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摘要：针对中职语文教学中信息化手段的运用分析，首先从中职语文教学中信息化手段的运用优点入手，其次阐述了中职语文教学中信息化手段运用的必要性。最后结合中职语文教学中信息化手段运用的必要性，对中职语文教学中信息化手段的运用，进行有效分析。
关键词：中职；语文教学；信息化手段
引言：随着我国科技的不算进步，教育的不断改革，信息化教学随之出现。中职语文教学是非常重要一门基础课程，其知识面较为广泛。在中职语文教学中合理运用信息化手段，可以有效的激起学生对语文学习的兴趣，可以使学生充分的发挥自身丰富的想象能力，并且也提升了学生的思维能力，创造了良好的课堂学习氛围。在中职语文教学中合理运用信息化手段，可以有效的提升语文老师的教学效率。
1.中职语文教学中信息化手段的运用优点
1.1播放视频资料进行语文教学
信息化手段比传统的教学方法具有更多的优点[1]。在中职语文教学内容中，大部分都是戏剧和诗歌，语文老师在讲解戏剧和诗歌的时候，可以巧妙的运用信息化手段，通过多媒体设备给学生播放相关的影视资料和视频，这样可以大大加深学生对语文知识的记忆，也可以使学生更好的理解语文教学内容。
例如，语文老师在讲授《雷雨》的时候，语文老师可以通过多媒体给学生播放《雷雨》的视频资料，然后可以组织学生在课堂上进行话剧表演，来加深对《雷雨》中的人物关系有一个明确的了解，在表演中感受《雷雨》要表达的涵义。通过这种信息化手段可以使学生对《雷雨》的理解更加深入，这是传统教学没有办法达到的效果。
1.2播放图片资源进行语文教学
在中职语文教学中合理运动信息化手段不仅可以通过播放视频资源进行语文教学，也可以播放图片资源进行语文教学。在中职语文教学中，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放相应的图片资源，使学生可以直观的理解老师要讲授的内容和知识点，也使语文教学的过程更加的生動。
例如：语文老师在讲授《科学是美丽的》的时候，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放有关宇宙的图片，原子爆炸时候的图片，这样既可以让学生直观的感受到科学的美丽，也可以使学生更加明确《科学是美丽的》这篇文章的中心思想。
2.中职语文教学中信息化手段运用的必要性
目前，大部分中职学生都存在不爱学习的问题，而且传统的中职语文教学模式比较单一，语文老师一味的传授语文知识，学生被动的接受，致使学生大大降低对语文学习的兴趣。把信息化手段和中职语文教学合理的结合，可以有效的解决这一问题。因此，中职语文教学中信息化手段的运用是必要的。
2.1丰富中职语文教学资源
目前，大部分中职学校忽略学生基础课程的教育问题，语文是中职教育中主要的基础课程，其教学手段和教学内容都较为落后。在中职语文教学中合理的运用信息化手段可以有效的解决这些问题，不再是一味的对基础知识进行讲授，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放相关的语文知识，丰富语文教学资源，让学生感受到不一样的课堂，为学生营造良好的课堂氛围，加强学生对语文学习的兴趣，使语文课堂不再是枯燥无趣的。
2.2提升语文课堂教学效率
中职语文的传统教学方式主要是以老师为教学主体，由于课堂时间有限，语文老师难以把语文知识全面的对学生进行讲解[2]。但是如果在中职语文教学中合理运用信息化手段，语文老师可以把要讲解的重点制作成多媒体课件，在课堂上通过多媒体设备播放给学生们，这样既有方便学生接受，降低语文学习的难度，也可以使学生加深对语文知识的理解，提升语文课堂教学效率。
2.3激起学生学习语文的兴趣
