论文部分内容阅读
摘要：在课程改革的背景下，做好学生的德育教育工作是高中班主任的教学重点。班主任作为班级的“大家长”，应起到良好的领导作用，做好班级活动的组织者，管理好学生在校园中的生活，并在管理过程中向学生宣传德育知识，为学生提供良好的学习环境，让学生在完成有效学习的基础上形成良好的道德品质。因此，本文将针对高中班主任的德育教育工作展开讨论，提出几条合理的德育教育策略。
关键词：高中班主任;德育教育;教学策略
1 改变传统德育理念，营造良好德育环境
随着教育现代化发展教育目标也发生了重大变化，越来越多的高中学校将学生的道德规范与身心健康发展作为德育工作的重点，在素质教育下德育工作取得了一定的成效，同时，也获得了社会及家长的一致好评。班主任开展德育教育工作要求教师能够坚持“以生为本”的理念，坚持走进学生的内心世界，帮助学生树立人生价值观与社会责任感。因此，班主任在德育工作中具有重要的引导作用，班主任要及时改变德育工作理念与思路，体现学生在学习中的主人公地位。
比如，班主任在班级管理中必然存在一些学习成绩偏下的后进生或者不稳定的学生，在这些学生的身上都具有一定的特点，班主任在开展德育工作的时候可以深入了解这些学生在生活、家庭、学习上的困难，了解到这些学生的心理状态，找到学生存在的问题后教师才能够更好地开展德育工作，帮助这些后进生树立正确的学习心态与价值观念。总之，班主任管理工作中每个学生都必然会遇到各种问题，这就需要班主任能够及时发现问题并解决问题，在处理问题的时候需要考虑到学生的感受，不可责罚学生或者采取消极的管理方法让学生觉得难堪。
2 建立良好的师生关系，营造融洽的班级氛围
构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。
3 家长助教，注重家校合作
在德育教学工作中仅凭班主任与学校的力量是远远不够的，家庭教育是德育教育的又一关键力量，良好的家庭教育环境能够使学生健康快乐地学习，因此注重家校合作能够确保德育教育工作有效进行。家校合作能够为高学生的个性发展培养健全的人格，也为现代德育教育开辟了全新的教育之路。首先，让学生家长能够参与到学校的各项德育教学活动当中，比如，展开家长会、班级讨论会、班级课外活动等都可以建立好家长与班主任之间的联系，让班主任能够了解到每个学生的家庭状况，以便班主任有针对性地开展德育工作。德育教育是素质教育的重要内容，家长与班主任德育工作的指导者与参与者，在德育工作中具有不可推卸的责任，在学校、班主任与学生之间可以建立一个联动机制，学校可以定期安排班主任到学生的家庭中进行家访，能够深入了解到学生的心理状态与家庭环境，有利于班主任更好地开展德育工作。在德育工作中班主任可以针对家长的教育观念提出自己的看法，引导家长给学生树立表率作用，从真正意义上实现学校家校合作，促进学生德育教育形成与发展。
4 开展德育实践活动，培养学生的实践能力
高中学生的思想活动极为活跃，需要班主任给予相应的助力和支持，以防学生在求学进程中，出现其他重大性的人生观、价值观和世界观偏差。一方面，高中生的自我意识较为强烈，存在较强的抵触意识，另一方面，高中生未能对世界和社会建立正确的认知，从而导致在学习和生活中容易犯错误。因此，在育人过程中，班主任可以组织形式多样、精彩纷呈的德育活动，让学生参与其中，展现他们的活力，激发学生的探索精神，从而帮助他们在接下来的高中生涯中迸发新的能量和斗志。作为班主任，借助一系列的德育活动，能够使学生打开心扉，使班主任与之共诉衷肠，密切师生关系，解决日常学习生活困扰，特别是能有效处理青春期带来的苦恼。如，高中学生对于男女生交往存在一定的误解和偏差，作为班主任，可以开展专题讨论，通过“真人真事大家聊”、情景剧表演等方式让学生正确认识亲情、友情、爱情，让学生在高中生涯中学会进一步了解自己、珍爱自己，将默默的爱悦之情转化成相互激励的奋斗之心。因此，在德育活动中，班主任在让学生感受教育的温度的同时，必须通过行之有效的德育活动来促进学生身心的健康发展。
5 结束语
综上所述，德育教育对于一个学生来说是十分重要的，学校要将德育教育纳入到日常教学当中，让德育教育能够更深入到学生的日常生活和学习当中去，这样才能保证更好地服务于学生。班主任在日常工作当中，要做到将德育工作加入日常的教学当中，让学生潜移默化地进行德育教育，让学生养成良好的德育习惯，这样才能更好发展下去。
参考文献：
[1]韓武红.高中班主任德育管理工作实施的科学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2021（05）：113-114.
