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摘要：随着中国与其他社会的快速发展与交往，对于学生的英语水平要求也越来越高，从小就要培养学生学习英语的基础，为祖国培养一批又一批的多方面人才。而对于初中英语教学方面却存在着很大的问题。像是学生对学习英语口语的表达，以及学生运用英语的程度等都存在着非常重要的问题。而情景教学对于学生的英语学习有着非常大的影响，情景教学可以让学生理解当时的语境，并且能够锻炼学生的语音语调，适应现在发展的方向。
关键词：多媒体环境;初中英语;教学策略探究。
对于教育事业来讲，现在最受欢迎的信息技术就是多媒体技术。多媒体技术凝结了多种技术，包括文本，声音和图像等技术，改变了学生的传统的教学方式。能够在一定程度上推动情景教学，从而帮助学生更好对进行英语学习。今天探究的主要主题就是在多媒体环境下如何将情景教学融入到教学中，增加课堂的趣味性和学生学习的积极性。
一、将情景教学融入课堂。
在传统的课堂上，老师的教学方式就是对学生进行英语的讲解，并且在讲解中为学生单词的意思。但是这种传统的教学方法，不能够让学生更好的记住并且产生学习的积极性，这种传统的以老师为课堂的教学方式，已经不适应现在的学习方式了。这就要求教师要懂得创新，利用多媒体技术将情景教学这种方式融入学生的英语课堂之中，使学生能够近距离的接触英语，产生英语思维能力，提高学生的学习效率。
例如，在学习When is your birthday时，可以让学生自行的进行交流与对话，互相了解一下彼此的生日，并在交流过程中让学生通过多媒体技术学习十二个月份，使学生能够更好的进行英语交流。了解完成后让学生自行发言，说出自己刚刚了解到的内容，这样教师不但可以发现学生存在的问题，比如进同学们出现的发音问题，或者是某些语法的使用问题等，在上课时教师利用多媒体为学生纠正发音，帮助学生不断完善自身的英语能力。同时学生之间适当的对话与交流也是情景教学过程中一项重要的内容，也能使学生之间有一个更加深刻的了解。这样的方法既能使课堂变得更加有色彩，也可以提高学生的学习效率，确保学生在学习英语时能够学习的更加准确流利。此外也能够减少不必要的时间浪费，更好的利用课堂时间，在相同的时间内创造出最大的利益。
二、灵活的运用情景演示。
学习是一个非常有意思的事情，只有在学习过程中感到幸福与快乐，才会使课堂变得更加有意思，学习变得更加简单。所以教师要改变古板无趣的课堂，利用多媒体让课堂变得更加灵动。老师可以在教学过程中让学生们自行发言，英语是一门语言，需要学生每天的复习与重复，不能停止，让课堂成为学生的主战场，老师的作用就是进行辅助，学生与老师相辅相成才会是英语的课堂变得更加简单，要能够增强学生与老师之间的感情。
例如，在学习How was weekend？时，这是一堂关于假期的内容，每一个在家做的事情都是不一样的。此时教师可以利用多媒体技术向学生展示一下对话的内容，之后让学生在课下进行表演与模仿。这样学生就会在课下做出学习，寻找出自己不认识的单词，以便在进行对话表演时更加的从容。首先这种教学本身就会引起学生一定的兴趣，激发学生的对话意识，使学生投入到英语课堂之中。其次教师利用多媒体技术进行教学，也在一定程度上使学生发挥想象力与学习的主动性，在潜移默化之中大大提高了教师的教学成效，對于英语的学习也会更加努力。
三、在情景教学中自主创新。
在学习英语时，学生一味的去学习老师所讲解的内容，这种学习效率是非常低的。因为学生与老师之间没有互动，就会使学生产生依赖老师的心理，不懂得去主动创新，主动利用英语与其它人对话。所以老师就要学会创新，寻找一种合适与学生学习英语的方式。改变传统的教学理念，比如在课堂上利用多媒体列出几个英语主题，然后让学生进行英语交流，因为是突发性交流，学生并没有准备时间，这时候学生就可以自主创新，想象各个主题的语境，并利用英语思维来进行交流，在交流过程中，老师可以发现学生的语法错误或者是其他字词使用的错误，及时的进行纠正。这种激发式的自主创新能够激发学生的英语思维，让学生在交流过程中自然而然表达出自己的英语思维，有了英语思维的基础，就可以使学习英语变得更加简单。
【结束语】英语在现实生活中是非常常用的语言，对于学生来说，在学习自己母语的同时又要学习另一半一门语言，给学生造成的压力也是非常大的。所以对于英语的学习，要格外用心，为学生选择最适合的教学方式，懂得利用多媒体技术进行教学，让学生在学习英语过程中感受到英语的魅力，同时也能增强学生对学习英语的求知欲。我们在今后英语教学过程中，也要适量的运用情景教学的方式，让学生能够自主的进行交流，融入到英语的思维模式之中，让学生学习英语更加的简单。在今后的工作与学习当中更好的运用英语，拥有一个更加多元化的发展方向。
参考文献：
[1]王雪琴.情景教学在初中英语课堂的应用研究[J].海外英语，2020（12）：178-179.
