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【摘要】：在当今这个多元化发展的时代背景下，音乐教育逐渐受到人们的认可和重视。越来越多的音乐艺术院校开始加大音乐投入、建设的力度，但是随之而来的是传统音乐教育缺失的一大问题。传统音乐教育在音乐艺术院校中的发展该从何入手成为一大关键。本文针对传统音乐教育缺失这一大社会现象对其在音乐院校中的发展做出了一定的分析。
【关键词】：音乐艺术院校；传统音乐教育
前言：传统音乐教育一直以来都是音乐艺术院校中的一大难点和重点，如何在这个新潮流的时代中发展传统音乐教育成为一大关键。据了解，当下传统音乐教育在音乐艺术院校中的最大发展特色就是：重视和衰减并存，在得到重视的同时却又以不同的速度在衰减。
一、传统音乐教育在音乐艺术院校中的现状分析
为了能够更为深入的了解传统音乐教育在音乐艺术院校中的实际发展状况，对其实际现状进行了分析调查，并按照客观事实概述了以下主要的几点内容。
（一）民族地区音乐艺术院校在传统音乐上十分重视
在历史的不断发展中，民族特色、地域特色逐渐鲜明，在实际调查中了解到多数民族地区的音乐艺术院校也牢牢抓住民族特色不断地传承、发扬传统音乐。目前，多数民族音乐院校都已经开展了民族音乐教育，比如：贵州大学艺术学院、新疆艺术学院、内蒙古大学生艺术学院、云南艺术学院等等。这种现象表明在当下我国民族音乐艺术院校对传统音乐教育的重视[1]}。
（二）部分单位设置中国传统音乐研究方向
音乐艺术教学院校在研究生的教育中也注意到了传统音乐教育的缺失，所以部分院校设置了一些中国传统音乐研究方向。比如：乐律学、音乐史学、人类音乐学等，这些主要讲述的内容都是和中国传统音乐教育有关的。从这一点我们可以看出当下音乐艺术院校在传统音乐艺术的教育上也是逐渐在提高的。
（三）我国传统音乐教材、著作不断增多、深入
音乐艺术院校教材的选择十分多样化，尤其是在传统教育得到重视之后，越来越多的传统音乐教材。著作不断涌现。比如《中国宗教音乐》、《中国民间歌舞》、《中国少数民族传统音乐》、《中国多声部民歌概论》等。这些著作、教材等多数都已经被应用到了音乐艺术学校的实际教学中，并且都起到了很好地实际作用。
（四）传统音乐课的缺失方面
从了解到情况来看，当下我国在传统音乐方面的实际教育中还是存在很大的不足。首先是传统音乐课程的学习时间较短，了解到，当下许多音乐艺术院校在传统音乐课程中的设立上往往会缩短授课时间，一般只上一学期，但是通过短短一学期的学习显然不能够深刻体会到传统音乐中的精华。另外这种行为也会使得学生产生一种错觉，觉得传统音乐不像其他课程一样重要，这就会使学生从心理上就不会重视[2]。另外，我们还了解到中国传统音乐这门课程在许多院校中都是被作为选修课安排的，这就导致了许多学生上课不认真，作业不能够及时完成，甚至是许多学生仅仅是因为学分才来上课的。这种现象不得不说是当下音乐艺术院校传统音乐教育的一种缺失。
二、传统音乐教育在音乐艺术院校中的发展分析
实际上，传统音乐教学在音乐艺术院校中存在的问题还是很多的，并不仅仅是以上所罗列的两点。那么就此些现象我们又该做些什么呢？反思一下，似乎有许多原因，既有主观原因，也有客观原因，既有教师本身的原因，也有学生的原因等等。在此情况下，我们需要做的就是立足于这些原因来进一步提出合适的发展建议。
（一）加强音乐艺术院校传统音乐课程的学习
