视课外阅读环节，将课外阅读与写作教学有机结合，在指导学生完成课外阅读的同时提升写作水平。
一、课外阅读在小学教育中的应用价值
1.培养写作兴趣
由于小学生的年龄较小，心理与认知都存在一定特殊性，其学习行为主要依靠好奇心与兴趣驱动，因此在写作教学中培养学生的兴趣，帮助学生探索到写作的乐趣。当前小学语文写作教学中，学生通常是被动接受任务去完成写作，缺乏写作兴趣。在课外阅读中，学生可以开阔视野，从别人的作品中感受到阅读的乐趣和文字的美丽，从而也希望通过自己的写作表达出感想。限于小学生的认知水平，可选择一些有趣生动的故事书，来让学生在轻松愉悦的阅读氛围中激发写作兴趣。
2.丰富写作素材
小学生正在逐渐形成自身的语言文字表达能力，而写作正需要一定程度的语言组织和表达能力，因此许多小学生在写作时不知道如何动笔，再加上有限的生活经历，难以找到符合写作主题的素材，从而导致小学生写作内容单一。通过课外阅读，可让学生体会到别人的生活状态与生活经历，与自己的实际生活相联系，从而形成新的想法，提升学生的认知水平。名人传记可以让学生了解到著名人物的生平事迹，寓言童话可告诉学生深刻的道理，这些都能作为学生写作的素材，丰富写作的内容。
3.提升写作水平
写作的一开始无法避免模仿，只有模仿后才能创造。在课外阅读过程中，学生可对自己喜欢的文章进行模仿训练，在长期的写作模仿与积累中形成自己独特的写作风格。模仿不是抄袭，是从别人的语言文字、写作技巧与表达方式中获得灵感，并应用于自己的写作中。在课外阅读中，学生可了解到在记叙文的写作中各种修辞手法的运用，这些写作技巧能够丰富学生的写作手法，应用于写作中，提升写作水平。
二、课外阅读对小学生写作能力的培养策略
1.大量阅读基础上进行仿写训练
教师在小学语文写作教学中，除了引导学生进行大量的课外阅读，并注重要学生根据阅读作品进行仿写训练。仿写训练是学生初学写作时的重要写作训练，在仿写中，学生模仿作者的写作思路，借鉴作者的表达方式，借此提升自身的写作水平。
教师可让学生选取自己感兴趣的书籍内容或文章片段，对该部分内容进行改写或仿写，通过这样的教学方式，可帮助学生更好地理解与分析文章的内容，在仿写过程中学生的遣词造句和语言组织能力也有所加强。仿写训练是理论界学者和众多教师的成功经验，能够有效提升学生写作水平，教师应该每周让学生进行一次或两次仿写训练，这样不仅可保证课外阅读，也锻炼写作水平，有效提升学生的语文素养。例如，在讲解《汤姆索亚历险记》一课时，教师可以为学生推荐《哈克贝利·费恩历险记》一书，先让学生阅读《哈克贝利·费恩历险记》，之后再讲解《汤姆索亚历险记》时，学生会因为情节的熟悉更加认真地听课，更好地理解内容。在教学之后教师可以让学生选择一个情节进行仿写、续写或撰写读后感，借助这样的方式培养学生的阅读理解、写作能力。
2.阅读过程中注重素材内化
在将课外阅读应用于小学语文写作教学中，教师应该注重对学生积累意识的培养，只有在阅读过程中不断积累，才会带来下笔如有神的感觉。教师要引导学生在课外阅读中，对不熟悉的字词语，优美的语句，文章典故等进行整理和熟读，最后转化为自己脑中的知识，在写作时灵活应用这些语句与典故，从而使得自己的写作在语言文字和内容上都有显著进步。此外，还要引导学生对名言警句进行仿写，内化为自己掌握的知识，形成自己的语言风格。例如，在学习《地震中的父与子》期间，教师可以推荐书籍《父与子》，促使学生可以更加深刻的感受父母的爱，促使学生可以更好地理解父母。将教材当中的文章作为重点并结合其他的课外阅读材料进行支持，不仅可以促使课堂效率得到显著提高，同时还能够更好的强化学生自主学习能力。
3.阅读中激发写作情感
小学语文教学中一个重要教学目标就是培养学生的情操，无论在阅读还是写作中，学生都需要体会到其中的深厚感情。在进行课外阅读中，教师可选用一些饱含情感的文章，对文章进行深刻解读，让学生体会到其中蕴含的深厚感情。例如讲解《怀念母亲》一课时，教师可以加入《孟母三迁》，让学生可以更好地感受母爱。同时，教师可以让学生深刻体会到故事中的主人公对亲人的深厚感情，从而激发学生内心的情感，引导学生在课后去体会亲情，用心感受父母的爱，并为爸爸妈妈做一些事，然后将感悟写下来，在这个过程中培养学生写作中的真情实感。
综上所述，借助课外阅读活动可以显著强化学生的语文写作能力，达到持续提升教学质量的作用，达到高效率的教学目的。在小学语文写作教学中融入课外阅读，有助于培养学生的阅读水平与写作水平，从而提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。因此小学语文教师应在写作教学中重视课外阅读的作用，积极开展阅读与协作活动，加强课外阅读与写作教学的融合。
（孟小平，1986年生，男，汉族，甘肃陇西人，大学本科，二级教师，研究方向：写作教学）
关键词：小学语文 课外阅读 写作教学 教学策略
