论文部分内容阅读
【摘 要】艺术鉴赏作为一种复杂的人类审美和艺术再创造的精神活动，其是艺术创造活动中不可或缺的重要组成。艺术鉴赏活动受到鉴赏者本身条件和作品客观因素之间的种种影响制约，同时两者之间在艺术鉴赏活动中亦发挥着重要的作用。对艺术作品进行深入的理解和鉴赏，能凸显出艺术作品的真正艺术魅力，从而使其在精神认知的世界中得到升华。
【关键词】艺术鉴赏；条件；过程；方法
艺术鉴赏活动作为人类文明的重要组成部分，在长期的艺术探索和精神实践中，形成了其独有的认知特点和规律。艺术鉴赏活动包括艺术作品的鉴别和欣赏，是人类在认知各种艺术形式的作品时，结合自身的已有知识体系结合各种复杂的心理认识活动对作品进行艺术再吸收和再创造的活动，同时在此过程中获得审美享受和情感升华。因此，艺术鉴赏并非鉴赏者被动接受，也不是停留在简单的评判和欣赏的精神活动，而是一种积极主动的艺术再创造性过程，同时是自我反思、自我提升的心理满足，所以艺术鉴赏活动是拥有智慧的人类的高级精神活动。
一、艺术鉴赏的基本条件
（一）主观条件
1.鉴赏者必须具备一定的艺术素养
对艺术作品的鉴赏活动需要鉴赏者具备一定程度的艺术感受能力和理解能力。这种鉴赏能力是鉴赏者的大量艺术鉴赏实践，并需要其由意识的去锻炼和培养，并在艺术的交流和品鉴活动中不断的丰富和提升。
2.鉴赏者需具备一定的文化修养
所谓文化修养，即是要求艺术鉴赏者所具有的知识水平，只有了解艺术作品的作者背景、创作背景、创作技巧、文化以及思想内涵，才能感受到作品所具有的艺术魅力。缺乏一定文化修养难以避免的会对作品的创作和表达意图产生误解和偏见。任何艺术形式的作品都是创作者在一定的时代背景下完成的，鉴赏者如果不了解作者的时代背景和精神世界就难以正确且全面的把握艺术作品的精髓。
3.鉴赏者需具备一定的生活经验
人生的阅历和经验知识对提升鉴赏者的鉴赏水平起到极其重要的作用。名人名作中往往蕴含着丰富的人生哲理和社会知识，如果缺乏一定的生活经验，往往只能认识到作品的皮毛。鲁迅先生曾说：“但看别人的作品存在一定的认知难度，就是各自经验不同，即与创作者不能心心相印，后来自己也经历的了类似的心理历程之后，这才心有所悟”。
（二）客观条件
作为鉴赏艺术作品主体的欣赏着而言，被鉴赏的艺术作品必须要具备艺术上的鉴赏价值和审美内涵，具有审美价值的作品才能唤起鉴赏者的共鸣并获得丰富的情感体验。只有美妙的诗歌才能品出味道，只有蕴含丰富情感且具有美学表现方式的音乐作品才能引人入胜，唤起人们在情绪上的共鸣。粗糙且低俗的作品无法给人们带来审美上的享受。
（三）主体与客体之间的审美关系
一件艺术作品在被鉴赏的过程中才能作为真正意义上的审美对象，另一方面作为鉴赏者在鉴赏的过程中需要抱着严谨的态度和不同于常规的审美心态，才能建立起正确的审美关系。
二、艺术鉴赏的过程与一般性方法
（一）着眼于作者的鉴赏方法
传统的艺术作品鉴赏方法，主要是采用以作者为作品的审美方式。作品的思想和内涵是作者赋予的，但是我们又必须全面的认知到，作者的创作思想和其生活的时代背景是密不可分的，对于作品的孤立且主观的了解是不够的。在艺术鉴赏的过程中，我们要系统且全面的了解作者的创作背景、创作意图、所要表达的时代精神等各方面的因素。如欣赏达利的超现实主义作品，就需要了解他所处时代的艺术活动形式，以及作者所要提倡的艺术创作精神，才不至于产生主观认知上的误解和偏见。再者以阅读文学作品为例，在鉴赏文学作品之前，需要鉴赏者详细的了解作者的生平和思想特征，才能把握作品的艺术表现手法所蕴含的深层内涵，仅仅从单一作品自身去研究是难以彻底的明白创作意图的。
