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摘要：小学数学是小学三大主科之一，也是我国小学的基础学科，小学生在刚步入小学之前对数学的接触是非常少的，抽象性非常强是数学的主要特点，小学生的年龄较小，具有直观形象的思维;所以站在小学生的角度来说数学学科的学习相对较难，然而小学数学课堂对学生的兴趣和学成绩有一定的影响，所以最为重要的是要为学生建立高效的教学课堂。本文根据学生的特点为打造高效的数学课堂提出了几点建议。
关键词：小学数学;高效课堂;构建 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-258
引言
课堂是小学生学习和接收数学知识的重要场所，因此小学数学教师要注重课堂教学的高效性，让高效的教学课堂为教学提供更大的帮助;什么是高效课堂，是指学生课堂在课堂中有效的学习课堂知识，提升学生对课堂的参与度，进而实现课堂教学的最终目的;构建高效的数学课堂，在很大程度上可以让学生对学习产生兴趣，时数学课堂教学提升质量，提升数学课堂的教学效率。
目前小学数学教学基本状况
新课改要求提出要以培养学生计算能力和数学实践能力为基础的前提下，让学生的数学思维和逻辑思维得到有效的发展，让学生对数学技能和知识的概念有效的掌握;由于数学知识概念抽象性较强，致使有些学生在数学学习上产生一定的困难;在当前的小学数学情况下，数学成绩不是很好，存在许多不可忽视的问题;当今大部分的教师受传统教学的影响，教学过程非常枯燥，教学内容偏向于理论知识和应试考试的传授，学生的运用能力较差，缺乏创新教学方法，对学生的学习兴趣不注重，学生没有正确的学习方向，主要的学习方式的课堂讲解;所以学生对学习数学缺乏主动性，总是在被动的接受知识，很难提升数学成绩，基本的学习方式就是死记硬背，缺乏实际应用能力，不能有效的提升学习成绩[1]。
二、设计多元化的教学活动
教学活动是打造高效课堂的主要方式，数学教师要结合学生的个性特点和教学的内容为学生设计出具有多样化的教学活动;在过去的教学中主要以提升学生的学习成绩为主，课堂教学内容基本上是教师对知识的讲解，这种教学活动显得枯燥，乏味，对学生的数学学习和成绩的提升都是不利的，也不能实现小学高效课堂的有效性;所以数学教师要更新教学理念，为数学课堂设计出丰富多彩的课堂内容，进而提升学生的质量和提升课堂的效率;比如当数学教师正在讲解《100以内数的认识》时，教师可以为课堂教学设计这样的活动[2];让学生先对100以内的数字进行复习，再让学生把数学教材准备好，数学教师随机的读出数字，学生就把相应的页数翻出来，让学生对数字进行充分的练习， 最后学生对数学学习进行实践运用，不论教师读出哪个数字学生都可以顺利的找出来，这种活动不但可以让学生产生学习兴趣，吸引学生的注意力，而且还能让班级的学生都能参与到活动中，还能让学生有效的巩固学过的知识，进而构建小学课堂的高效性。
三、发挥学生主体性 学生是教学主体
在课堂教学中学生始终是学习的中心，要以学生的心理特点和知识认知能力入手，科学合理的对数学内容进行设计;小学生的特点活泼好动，注意力容易分散，过去的教学方式不能有效的让学生集中注意力，更不能有效的培养学习的兴趣;所以在数学教学活动实践中，要以学生为中心改进课程，以学生为教学的主体，设计符合学生的教学活动，并体现出学生的主体地位，让数学知识变得直观清晰;比如可以将启发式教学引入到课堂中，引导学生的数学思维，调动学生的互动性，积极主动性，让学生更好的掌握学习方法，并建立学习的信心。
四、合理使用多媒体技术
1多媒体融入到课堂教学
教学形式的开展对学生提升课堂兴趣，提升学生对课堂的专注了有着极大的作用，然而多媒体技术就是教学创新的一种有效形式，数学教师可以把数学知识内容利用多媒体为学生播放图片或者动画的形式展现出来。让学生的听觉和视觉上得到满足;此外教师还能采用微课的形式，在课堂的有效的时间内，通过视频播放，声音等形式，使学生对学习的重点知识进行了解，如此一来，学生的学习效率将会更好的提升。
2利用多媒体丰富课堂教学内容
过去的教学模式中，教师对相同的知识点进行讲解时往往使用的案例都是大同小异的，课堂效率也难以得到有效的提升;但是多媒体的介入，可以让教师获取很多的教学素材和吸取其他教师的优秀讲解，如此数学教师的教学材料更加的丰富多元[3];我们可以用《折线统计图》作为案例，在过去的教学中教师首先要让学生对折线统计图的课本例子进行了解，再将折线统计图的重点和使用方法进行讲解;然利用多媒体，教师可以采用其他教师的教学方式，将小学生比较喜欢的话题做成统计图，如此教学知识被拓展，让学生的视野得到更好的扩大，让学生的数学思维更加有效的得到提升。
结语：
为小学构建高效的教学课堂是当下的重要任务，小学数学教师要积极的熟悉课程教学的新理念，挖掘学生的学习潜力，让高效课堂充分发挥出重要作用。
参考文献
[1]李宝林.浅析如何构建小学数学教学高效课堂[J].考试周刊，2021（25）：75-76.