在中职语文教学中，巧妙的运用信息化手段，可以有效的激起学生学习语文的兴趣，从而使学生积极主动的学习语文。在传统的中职语文教学中，大部分学生缺乏积极性和主动性，而且语文课堂较为枯燥无趣，这也大大的降低了学生学习语文的兴趣。因此语文老师需要运用信息化手段，可以较强师生之间和学生相互之间的互动，激起学生学习语文的兴趣，也提高了语文老师的教学质量。
3.中职语文教学中信息化手段的运用
3.1运用信息化手段，打破传统的语文教学模式
在传统的中职语文教学模式中，主要是以老师为教学主体，语文老师一味的对学生灌输语文知识，学生的参与程度很低，师生之间的互动较少，大大降低的学生学习语文的积极性。因此，语文老师需要把信息化手段合理的运用到语文教学中，改变自身的教学理念和教学方式，做到以学生为教学主体，这样可以有效的提升学生学习语文的积极性，从而提升学生学习语文的效率。
3.2运用信息化手段创建情境教学
在传统的中职语文教学模式中，语文老师很少在课堂上为学生创建情境教学，致使学生降低了学习语文的动力。因此，语文老师可以运用信息化手段创建情境教学，通过使用多媒体播放小视频和音频以及图片等教学资源，创建有趣的情境教学，这样可以为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，有效的激起学生学习语文的兴趣，让学生在学习语文的时候从被动变成主动[3]。
3.3通过网络资源丰富课堂教学内容
在中职语文教学中，语文老师可以通过网络，查询有关教材的教学资源，丰富语文课堂教学内容。这需要语文老师对多媒体教学平台的应用技术有一定的了解，可以通过多媒体设计微课课件和PPT等，并且也可以在网络上搜索和整理相关的教学资料，然后在课堂上运用信息化手段传授给学生。
结束语：
总而言之，中职语文教学中信息化手段的运用，可以有效的激起学习对语文学习的兴趣，为学生创造良好的学习环境，提供给学生自主学习和研究学习的平台。但是中职语文教学中信息化手段的运用，语文老师需要避免盲目使用的情况，对信息化手段有一个正确的认识，信息化手段只是中职语文教学中辅助手段，而不是起到主导作用。
参考文献：
[1]王艳.浅谈中职语文信息化教学实现的路径[J].中学课程辅导（教师教育），2018（02）：47.
[2]王彦飞.如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J].教育现代化，2017，4（38）：223-224.
[3]刘琴.信息化让中职语文课堂更多彩[J].时代教育，2016（04）：124.
关键词：中职；语文教学；信息化手段
引言：随着我国科技的不算进步，教育的不断改革，信息化教学随之出现。中职语文教学是非常重要一门基础课程，其知识面较为广泛。在中职语文教学中合理运用信息化手段，可以有效的激起学生对语文学习的兴趣，可以使学生充分的发挥自身丰富的想象能力，并且也提升了学生的思维能力，创造了良好的课堂学习氛围。在中职语文教学中合理运用信息化手段，可以有效的提升语文老师的教学效率。
1.中职语文教学中信息化手段的运用优点
1.1播放视频资料进行语文教学
信息化手段比传统的教学方法具有更多的优点[1]。在中职语文教学内容中，大部分都是戏剧和诗歌，语文老师在讲解戏剧和诗歌的时候，可以巧妙的运用信息化手段，通过多媒体设备给学生播放相关的影视资料和视频，这样可以大大加深学生对语文知识的记忆，也可以使学生更好的理解语文教学内容。
例如，语文老师在讲授《雷雨》的时候，语文老师可以通过多媒体给学生播放《雷雨》的视频资料，然后可以组织学生在课堂上进行话剧表演，来加深对《雷雨》中的人物关系有一个明确的了解，在表演中感受《雷雨》要表达的涵义。通过这种信息化手段可以使学生对《雷雨》的理解更加深入，这是传统教学没有办法达到的效果。
1.2播放图片资源进行语文教学