（二）着眼于作品的鉴赏方法
艺术鉴赏活动需要把被鉴赏对象放在最主要的位置。重视对作品本身的鉴赏而不是采用结构主义和批评主义的作品解析方法将作品和外部世而部分鉴赏者甚至放弃作品本身，只注重作品的潜在思想内涵和创造技巧，这都是错误且片面的作品解析方法。而是应该在“知人论世”的前提下全方位、多角度的去解剖艺术作品。着眼于作品的鉴赏方法主要有以下几种：
1.整体直观法。以通观全局、兼顾局部的鉴赏方法来感受作品的整体形象，从而获得全面、完整的审美体验。整体直观法包括心理过程的直觉认知、审美体验、感情升华几个方面，不是简答的凭借第一印象对作品进行笼统的全面审视，也不是一般意义上的面面俱到，而是运用客观、科学的作品鉴赏方法，达到对作品内涵进行宏观方向把握的艺术审美方式。
2.分层深入法。有的学者从艺术作品鉴赏的思维活动层次出发，将艺术鉴赏分层深入的分解为四种连贯且递进的方式：一、找准鉴赏的出发点，即是把握鉴赏的审美价取向，为进一步的艺术鉴赏活动确立审美的基调的价值方向；二、进一步艺术接触，即是逐步“接近”所要鉴赏的具体对象，并揭示对象与创作环境的外部联系，明确其要表达的基本涵义；三、深入剖析，即是结合作品所涉及的各方面知识领域对其蕴含的事物内部联系挖掘其深刻艺术价值：四、剖析实质，通过对以上鉴赏活动的综合概括，引申出对于鉴赏对象在创作意图上的更深邃、更普遍性的见解。以上四个方面的艺术鉴赏活动符合人类的一般性认知规律，是符合逻辑性的科学分析方式。同时，要注意在鉴赏实践中，要综合且灵活发散的运用各种思维和解读方法，不能拘泥与某一固定的形式。
3.审美比较法。在艺术鉴赏中，运用审美比较方法，是人类理解和认知的基础组成部分。其中比较的方式是多种多样的，如同一时期不同作者的艺术品比较，同一作者在同一时期或不同时期的艺术品比较、不同时期不同作者的艺术品比较等。比较的内容包含多个方面，如题材、风格、任务、主体、技巧等等，多进行横向和纵向的比较，对更全面且深入的分析作品是必须的鉴赏方式。在比较之中辨析作品的优劣，把握作品的艺术底蕴。
（三）鉴赏的升华
艺术作品的鉴赏是“只可意会，不可言传”的，不同的鉴赏者所领悟的思想内涵各不相同，正是“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。领悟升华可谓是艺术鉴赏的最高境界，是鉴赏主体在鉴赏过程中所达到的一种更高层次的精神认知活动。鉴赏者在领悟升华的感悟中完成对艺术作品思想内涵的深层把握，进而实现了自身在精神境界上的净化和升华。就欣赏主体而言，他不仅通过艺术作品领悟到一个更美的艺术世界，其审美体验也超越了现实而进入了更广袤、博大的精神领域。这就需要鉴赏者和被鉴赏对象在虚拟情感上达到高度的融合，是两者之间的拟人化的互相欣赏，使鉴赏者沉浸在艺术美的无限世界之中。如欣赏雄伟的抒情长诗《离骚》，作者屈原无比坚贞的情感，坚持美好的节操，宁死不与世俗恶势力同流合污的高尚情怀，为了理想而求索奋斗的意志和决心，都使我们的心灵受到了洗礼，使我们的心灵更加的高尚，这便是艺术作品的魅力和鉴赏者艺术欣赏活动的升华。
【参考文献】
[1]张文刚.文艺鉴赏过程论——中国现代文艺鉴赏理论述评[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2002（03）.