[2]唐丽娟.构建小学数学高效课堂的教学策略[J].读写算，2021（05）：73-74.
[3]臧永萍.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].学周刊，2021（07）：165-166.
鐘水九年制学校 4245
关键词：小学数学;高效课堂;构建 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-258
引言
课堂是小学生学习和接收数学知识的重要场所，因此小学数学教师要注重课堂教学的高效性，让高效的教学课堂为教学提供更大的帮助;什么是高效课堂，是指学生课堂在课堂中有效的学习课堂知识，提升学生对课堂的参与度，进而实现课堂教学的最终目的;构建高效的数学课堂，在很大程度上可以让学生对学习产生兴趣，时数学课堂教学提升质量，提升数学课堂的教学效率。
目前小学数学教学基本状况
新课改要求提出要以培养学生计算能力和数学实践能力为基础的前提下，让学生的数学思维和逻辑思维得到有效的发展，让学生对数学技能和知识的概念有效的掌握;由于数学知识概念抽象性较强，致使有些学生在数学学习上产生一定的困难;在当前的小学数学情况下，数学成绩不是很好，存在许多不可忽视的问题;当今大部分的教师受传统教学的影响，教学过程非常枯燥，教学内容偏向于理论知识和应试考试的传授，学生的运用能力较差，缺乏创新教学方法，对学生的学习兴趣不注重，学生没有正确的学习方向，主要的学习方式的课堂讲解;所以学生对学习数学缺乏主动性，总是在被动的接受知识，很难提升数学成绩，基本的学习方式就是死记硬背，缺乏实际应用能力，不能有效的提升学习成绩[1]。
二、设计多元化的教学活动
教学活动是打造高效课堂的主要方式，数学教师要结合学生的个性特点和教学的内容为学生设计出具有多样化的教学活动;在过去的教学中主要以提升学生的学习成绩为主，课堂教学内容基本上是教师对知识的讲解，这种教学活动显得枯燥，乏味，对学生的数学学习和成绩的提升都是不利的，也不能实现小学高效课堂的有效性;所以数学教师要更新教学理念，为数学课堂设计出丰富多彩的课堂内容，进而提升学生的质量和提升课堂的效率;比如当数学教师正在讲解《100以内数的认识》时，教师可以为课堂教学设计这样的活动[2];让学生先对100以内的数字进行复习，再让学生把数学教材准备好，数学教师随机的读出数字，学生就把相应的页数翻出来，让学生对数字进行充分的练习， 最后学生对数学学习进行实践运用，不论教师读出哪个数字学生都可以顺利的找出来，这种活动不但可以让学生产生学习兴趣，吸引学生的注意力，而且还能让班级的学生都能参与到活动中，还能让学生有效的巩固学过的知识，进而构建小学课堂的高效性。
三、发挥学生主体性 学生是教学主体
在课堂教学中学生始终是学习的中心，要以学生的心理特点和知识认知能力入手，科学合理的对数学内容进行设计;小学生的特点活泼好动，注意力容易分散，过去的教学方式不能有效的让学生集中注意力，更不能有效的培养学习的兴趣;所以在数学教学活动实践中，要以学生为中心改进课程，以学生为教学的主体，设计符合学生的教学活动，并体现出学生的主体地位，让数学知识变得直观清晰;比如可以将启发式教学引入到课堂中，引导学生的数学思维，调动学生的互动性，积极主动性，让学生更好的掌握学习方法，并建立学习的信心。
四、合理使用多媒体技术
1多媒体融入到课堂教学
教学形式的开展对学生提升课堂兴趣，提升学生对课堂的专注了有着极大的作用，然而多媒体技术就是教学创新的一种有效形式，数学教师可以把数学知识内容利用多媒体为学生播放图片或者动画的形式展现出来。让学生的听觉和视觉上得到满足;此外教师还能采用微课的形式，在课堂的有效的时间内，通过视频播放，声音等形式，使学生对学习的重点知识进行了解，如此一来，学生的学习效率将会更好的提升。
2利用多媒体丰富课堂教学内容
过去的教学模式中，教师对相同的知识点进行讲解时往往使用的案例都是大同小异的，课堂效率也难以得到有效的提升;但是多媒体的介入，可以让教师获取很多的教学素材和吸取其他教师的优秀讲解，如此数学教师的教学材料更加的丰富多元[3];我们可以用《折线统计图》作为案例，在过去的教学中教师首先要让学生对折线统计图的课本例子进行了解，再将折线统计图的重点和使用方法进行讲解;然利用多媒体，教师可以采用其他教师的教学方式，将小学生比较喜欢的话题做成统计图，如此教学知识被拓展，让学生的视野得到更好的扩大，让学生的数学思维更加有效的得到提升。
结语：
为小学构建高效的教学课堂是当下的重要任务，小学数学教师要积极的熟悉课程教学的新理念，挖掘学生的学习潜力，让高效课堂充分发挥出重要作用。
参考文献
[1]李宝林.浅析如何构建小学数学教学高效课堂[J].考试周刊，2021（25）：75-76.
[2]唐丽娟.构建小学数学高效课堂的教学策略[J].读写算，2021（05）：73-74.
[3]臧永萍.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].学周刊，2021（07）：165-166.
鐘水九年制学校 4245