教育是爱的共鸣，是心与心的交流，是心与心的呼应。每一个学生都是一粒种子，不管他将来长成什么，都是这个世界上的一丝绿意。在自然界的法则里，一棵大树与一根小草不应该因为彼此的差异而享受不同的阳光与雨露。教师是人类灵魂的工程师，是让人尊敬的职业，而关心、热爱每一个学生又是教师的神圣职责，每所学校、每个班级都存在一部分成绩差的学生——后进生。总结这些年的我做班主任的工作经验，对后进生的教育，我有以下几点看法：
　　
　　一、培养后进生的自信很重要
　　
　　兴趣是最好的老师。教师要创造愉悦的学习氛围，让后进生愿意参与到学习中来。比如：在课程进度允许的情况下，把课程讲得慢些，让那些成绩差的学生跟上。后进生的成绩差，把学习视为一种负担，总认为自己与学习无缘，从而产生自卑心理，甚至破罐子破摔。针对这种情况，我在教学过程中尽可能地发现他们的闪光点，把一些较简单的问题留给他们回答，对他们多表扬鼓励、少批评挖苦。及时合理的一句表扬有可能影响学生的一生，也可以唤起学生的自尊心和自信心，以便让他们经常看到自己的进步，体验到学习成功的快乐，逐步树立“别人能会的我也能会”的自信心。对于学生——不管是优等生还是后进生，都要一视同仁、平等相待。
　　
　　二、“扬长避短”很奏效
　　
　　后进生在成绩方面的不足之处，要通过其他方面来弥补。很多后进生是塌实能干的特长生，他们对工作表现出极大的热情和责任心，并有较高的组织活动能力。班级的一些课外活动，比如歌舞晚会、书法绘画、球类比赛、手工制作、社会实践等可以利用有此特长的学生来做，既丰富了学生的生活，又能使其特长充分发挥，激发他们对下次成功的追求热情，给他们勇气和信心，使其逐步走向成功。这样，也能帮助他们真正理解为现代化建设而努力学习文化知识的道理，激发他们的学习兴趣，使他们端正学习态度、明确学习目的。对他们在学习中遇到的问题和困难，要及时加以具体指导和热情帮助，使他们尽快赶上学习大部队。
　　
　　三、让爱心撒满全教室
　　
　　优生、中等生需要阳光雨露，后进生更需要。教师要主动接近他们，循序渐进、动之以情、晓之以理，让他们感受到教师除了关注“优生、中等生以外，同时也很关心他们。要用爱心打开他们尘封的心灵，焕发积极向上的进取精神。“没有爱就没有教育”，教师把爱心真正付诸于实践，就一定会“金石为开”。正如马卡连柯所说：“教师的心应该充满着对每一个他要与之打交道的个体的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能会给教育带来很多的事情。”只要我们把爱撒向教育的每一个角落（尤其是撒给后进生），他们的心灵定会迸发出新的火花。
　　“尺有所短，寸有所长”，要用辨证的眼光看待每一位学生。后进生目前的“差”只是暂时的，教师要给他们转变和进步的时间与机会，充分信任他们，用爱心、细心、宽容心、耐心与恒心去感化他们。一分耕耘就有一分收获，教师的精心培育一定能使后进生重新扬起希望的风帆，驶向成功的彼岸，找回属于他们的一片晴空。我们为师者应真正热爱关心学生，把学生的喜怒哀乐放在心上，特别是对后进生，更要伸出热情的双手，奉献一片爱心，以爱心善待他们、呵护他们、滋润他们，帮助他们认识自己、定位自己，想方设法帮助他们，使其亲其师、信其道、永不言放弃。