论文部分内容阅读
摘要：现在是信息技术时代，人们在日常生活中离不开信息技术，近几年云计算迅速发展，需要海量数据，大数据时代的来临，如何处理海量数据，离不开数据库软件的支持，VF是最简单的数据库软件，在高职院校开设数据库软件，主要目的让学生以后学习其它数据库软件打下基础。本论文主要探讨数据库的特点，现在高职院校开设VF课程存在的问题及今后改革的方向，希望能为高职院校开设VF课程提供一些参考意见。
关键词：高职院校；VF数据库；教学改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0131-01
计算机技术、计算机网络技术迅速发展，尤其Internet技术发展，现在人们生活与工作都离不开网络，网络技术应用范围比较广，尤其最近几年云计算的快速发展，云计算技术在数据挖掘中应用，提高了数据挖掘的效率，改变了数据的形式，作为学生接触比较多的数据库VF，这类数据库在大型数据中不能有应用价值，指是学习其基础知识，主要学习数据库编程的一种思想，思想是程序设计灵魂，解决数据库在程序设计中的作用。
一、数据库课程教学的特点
1.理论性强
数据库课程是一门理论性强课程，数据库课程分数据库理论课程，主要讲述数据库的基本理论，模型等。还有就是数据库应用软件，比如VF、SQL、ORACL等数据库软件，这软件课程主要讲述软件的使用方法，一般都结合一门程序设计语言在具体实例中的应用。数据库的理论课需要有一定数学基础、逻辑判断能力，对于高职院校学生一般学习理论课程都有一定困难，但有些课程需要一定理论基础。
2.数据库应用广泛
数据库技术在各个领域应用比较广，比如现在的云计算技术，物联网技术都是以数据库作为基础的。在现实生活中、各类管理信息系统的开发都以数据库为基础的，比如学生成绩查询系统，是以学生成绩的数据库作为基础，用一门编辑软件实现的。
二、VF在高职教学存在的问题
1.学生基础差，学习兴趣较低
高职院校现在招生越来越困难，学生的分数越来越低，这是一般高职院校都需要面临的困难。这类学生不仅基础差，一般对学习都没有兴趣。有些学生在高中三年基本都没有上课，一天碌碌无为的过去了，这类学生没有学习习惯，到高职院校以后，心都不在课堂上，因此要花费大量时间去培养学生学习习惯，培养学习兴趣，提高其专业知识技能。
2.学生应用能力的培养未得到重视
高职院校主要培养学生实践动手能力，但有的高职院校数据库理论讲的比较多，本身数据库理论课就比较抽象，学生学习起来难度就比较大，因此教师在教学过程中理论课要简化，多在提高学生实践课上下功夫。在VF课程上，其理论基础少讲，主要讲解其软件的使用，怎样在程序设计中引用数据库等问题，为今后学习网络数据库打下基础。
3.VF课程中的知识点缺乏有效联系
数据库基础知识、如何使用VF来管理数据、如何利用VF来处理数据、通过VF来进行应用系统的开发是VF课程教学的四个主要部分。在教学过程中往往着重讲解了这其中的每一个知识点，却忽略了这儿个知识之间的联系，致使学生无法将所学的知识进行综合运用。
三、VF教学改革措施
1.密切联系实际，改革教学内容和教学方法
教师在教学过程中，要利用先进的教学手段，多样的教学方式去教学生。在教学内容选择上，要密切联系实际，结合工作岗位需求，提炼典型工作任务，让学生反复去练习，让其掌握其基本技能，通过工作案例的练习，为解决综合工作任务打下基础。学生应该具有把综合任务分解的功能，能独立完成典型工作任务能力，提高其动手能力，培养学生创新能力。
2.发挥学生学习的主动性，调动学生的学习积极性