传统课程在音乐艺术院校中所占的课时比例较少，这对于其实际发展是一个很大的威胁。所以要想要真正实现传统音乐教育在音乐艺术院校中的发展，就必须要将加强传统音乐教育课程的学习提上日程。中国传统文化讲求育人，有着优秀的、浓厚的文化和道德底蕴，在音乐方面的造诣也是极高的。对此，音乐艺术院校能够做的一是延长传统音乐教育的课时，首先是每节课的时长，这样能够为教师取得更多的将传统音乐知识相接触、融合的时间；然后是将传统音乐教学由一学年更改为两学年，将理论与实践共同结合和实施。二是要求學生都要学习一种民族乐器，可以将之作为一门选修课程来看待，这样就能够很好地弥补必修课中的不足，或者是提高部分非传统音乐教学的学生一些民族意识和音乐领悟等。
（二）认真剖析传统音乐中的文化知识
音乐艺术院校进行传统音乐教学不仅仅是为了让学生能够获得更高的技能，或者是理论知识，其中还有的一层目的就是希望通过传统音乐教育来向学生传达一些优秀的文化知识。在实际了解中发现传统音乐教育更多的是关注一些技能和理论性的知识，而这种模式的教育实在很难让学生提起精神学习。但是在讲解传统音乐时能够加入其涉及到的古代文化就能够很好地增强课堂内容的趣味性，也能够进一步提高传统音乐教学的教育目的。
实际上，为了能够进一步加强我国传统音乐教育的影响力我国一些发达地区已经进行了许多尝试。比如：北京传统音乐节，借助一个多元化、国际化的大平台来打造传统音乐项目，向中国乃至世界展示中国传统音乐的魅力，其口号也十分应景“立足传统、创造未来”[3]。所以说，将传统音乐与文化相结合的确是一种很好的提高传统音乐教育影响力的手段。建议教师在实际教学环节可有有深度的、有目的的、有选择的挖掘音乐内容中的重要文化知识。
（三）举行传统音乐大赛
实现教育目的最好的方式就是在实践中对基本理论进行掌握、理解和升华，所以，传统音乐教育在音乐艺术院校中可以通过举办一些传统音乐大赛来扩大影响，促进自身的发展。在此环节中，建议相关部门和人员能够积极地与学校沟通，尽可能的配合实际活动的开展，另外就是要通过一些比较新颖的手段和方式来宣传该比赛，让更多的音乐学子知晓。除此之外，最关键的一点还是学校，学校可以将之与学分奖励或者是证书等挂钩，这样一来就能够很好地引起学生们的注意，相信在多次比赛的影响下，传统音乐会受到人们的重视，进而提高传统音乐教育在音乐艺术院校中的地位和发展空间。
（四）灵活选取教材，引进新媒体
传统音乐教育的一大关键就是在与教材的选择，随着素质化教育、个性化教育等的提出，音乐这一教育学科逐渐被学校所认可和推广，所以越来越多的人开始专注于音乐教材的研究和出版，进而导致当下音乐教材市场呈现出了一个良莠不齐的局面。所以音乐艺术院校在选取教材时需要特别留心，不仅是对于教材质量的选择，还有教材适用度的选择。要根据自身院校实际音乐教学的进度、方向等进行选择，另外就是音乐艺术学院也必须要及时的认识到新媒体之于传统音乐教学的重要性，在实际教学中要能够将理论教育事业更为全面、细致、灵活、具体的展现出来。比如：多媒体技术与传统音乐教学的结合，可以选取某一些经典的传统音乐来制作视频或者是音频，让学生根据提示讲述该音乐表现的传统特征、文化内涵等等，这些都能够很好地帮助传统音乐教学在音乐艺术院校中的發展。
结束语：传统音乐教育在音乐艺术院校中虽然得到了一定的重视，但却没有实际可行的发展方案，长期下去肯定有碍于其发展，所以在此情况下，相关教育工作者都必须要及时的意识到传统音乐教育的不足，立足于音乐艺术院校本身来寻求适合的、长期的、有效的发展模式和攻略。
参考文献：
[1]樊祖荫. 音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考[J]. 音乐探索，2012，（03）：9-12.