[2]田江涛.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].当代家庭教育，2021（04）：161-162.
关键词：高中班主任;德育教育;教学策略
1 改变传统德育理念，营造良好德育环境
随着教育现代化发展教育目标也发生了重大变化，越来越多的高中学校将学生的道德规范与身心健康发展作为德育工作的重点，在素质教育下德育工作取得了一定的成效，同时，也获得了社会及家长的一致好评。班主任开展德育教育工作要求教师能够坚持“以生为本”的理念，坚持走进学生的内心世界，帮助学生树立人生价值观与社会责任感。因此，班主任在德育工作中具有重要的引导作用，班主任要及时改变德育工作理念与思路，体现学生在学习中的主人公地位。
比如，班主任在班级管理中必然存在一些学习成绩偏下的后进生或者不稳定的学生，在这些学生的身上都具有一定的特点，班主任在开展德育工作的时候可以深入了解这些学生在生活、家庭、学习上的困难，了解到这些学生的心理状态，找到学生存在的问题后教师才能够更好地开展德育工作，帮助这些后进生树立正确的学习心态与价值观念。总之，班主任管理工作中每个学生都必然会遇到各种问题，这就需要班主任能够及时发现问题并解决问题，在处理问题的时候需要考虑到学生的感受，不可责罚学生或者采取消极的管理方法让学生觉得难堪。
2 建立良好的师生关系，营造融洽的班级氛围
构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。
3 家长助教，注重家校合作
在德育教学工作中仅凭班主任与学校的力量是远远不够的，家庭教育是德育教育的又一关键力量，良好的家庭教育环境能够使学生健康快乐地学习，因此注重家校合作能够确保德育教育工作有效进行。家校合作能够为高学生的个性发展培养健全的人格，也为现代德育教育开辟了全新的教育之路。首先，让学生家长能够参与到学校的各项德育教学活动当中，比如，展开家长会、班级讨论会、班级课外活动等都可以建立好家长与班主任之间的联系，让班主任能够了解到每个学生的家庭状况，以便班主任有针对性地开展德育工作。德育教育是素质教育的重要内容，家长与班主任德育工作的指导者与参与者，在德育工作中具有不可推卸的责任，在学校、班主任与学生之间可以建立一个联动机制，学校可以定期安排班主任到学生的家庭中进行家访，能够深入了解到学生的心理状态与家庭环境，有利于班主任更好地开展德育工作。在德育工作中班主任可以针对家长的教育观念提出自己的看法，引导家长给学生树立表率作用，从真正意义上实现学校家校合作，促进学生德育教育形成与发展。
4 开展德育实践活动，培养学生的实践能力
高中学生的思想活动极为活跃，需要班主任给予相应的助力和支持，以防学生在求学进程中，出现其他重大性的人生观、价值观和世界观偏差。一方面，高中生的自我意识较为强烈，存在较强的抵触意识，另一方面，高中生未能对世界和社会建立正确的认知，从而导致在学习和生活中容易犯错误。因此，在育人过程中，班主任可以组织形式多样、精彩纷呈的德育活动，让学生参与其中，展现他们的活力，激发学生的探索精神，从而帮助他们在接下来的高中生涯中迸发新的能量和斗志。作为班主任，借助一系列的德育活动，能够使学生打开心扉，使班主任与之共诉衷肠，密切师生关系，解决日常学习生活困扰，特别是能有效处理青春期带来的苦恼。如，高中学生对于男女生交往存在一定的误解和偏差，作为班主任，可以开展专题讨论，通过“真人真事大家聊”、情景剧表演等方式让学生正确认识亲情、友情、爱情，让学生在高中生涯中学会进一步了解自己、珍爱自己，将默默的爱悦之情转化成相互激励的奋斗之心。因此，在德育活动中，班主任在让学生感受教育的温度的同时，必须通过行之有效的德育活动来促进学生身心的健康发展。
5 结束语
综上所述，德育教育对于一个学生来说是十分重要的，学校要将德育教育纳入到日常教学当中，让德育教育能够更深入到学生的日常生活和学习当中去，这样才能保证更好地服务于学生。班主任在日常工作当中，要做到将德育工作加入日常的教学当中，让学生潜移默化地进行德育教育，让学生养成良好的德育习惯，这样才能更好发展下去。
参考文献：
[1]韓武红.高中班主任德育管理工作实施的科学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2021（05）：113-114.
[2]田江涛.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].当代家庭教育，2021（04）：161-162.