[2]蒲儒刿.解读文学鉴赏中的想象力[J].成都教育学院学报，2003（03）.
[3]钟友循.文艺鉴赏研究的原创性收获——简评《文艺鉴赏学》[J].湖南社会科学，2000（05）.
【关键词】艺术鉴赏；条件；过程；方法
艺术鉴赏活动作为人类文明的重要组成部分，在长期的艺术探索和精神实践中，形成了其独有的认知特点和规律。艺术鉴赏活动包括艺术作品的鉴别和欣赏，是人类在认知各种艺术形式的作品时，结合自身的已有知识体系结合各种复杂的心理认识活动对作品进行艺术再吸收和再创造的活动，同时在此过程中获得审美享受和情感升华。因此，艺术鉴赏并非鉴赏者被动接受，也不是停留在简单的评判和欣赏的精神活动，而是一种积极主动的艺术再创造性过程，同时是自我反思、自我提升的心理满足，所以艺术鉴赏活动是拥有智慧的人类的高级精神活动。
一、艺术鉴赏的基本条件
（一）主观条件
1.鉴赏者必须具备一定的艺术素养
对艺术作品的鉴赏活动需要鉴赏者具备一定程度的艺术感受能力和理解能力。这种鉴赏能力是鉴赏者的大量艺术鉴赏实践，并需要其由意识的去锻炼和培养，并在艺术的交流和品鉴活动中不断的丰富和提升。
2.鉴赏者需具备一定的文化修养
所谓文化修养，即是要求艺术鉴赏者所具有的知识水平，只有了解艺术作品的作者背景、创作背景、创作技巧、文化以及思想内涵，才能感受到作品所具有的艺术魅力。缺乏一定文化修养难以避免的会对作品的创作和表达意图产生误解和偏见。任何艺术形式的作品都是创作者在一定的时代背景下完成的，鉴赏者如果不了解作者的时代背景和精神世界就难以正确且全面的把握艺术作品的精髓。
3.鉴赏者需具备一定的生活经验
人生的阅历和经验知识对提升鉴赏者的鉴赏水平起到极其重要的作用。名人名作中往往蕴含着丰富的人生哲理和社会知识，如果缺乏一定的生活经验，往往只能认识到作品的皮毛。鲁迅先生曾说：“但看别人的作品存在一定的认知难度，就是各自经验不同，即与创作者不能心心相印，后来自己也经历的了类似的心理历程之后，这才心有所悟”。
（二）客观条件
作为鉴赏艺术作品主体的欣赏着而言，被鉴赏的艺术作品必须要具备艺术上的鉴赏价值和审美内涵，具有审美价值的作品才能唤起鉴赏者的共鸣并获得丰富的情感体验。只有美妙的诗歌才能品出味道，只有蕴含丰富情感且具有美学表现方式的音乐作品才能引人入胜，唤起人们在情绪上的共鸣。粗糙且低俗的作品无法给人们带来审美上的享受。
（三）主体与客体之间的审美关系
一件艺术作品在被鉴赏的过程中才能作为真正意义上的审美对象，另一方面作为鉴赏者在鉴赏的过程中需要抱着严谨的态度和不同于常规的审美心态，才能建立起正确的审美关系。
二、艺术鉴赏的过程与一般性方法
（一）着眼于作者的鉴赏方法
传统的艺术作品鉴赏方法，主要是采用以作者为作品的审美方式。作品的思想和内涵是作者赋予的，但是我们又必须全面的认知到，作者的创作思想和其生活的时代背景是密不可分的，对于作品的孤立且主观的了解是不够的。在艺术鉴赏的过程中，我们要系统且全面的了解作者的创作背景、创作意图、所要表达的时代精神等各方面的因素。如欣赏达利的超现实主义作品，就需要了解他所处时代的艺术活动形式，以及作者所要提倡的艺术创作精神，才不至于产生主观认知上的误解和偏见。再者以阅读文学作品为例，在鉴赏文学作品之前，需要鉴赏者详细的了解作者的生平和思想特征，才能把握作品的艺术表现手法所蕴含的深层内涵，仅仅从单一作品自身去研究是难以彻底的明白创作意图的。
（二）着眼于作品的鉴赏方法