兴趣是每个人最好的老师，如何调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，这是学好VF这门课程的关键所在。首先，在第一堂课上，教师应该让学生了解VF在以后学习和工作中的用途，明确学习日标，可通过演示儿个典型的管理系统，让学生能生动形象的了解VF学习的意义，激发学生的学习兴趣；其次，要反复和学生分析此门课程的难易程度，学习重点，告诉学生只要认真学习，都能学好，树立学习的信心；最后，在上课过程中，应该理论结合实际，不要一味的讲解理论知识，适时结合实例，与学生共同讨论，充分调动学生的积极性。教师在上课的过程中，要充分重视第一堂课，在第一次课要充分调动学生学习的积极主动性、让学生喜欢这门课，提高学生学习兴趣，其发挥学生学习的主观能动性。
3.设计合理的教学环节
教学设计能体现出一个教师的基本功。高职教育与本科教育不同，高职教育主要提高学生实践动手能力，但有的教师在教学环节设计过程中，没有充分体现出学生的实践动手能力，把理论课设计的头头世道，但没有设计实践课程。现在对课程设计教师要以学生为主体，让学生充分参与到课堂上去，教师在课堂设计过程中，要为学生搭建平台，展示学生学习成果，让学生成为课堂上的主角，充分发挥学生学习积极主动性。
4.考试方式的改革
高职教育以提高学生动手能力为目标，要打破传统的考试模式，以考分评价一个高职学生能力是十分不公平的，试卷分数不能代表一个学生的能力。改革后的考试方式，主要以平时成绩与期末综合成绩各占一半。平时成绩主要是出勤，任务完成情况，一般出勤占20%，任务占30%。期末综合成绩就是学生利用数据库完成一个项目，比如学籍管理系统等。主要体现出实践动手能力考核。
总之，VF教学模式已经不适应现在高职教育的发展，通过教学改革，提高高职课堂质量，用来满足提高学生实践动手能力为目标，在教学内容中提炼典型工作任务，以适应工作岗位为目标，淡化理论教学，提升实践教学，培新学生创新能力。
（作者单位：辽宁现代服务职业技术学院）
参考文献：
[1]刘利霞.关于《动物病理》课程的教学改革[J].科技创新导报.2013（29）
[2]蒋理.试论信息管理与信息系统专业教学改革[J].中国管理信息化.2011（06）
[3]代秀珍.高职非计算机专业计算机基础课教学改革的探讨[J].科技创新导报.2013（18）
关键词：高职院校；VF数据库；教学改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0131-01
计算机技术、计算机网络技术迅速发展，尤其Internet技术发展，现在人们生活与工作都离不开网络，网络技术应用范围比较广，尤其最近几年云计算的快速发展，云计算技术在数据挖掘中应用，提高了数据挖掘的效率，改变了数据的形式，作为学生接触比较多的数据库VF，这类数据库在大型数据中不能有应用价值，指是学习其基础知识，主要学习数据库编程的一种思想，思想是程序设计灵魂，解决数据库在程序设计中的作用。
一、数据库课程教学的特点
1.理论性强
数据库课程是一门理论性强课程，数据库课程分数据库理论课程，主要讲述数据库的基本理论，模型等。还有就是数据库应用软件，比如VF、SQL、ORACL等数据库软件，这软件课程主要讲述软件的使用方法，一般都结合一门程序设计语言在具体实例中的应用。数据库的理论课需要有一定数学基础、逻辑判断能力，对于高职院校学生一般学习理论课程都有一定困难，但有些课程需要一定理论基础。
2.数据库应用广泛
数据库技术在各个领域应用比较广，比如现在的云计算技术，物联网技术都是以数据库作为基础的。在现实生活中、各类管理信息系统的开发都以数据库为基础的，比如学生成绩查询系统，是以学生成绩的数据库作为基础，用一门编辑软件实现的。
二、VF在高职教学存在的问题
1.学生基础差，学习兴趣较低