[2]张华. 艺术院校音乐教育中的民族化问题[J]. 大连大学学报，2010，（03）：75-76.
[3]王群. 论音乐艺术院校中音乐教育专业培养目标的定位[J]. 中国音乐，2006，（02）：140-142.
【关键词】：音乐艺术院校；传统音乐教育
前言：传统音乐教育一直以来都是音乐艺术院校中的一大难点和重点，如何在这个新潮流的时代中发展传统音乐教育成为一大关键。据了解，当下传统音乐教育在音乐艺术院校中的最大发展特色就是：重视和衰减并存，在得到重视的同时却又以不同的速度在衰减。
一、传统音乐教育在音乐艺术院校中的现状分析
为了能够更为深入的了解传统音乐教育在音乐艺术院校中的实际发展状况，对其实际现状进行了分析调查，并按照客观事实概述了以下主要的几点内容。
（一）民族地区音乐艺术院校在传统音乐上十分重视
在历史的不断发展中，民族特色、地域特色逐渐鲜明，在实际调查中了解到多数民族地区的音乐艺术院校也牢牢抓住民族特色不断地传承、发扬传统音乐。目前，多数民族音乐院校都已经开展了民族音乐教育，比如：贵州大学艺术学院、新疆艺术学院、内蒙古大学生艺术学院、云南艺术学院等等。这种现象表明在当下我国民族音乐艺术院校对传统音乐教育的重视[1]}。
（二）部分单位设置中国传统音乐研究方向
音乐艺术教学院校在研究生的教育中也注意到了传统音乐教育的缺失，所以部分院校设置了一些中国传统音乐研究方向。比如：乐律学、音乐史学、人类音乐学等，这些主要讲述的内容都是和中国传统音乐教育有关的。从这一点我们可以看出当下音乐艺术院校在传统音乐艺术的教育上也是逐渐在提高的。
（三）我国传统音乐教材、著作不断增多、深入
音乐艺术院校教材的选择十分多样化，尤其是在传统教育得到重视之后，越来越多的传统音乐教材。著作不断涌现。比如《中国宗教音乐》、《中国民间歌舞》、《中国少数民族传统音乐》、《中国多声部民歌概论》等。这些著作、教材等多数都已经被应用到了音乐艺术学校的实际教学中，并且都起到了很好地实际作用。
（四）传统音乐课的缺失方面
从了解到情况来看，当下我国在传统音乐方面的实际教育中还是存在很大的不足。首先是传统音乐课程的学习时间较短，了解到，当下许多音乐艺术院校在传统音乐课程中的设立上往往会缩短授课时间，一般只上一学期，但是通过短短一学期的学习显然不能够深刻体会到传统音乐中的精华。另外这种行为也会使得学生产生一种错觉，觉得传统音乐不像其他课程一样重要，这就会使学生从心理上就不会重视[2]。另外，我们还了解到中国传统音乐这门课程在许多院校中都是被作为选修课安排的，这就导致了许多学生上课不认真，作业不能够及时完成，甚至是许多学生仅仅是因为学分才来上课的。这种现象不得不说是当下音乐艺术院校传统音乐教育的一种缺失。
二、传统音乐教育在音乐艺术院校中的发展分析
实际上，传统音乐教学在音乐艺术院校中存在的问题还是很多的，并不仅仅是以上所罗列的两点。那么就此些现象我们又该做些什么呢？反思一下，似乎有许多原因，既有主观原因，也有客观原因，既有教师本身的原因，也有学生的原因等等。在此情况下，我们需要做的就是立足于这些原因来进一步提出合适的发展建议。
（一）加强音乐艺术院校传统音乐课程的学习
传统课程在音乐艺术院校中所占的课时比例较少，这对于其实际发展是一个很大的威胁。所以要想要真正实现传统音乐教育在音乐艺术院校中的发展，就必须要将加强传统音乐教育课程的学习提上日程。中国传统文化讲求育人，有着优秀的、浓厚的文化和道德底蕴，在音乐方面的造诣也是极高的。对此，音乐艺术院校能够做的一是延长传统音乐教育的课时，首先是每节课的时长，这样能够为教师取得更多的将传统音乐知识相接触、融合的时间；然后是将传统音乐教学由一学年更改为两学年，将理论与实践共同结合和实施。二是要求學生都要学习一种民族乐器，可以将之作为一门选修课程来看待，这样就能够很好地弥补必修课中的不足，或者是提高部分非传统音乐教学的学生一些民族意识和音乐领悟等。