[2]周素卿.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用探索[J].生物技术世界，2015（10）：194.
（黑龙江省兰西县崇文实验学校 黑龙江兰西 151500）
关键词：多媒体环境;初中英语;教学策略探究。
对于教育事业来讲，现在最受欢迎的信息技术就是多媒体技术。多媒体技术凝结了多种技术，包括文本，声音和图像等技术，改变了学生的传统的教学方式。能够在一定程度上推动情景教学，从而帮助学生更好对进行英语学习。今天探究的主要主题就是在多媒体环境下如何将情景教学融入到教学中，增加课堂的趣味性和学生学习的积极性。
一、将情景教学融入课堂。
在传统的课堂上，老师的教学方式就是对学生进行英语的讲解，并且在讲解中为学生单词的意思。但是这种传统的教学方法，不能够让学生更好的记住并且产生学习的积极性，这种传统的以老师为课堂的教学方式，已经不适应现在的学习方式了。这就要求教师要懂得创新，利用多媒体技术将情景教学这种方式融入学生的英语课堂之中，使学生能够近距离的接触英语，产生英语思维能力，提高学生的学习效率。
例如，在学习When is your birthday时，可以让学生自行的进行交流与对话，互相了解一下彼此的生日，并在交流过程中让学生通过多媒体技术学习十二个月份，使学生能够更好的进行英语交流。了解完成后让学生自行发言，说出自己刚刚了解到的内容，这样教师不但可以发现学生存在的问题，比如进同学们出现的发音问题，或者是某些语法的使用问题等，在上课时教师利用多媒体为学生纠正发音，帮助学生不断完善自身的英语能力。同时学生之间适当的对话与交流也是情景教学过程中一项重要的内容，也能使学生之间有一个更加深刻的了解。这样的方法既能使课堂变得更加有色彩，也可以提高学生的学习效率，确保学生在学习英语时能够学习的更加准确流利。此外也能够减少不必要的时间浪费，更好的利用课堂时间，在相同的时间内创造出最大的利益。
二、灵活的运用情景演示。
学习是一个非常有意思的事情，只有在学习过程中感到幸福与快乐，才会使课堂变得更加有意思，学习变得更加简单。所以教师要改变古板无趣的课堂，利用多媒体让课堂变得更加灵动。老师可以在教学过程中让学生们自行发言，英语是一门语言，需要学生每天的复习与重复，不能停止，让课堂成为学生的主战场，老师的作用就是进行辅助，学生与老师相辅相成才会是英语的课堂变得更加简单，要能够增强学生与老师之间的感情。
例如，在学习How was weekend？时，这是一堂关于假期的内容，每一个在家做的事情都是不一样的。此时教师可以利用多媒体技术向学生展示一下对话的内容，之后让学生在课下进行表演与模仿。这样学生就会在课下做出学习，寻找出自己不认识的单词，以便在进行对话表演时更加的从容。首先这种教学本身就会引起学生一定的兴趣，激发学生的对话意识，使学生投入到英语课堂之中。其次教师利用多媒体技术进行教学，也在一定程度上使学生发挥想象力与学习的主动性，在潜移默化之中大大提高了教师的教学成效，對于英语的学习也会更加努力。
三、在情景教学中自主创新。
在学习英语时，学生一味的去学习老师所讲解的内容，这种学习效率是非常低的。因为学生与老师之间没有互动，就会使学生产生依赖老师的心理，不懂得去主动创新，主动利用英语与其它人对话。所以老师就要学会创新，寻找一种合适与学生学习英语的方式。改变传统的教学理念，比如在课堂上利用多媒体列出几个英语主题，然后让学生进行英语交流，因为是突发性交流，学生并没有准备时间，这时候学生就可以自主创新，想象各个主题的语境，并利用英语思维来进行交流，在交流过程中，老师可以发现学生的语法错误或者是其他字词使用的错误，及时的进行纠正。这种激发式的自主创新能够激发学生的英语思维，让学生在交流过程中自然而然表达出自己的英语思维，有了英语思维的基础，就可以使学习英语变得更加简单。
【结束语】英语在现实生活中是非常常用的语言，对于学生来说，在学习自己母语的同时又要学习另一半一门语言，给学生造成的压力也是非常大的。所以对于英语的学习，要格外用心，为学生选择最适合的教学方式，懂得利用多媒体技术进行教学，让学生在学习英语过程中感受到英语的魅力，同时也能增强学生对学习英语的求知欲。我们在今后英语教学过程中，也要适量的运用情景教学的方式，让学生能够自主的进行交流，融入到英语的思维模式之中，让学生学习英语更加的简单。在今后的工作与学习当中更好的运用英语，拥有一个更加多元化的发展方向。
参考文献：
[1]王雪琴.情景教学在初中英语课堂的应用研究[J].海外英语，2020（12）：178-179.
[2]周素卿.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用探索[J].生物技术世界，2015（10）：194.
（黑龙江省兰西县崇文实验学校 黑龙江兰西 151500）