课外阅读对小学生写作能力的培养具有显著教育价值。小学生的语文综合素养与能力可以直接借助作文来展现。写作是语文教学中的重要组成部分，写作可以体现学生在语文上的综合素养，反映学生的思想态度与价值观。要想提高学生写作水平和写作素养，教师需要加强学生的阅读量，让学生在课外閱读中开阔视野，丰富素材，同时学习名人作家的写作方法，从而提升学生的综合写作能力。因此小学语文教师要重视课外阅读环节，将课外阅读与写作教学有机结合，在指导学生完成课外阅读的同时提升写作水平。
一、课外阅读在小学教育中的应用价值
1.培养写作兴趣
由于小学生的年龄较小，心理与认知都存在一定特殊性，其学习行为主要依靠好奇心与兴趣驱动，因此在写作教学中培养学生的兴趣，帮助学生探索到写作的乐趣。当前小学语文写作教学中，学生通常是被动接受任务去完成写作，缺乏写作兴趣。在课外阅读中，学生可以开阔视野，从别人的作品中感受到阅读的乐趣和文字的美丽，从而也希望通过自己的写作表达出感想。限于小学生的认知水平，可选择一些有趣生动的故事书，来让学生在轻松愉悦的阅读氛围中激发写作兴趣。
2.丰富写作素材
小学生正在逐渐形成自身的语言文字表达能力，而写作正需要一定程度的语言组织和表达能力，因此许多小学生在写作时不知道如何动笔，再加上有限的生活经历，难以找到符合写作主题的素材，从而导致小学生写作内容单一。通过课外阅读，可让学生体会到别人的生活状态与生活经历，与自己的实际生活相联系，从而形成新的想法，提升学生的认知水平。名人传记可以让学生了解到著名人物的生平事迹，寓言童话可告诉学生深刻的道理，这些都能作为学生写作的素材，丰富写作的内容。
3.提升写作水平
写作的一开始无法避免模仿，只有模仿后才能创造。在课外阅读过程中，学生可对自己喜欢的文章进行模仿训练，在长期的写作模仿与积累中形成自己独特的写作风格。模仿不是抄袭，是从别人的语言文字、写作技巧与表达方式中获得灵感，并应用于自己的写作中。在课外阅读中，学生可了解到在记叙文的写作中各种修辞手法的运用，这些写作技巧能够丰富学生的写作手法，应用于写作中，提升写作水平。
二、课外阅读对小学生写作能力的培养策略
1.大量阅读基础上进行仿写训练
教师在小学语文写作教学中，除了引导学生进行大量的课外阅读，并注重要学生根据阅读作品进行仿写训练。仿写训练是学生初学写作时的重要写作训练，在仿写中，学生模仿作者的写作思路，借鉴作者的表达方式，借此提升自身的写作水平。
教师可让学生选取自己感兴趣的书籍内容或文章片段，对该部分内容进行改写或仿写，通过这样的教学方式，可帮助学生更好地理解与分析文章的内容，在仿写过程中学生的遣词造句和语言组织能力也有所加强。仿写训练是理论界学者和众多教师的成功经验，能够有效提升学生写作水平，教师应该每周让学生进行一次或两次仿写训练，这样不仅可保证课外阅读，也锻炼写作水平，有效提升学生的语文素养。例如，在讲解《汤姆索亚历险记》一课时，教师可以为学生推荐《哈克贝利·费恩历险记》一书，先让学生阅读《哈克贝利·费恩历险记》，之后再讲解《汤姆索亚历险记》时，学生会因为情节的熟悉更加认真地听课，更好地理解内容。在教学之后教师可以让学生选择一个情节进行仿写、续写或撰写读后感，借助这样的方式培养学生的阅读理解、写作能力。
2.阅读过程中注重素材内化
在将课外阅读应用于小学语文写作教学中，教师应该注重对学生积累意识的培养，只有在阅读过程中不断积累，才会带来下笔如有神的感觉。教师要引导学生在课外阅读中，对不熟悉的字词语，优美的语句，文章典故等进行整理和熟读，最后转化为自己脑中的知识，在写作时灵活应用这些语句与典故，从而使得自己的写作在语言文字和内容上都有显著进步。此外，还要引导学生对名言警句进行仿写，内化为自己掌握的知识，形成自己的语言风格。例如，在学习《地震中的父与子》期间，教师可以推荐书籍《父与子》，促使学生可以更加深刻的感受父母的爱，促使学生可以更好地理解父母。将教材当中的文章作为重点并结合其他的课外阅读材料进行支持，不仅可以促使课堂效率得到显著提高，同时还能够更好的强化学生自主学习能力。
3.阅读中激发写作情感
小学语文教学中一个重要教学目标就是培养学生的情操，无论在阅读还是写作中，学生都需要体会到其中的深厚感情。在进行课外阅读中，教师可选用一些饱含情感的文章，对文章进行深刻解读，让学生体会到其中蕴含的深厚感情。例如讲解《怀念母亲》一课时，教师可以加入《孟母三迁》，让学生可以更好地感受母爱。同时，教师可以让学生深刻体会到故事中的主人公对亲人的深厚感情，从而激发学生内心的情感，引导学生在课后去体会亲情，用心感受父母的爱，并为爸爸妈妈做一些事，然后将感悟写下来，在这个过程中培养学生写作中的真情实感。
综上所述，借助课外阅读活动可以显著强化学生的语文写作能力，达到持续提升教学质量的作用，达到高效率的教学目的。在小学语文写作教学中融入课外阅读，有助于培养学生的阅读水平与写作水平，从而提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。因此小学语文教师应在写作教学中重视课外阅读的作用，积极开展阅读与协作活动，加强课外阅读与写作教学的融合。
（孟小平，1986年生，男，汉族，甘肃陇西人，大学本科，二级教师，研究方向：写作教学）