（二）认真剖析传统音乐中的文化知识
音乐艺术院校进行传统音乐教学不仅仅是为了让学生能够获得更高的技能，或者是理论知识，其中还有的一层目的就是希望通过传统音乐教育来向学生传达一些优秀的文化知识。在实际了解中发现传统音乐教育更多的是关注一些技能和理论性的知识，而这种模式的教育实在很难让学生提起精神学习。但是在讲解传统音乐时能够加入其涉及到的古代文化就能够很好地增强课堂内容的趣味性，也能够进一步提高传统音乐教学的教育目的。
实际上，为了能够进一步加强我国传统音乐教育的影响力我国一些发达地区已经进行了许多尝试。比如：北京传统音乐节，借助一个多元化、国际化的大平台来打造传统音乐项目，向中国乃至世界展示中国传统音乐的魅力，其口号也十分应景“立足传统、创造未来”[3]。所以说，将传统音乐与文化相结合的确是一种很好的提高传统音乐教育影响力的手段。建议教师在实际教学环节可有有深度的、有目的的、有选择的挖掘音乐内容中的重要文化知识。
（三）举行传统音乐大赛
实现教育目的最好的方式就是在实践中对基本理论进行掌握、理解和升华，所以，传统音乐教育在音乐艺术院校中可以通过举办一些传统音乐大赛来扩大影响，促进自身的发展。在此环节中，建议相关部门和人员能够积极地与学校沟通，尽可能的配合实际活动的开展，另外就是要通过一些比较新颖的手段和方式来宣传该比赛，让更多的音乐学子知晓。除此之外，最关键的一点还是学校，学校可以将之与学分奖励或者是证书等挂钩，这样一来就能够很好地引起学生们的注意，相信在多次比赛的影响下，传统音乐会受到人们的重视，进而提高传统音乐教育在音乐艺术院校中的地位和发展空间。
（四）灵活选取教材，引进新媒体
传统音乐教育的一大关键就是在与教材的选择，随着素质化教育、个性化教育等的提出，音乐这一教育学科逐渐被学校所认可和推广，所以越来越多的人开始专注于音乐教材的研究和出版，进而导致当下音乐教材市场呈现出了一个良莠不齐的局面。所以音乐艺术院校在选取教材时需要特别留心，不仅是对于教材质量的选择，还有教材适用度的选择。要根据自身院校实际音乐教学的进度、方向等进行选择，另外就是音乐艺术学院也必须要及时的认识到新媒体之于传统音乐教学的重要性，在实际教学中要能够将理论教育事业更为全面、细致、灵活、具体的展现出来。比如：多媒体技术与传统音乐教学的结合，可以选取某一些经典的传统音乐来制作视频或者是音频，让学生根据提示讲述该音乐表现的传统特征、文化内涵等等，这些都能够很好地帮助传统音乐教学在音乐艺术院校中的發展。
结束语：传统音乐教育在音乐艺术院校中虽然得到了一定的重视，但却没有实际可行的发展方案，长期下去肯定有碍于其发展，所以在此情况下，相关教育工作者都必须要及时的意识到传统音乐教育的不足，立足于音乐艺术院校本身来寻求适合的、长期的、有效的发展模式和攻略。
参考文献：
[1]樊祖荫. 音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考[J]. 音乐探索，2012，（03）：9-12.
[2]张华. 艺术院校音乐教育中的民族化问题[J]. 大连大学学报，2010，（03）：75-76.
[3]王群. 论音乐艺术院校中音乐教育专业培养目标的定位[J]. 中国音乐，2006，（02）：140-142.