开学初，我在教室里挂了一个红色小信箱，取名为“爱的信箱”。孩子们可以把生活中的酸甜苦辣记录下来，投放进信箱，我会不定时地打开信箱，帮助他们解决烦恼，分享他们的快乐……
　　孩子们非常兴奋，都想给我写信。有人写了一条谜语，有人写“猜猜我是谁”，有人写“老师你今天开心吗”，还有人写“老师，放学啦，再见”……真是一群可爱的小家伙。
　　我对孩子们说，老师喜欢你们写的信，但你们要把最想分享的快乐，以及最不开心的事告诉老师，才能发挥“爱的信箱”的作用。孩子们似懂非懂地点点头。
　　有一天，我打开信箱，看到了小蕊的信：“王老师，我的爸爸妈妈天天吵架，我好害怕，他们会不会离婚啊？他们离婚了我怎么办呢？”
　　看到这样一封信，我心里咯噔一下，很想馬上找她聊一聊，但想到自己还没想好应对办法，于是回到办公室，和同事们商量该怎么帮助小蕊。我想打电话给小蕊父母，把信的内容告知家长，让他们注意家庭教育。经验丰富的朱老师阻止了我，他告诉我遇事不要慌，别把事情想得那么严重，孩子小，表述上不一定准确，在找家长前应该先和孩子了解事情的始末。对，我该和小蕊好好谈谈。
　　午休时，我把小蕊喊到了自己身边，把她抱坐在我的腿上，让她感到安心。我小声说：“小蕊，你的信王老师看见了，能和我说说是怎么回事吗？”这个平时活泼开朗的小女孩，一下子就红了眼眶：“他们两个人总是吵架，天天吵架……”“那爸爸妈妈有没有动手呢？有没有摔东西？”“没有。”“那你知道他们为什么吵架吗？”“他们每次玩闹着就吵起来了，吵起来就谁也不理谁。”
　　听到这我大概清楚了，父母间玩闹的小情绪，在孩子眼里成了激烈的争吵，误以为父母感情出了问题。理清思路后，我松了一口气，抱着小蕊耐心解释：“爸爸妈妈就像两个淘气的孩子，他们感情好着呢，才会一直这样玩闹。你看，他们并没有谁也不理谁吧。周末他们会不会带你出去玩啊？”“会啊，我们还去过农家乐呢。”小蕊的心情明显好转了，说话的语调也轻快多了……
　　之后，我还是给小蕊的父母打了电话。小蕊的父母没想到自己不经意的玩闹，给孩子带来这么大的心理压力，很内疚，再三表示会对孩子进行解释，以后会多注意自己的行为。
　　看到小蕊恢复了往日的活泼，我感到十分安慰。
　　经过了小蕊这件事，我发现三年级孩子并不是什么也不懂，他们有自己的思想，对事物有自己的判断。只是，有时候判断不一定正确，需要老师的引导。
　　陶行知先生说过，真的教育是心心相印的活动。班主任要做有心人，发现孩子的变化，第一时间去关心和关爱他们。
　　每个孩子，或调皮、或捣蛋、或安静、或活泼，他们都希望能得到老师的关注。所以，在他们最无助时，我们要及时张开怀抱，以真心换真心，帮助他们走出困惑。
　　“爱的信箱”本来只是了解孩子的一个途径，慢慢地，它已经不再是个普通的信箱，里面藏着我和孩子们共同的秘密，成了我们三（3）班独有的小天地，见证着我们幸福快乐的生活……
　　编辑 王淑娟 [email protected]