艺术鉴赏活动需要把被鉴赏对象放在最主要的位置。重视对作品本身的鉴赏而不是采用结构主义和批评主义的作品解析方法将作品和外部世而部分鉴赏者甚至放弃作品本身，只注重作品的潜在思想内涵和创造技巧，这都是错误且片面的作品解析方法。而是应该在“知人论世”的前提下全方位、多角度的去解剖艺术作品。着眼于作品的鉴赏方法主要有以下几种：
1.整体直观法。以通观全局、兼顾局部的鉴赏方法来感受作品的整体形象，从而获得全面、完整的审美体验。整体直观法包括心理过程的直觉认知、审美体验、感情升华几个方面，不是简答的凭借第一印象对作品进行笼统的全面审视，也不是一般意义上的面面俱到，而是运用客观、科学的作品鉴赏方法，达到对作品内涵进行宏观方向把握的艺术审美方式。
2.分层深入法。有的学者从艺术作品鉴赏的思维活动层次出发，将艺术鉴赏分层深入的分解为四种连贯且递进的方式：一、找准鉴赏的出发点，即是把握鉴赏的审美价取向，为进一步的艺术鉴赏活动确立审美的基调的价值方向；二、进一步艺术接触，即是逐步“接近”所要鉴赏的具体对象，并揭示对象与创作环境的外部联系，明确其要表达的基本涵义；三、深入剖析，即是结合作品所涉及的各方面知识领域对其蕴含的事物内部联系挖掘其深刻艺术价值：四、剖析实质，通过对以上鉴赏活动的综合概括，引申出对于鉴赏对象在创作意图上的更深邃、更普遍性的见解。以上四个方面的艺术鉴赏活动符合人类的一般性认知规律，是符合逻辑性的科学分析方式。同时，要注意在鉴赏实践中，要综合且灵活发散的运用各种思维和解读方法，不能拘泥与某一固定的形式。
3.审美比较法。在艺术鉴赏中，运用审美比较方法，是人类理解和认知的基础组成部分。其中比较的方式是多种多样的，如同一时期不同作者的艺术品比较，同一作者在同一时期或不同时期的艺术品比较、不同时期不同作者的艺术品比较等。比较的内容包含多个方面，如题材、风格、任务、主体、技巧等等，多进行横向和纵向的比较，对更全面且深入的分析作品是必须的鉴赏方式。在比较之中辨析作品的优劣，把握作品的艺术底蕴。
（三）鉴赏的升华
艺术作品的鉴赏是“只可意会，不可言传”的，不同的鉴赏者所领悟的思想内涵各不相同，正是“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。领悟升华可谓是艺术鉴赏的最高境界，是鉴赏主体在鉴赏过程中所达到的一种更高层次的精神认知活动。鉴赏者在领悟升华的感悟中完成对艺术作品思想内涵的深层把握，进而实现了自身在精神境界上的净化和升华。就欣赏主体而言，他不仅通过艺术作品领悟到一个更美的艺术世界，其审美体验也超越了现实而进入了更广袤、博大的精神领域。这就需要鉴赏者和被鉴赏对象在虚拟情感上达到高度的融合，是两者之间的拟人化的互相欣赏，使鉴赏者沉浸在艺术美的无限世界之中。如欣赏雄伟的抒情长诗《离骚》，作者屈原无比坚贞的情感，坚持美好的节操，宁死不与世俗恶势力同流合污的高尚情怀，为了理想而求索奋斗的意志和决心，都使我们的心灵受到了洗礼，使我们的心灵更加的高尚，这便是艺术作品的魅力和鉴赏者艺术欣赏活动的升华。
【参考文献】
[1]张文刚.文艺鉴赏过程论——中国现代文艺鉴赏理论述评[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2002（03）.
[2]蒲儒刿.解读文学鉴赏中的想象力[J].成都教育学院学报，2003（03）.
[3]钟友循.文艺鉴赏研究的原创性收获——简评《文艺鉴赏学》[J].湖南社会科学，2000（05）.