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在识字教学的课堂研究中,我们发现,尽管识字教学的方法多种多样,但我们的教学普遍存在就识字而识字,过分追求“工具性”的倾向.教师们对汉字教学的认识,尤其是对汉字内涵的认识,对汉字作为语文教育资源的重要功能认识不够,使得我们的识字教学总脱不掉简单功利、流于肤浅的毛病,如水上浮萍,显得根基不牢.
寻求识字教学的“根”
【摘 要】
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在识字教学的课堂研究中,我们发现,尽管识字教学的方法多种多样,但我们的教学普遍存在就识字而识字,过分追求“工具性”的倾向.教师们对汉字教学的认识,尤其是对汉字内涵的认
【机 构】
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河北省隆尧县山口校区
【出 处】
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中学英语之友·教育研究与实践
【发表日期】
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2009年2期
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