高职院校现在招生越来越困难，学生的分数越来越低，这是一般高职院校都需要面临的困难。这类学生不仅基础差，一般对学习都没有兴趣。有些学生在高中三年基本都没有上课，一天碌碌无为的过去了，这类学生没有学习习惯，到高职院校以后，心都不在课堂上，因此要花费大量时间去培养学生学习习惯，培养学习兴趣，提高其专业知识技能。
2.学生应用能力的培养未得到重视
高职院校主要培养学生实践动手能力，但有的高职院校数据库理论讲的比较多，本身数据库理论课就比较抽象，学生学习起来难度就比较大，因此教师在教学过程中理论课要简化，多在提高学生实践课上下功夫。在VF课程上，其理论基础少讲，主要讲解其软件的使用，怎样在程序设计中引用数据库等问题，为今后学习网络数据库打下基础。
3.VF课程中的知识点缺乏有效联系
数据库基础知识、如何使用VF来管理数据、如何利用VF来处理数据、通过VF来进行应用系统的开发是VF课程教学的四个主要部分。在教学过程中往往着重讲解了这其中的每一个知识点，却忽略了这儿个知识之间的联系，致使学生无法将所学的知识进行综合运用。
三、VF教学改革措施
1.密切联系实际，改革教学内容和教学方法
教师在教学过程中，要利用先进的教学手段，多样的教学方式去教学生。在教学内容选择上，要密切联系实际，结合工作岗位需求，提炼典型工作任务，让学生反复去练习，让其掌握其基本技能，通过工作案例的练习，为解决综合工作任务打下基础。学生应该具有把综合任务分解的功能，能独立完成典型工作任务能力，提高其动手能力，培养学生创新能力。
2.发挥学生学习的主动性，调动学生的学习积极性
兴趣是每个人最好的老师，如何调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，这是学好VF这门课程的关键所在。首先，在第一堂课上，教师应该让学生了解VF在以后学习和工作中的用途，明确学习日标，可通过演示儿个典型的管理系统，让学生能生动形象的了解VF学习的意义，激发学生的学习兴趣；其次，要反复和学生分析此门课程的难易程度，学习重点，告诉学生只要认真学习，都能学好，树立学习的信心；最后，在上课过程中，应该理论结合实际，不要一味的讲解理论知识，适时结合实例，与学生共同讨论，充分调动学生的积极性。教师在上课的过程中，要充分重视第一堂课，在第一次课要充分调动学生学习的积极主动性、让学生喜欢这门课，提高学生学习兴趣，其发挥学生学习的主观能动性。
3.设计合理的教学环节
教学设计能体现出一个教师的基本功。高职教育与本科教育不同，高职教育主要提高学生实践动手能力，但有的教师在教学环节设计过程中，没有充分体现出学生的实践动手能力，把理论课设计的头头世道，但没有设计实践课程。现在对课程设计教师要以学生为主体，让学生充分参与到课堂上去，教师在课堂设计过程中，要为学生搭建平台，展示学生学习成果，让学生成为课堂上的主角，充分发挥学生学习积极主动性。
4.考试方式的改革
高职教育以提高学生动手能力为目标，要打破传统的考试模式，以考分评价一个高职学生能力是十分不公平的，试卷分数不能代表一个学生的能力。改革后的考试方式，主要以平时成绩与期末综合成绩各占一半。平时成绩主要是出勤，任务完成情况，一般出勤占20%，任务占30%。期末综合成绩就是学生利用数据库完成一个项目，比如学籍管理系统等。主要体现出实践动手能力考核。
总之，VF教学模式已经不适应现在高职教育的发展，通过教学改革，提高高职课堂质量，用来满足提高学生实践动手能力为目标，在教学内容中提炼典型工作任务，以适应工作岗位为目标，淡化理论教学，提升实践教学，培新学生创新能力。
（作者单位：辽宁现代服务职业技术学院）
参考文献：
[1]刘利霞.关于《动物病理》课程的教学改革[J].科技创新导报.2013（29）
[2]蒋理.试论信息管理与信息系统专业教学改革[J].中国管理信息化.2011（06）
[3]代秀珍.高职非计算机专业计算机基础课教学改革的探讨[J].科技创新导报.2013（18）