在中职语文教学中合理运动信息化手段不仅可以通过播放视频资源进行语文教学，也可以播放图片资源进行语文教学。在中职语文教学中，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放相应的图片资源，使学生可以直观的理解老师要讲授的内容和知识点，也使语文教学的过程更加的生動。
例如：语文老师在讲授《科学是美丽的》的时候，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放有关宇宙的图片，原子爆炸时候的图片，这样既可以让学生直观的感受到科学的美丽，也可以使学生更加明确《科学是美丽的》这篇文章的中心思想。
2.中职语文教学中信息化手段运用的必要性
目前，大部分中职学生都存在不爱学习的问题，而且传统的中职语文教学模式比较单一，语文老师一味的传授语文知识，学生被动的接受，致使学生大大降低对语文学习的兴趣。把信息化手段和中职语文教学合理的结合，可以有效的解决这一问题。因此，中职语文教学中信息化手段的运用是必要的。
2.1丰富中职语文教学资源
目前，大部分中职学校忽略学生基础课程的教育问题，语文是中职教育中主要的基础课程，其教学手段和教学内容都较为落后。在中职语文教学中合理的运用信息化手段可以有效的解决这些问题，不再是一味的对基础知识进行讲授，语文老师可以通过多媒体设备，给学生播放相关的语文知识，丰富语文教学资源，让学生感受到不一样的课堂，为学生营造良好的课堂氛围，加强学生对语文学习的兴趣，使语文课堂不再是枯燥无趣的。
2.2提升语文课堂教学效率
中职语文的传统教学方式主要是以老师为教学主体，由于课堂时间有限，语文老师难以把语文知识全面的对学生进行讲解[2]。但是如果在中职语文教学中合理运用信息化手段，语文老师可以把要讲解的重点制作成多媒体课件，在课堂上通过多媒体设备播放给学生们，这样既有方便学生接受，降低语文学习的难度，也可以使学生加深对语文知识的理解，提升语文课堂教学效率。
2.3激起学生学习语文的兴趣
在中职语文教学中，巧妙的运用信息化手段，可以有效的激起学生学习语文的兴趣，从而使学生积极主动的学习语文。在传统的中职语文教学中，大部分学生缺乏积极性和主动性，而且语文课堂较为枯燥无趣，这也大大的降低了学生学习语文的兴趣。因此语文老师需要运用信息化手段，可以较强师生之间和学生相互之间的互动，激起学生学习语文的兴趣，也提高了语文老师的教学质量。
3.中职语文教学中信息化手段的运用
3.1运用信息化手段，打破传统的语文教学模式
在传统的中职语文教学模式中，主要是以老师为教学主体，语文老师一味的对学生灌输语文知识，学生的参与程度很低，师生之间的互动较少，大大降低的学生学习语文的积极性。因此，语文老师需要把信息化手段合理的运用到语文教学中，改变自身的教学理念和教学方式，做到以学生为教学主体，这样可以有效的提升学生学习语文的积极性，从而提升学生学习语文的效率。
3.2运用信息化手段创建情境教学
在传统的中职语文教学模式中，语文老师很少在课堂上为学生创建情境教学，致使学生降低了学习语文的动力。因此，语文老师可以运用信息化手段创建情境教学，通过使用多媒体播放小视频和音频以及图片等教学资源，创建有趣的情境教学，这样可以为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，有效的激起学生学习语文的兴趣，让学生在学习语文的时候从被动变成主动[3]。
3.3通过网络资源丰富课堂教学内容
在中职语文教学中，语文老师可以通过网络，查询有关教材的教学资源，丰富语文课堂教学内容。这需要语文老师对多媒体教学平台的应用技术有一定的了解，可以通过多媒体设计微课课件和PPT等，并且也可以在网络上搜索和整理相关的教学资料，然后在课堂上运用信息化手段传授给学生。
结束语：
总而言之，中职语文教学中信息化手段的运用，可以有效的激起学习对语文学习的兴趣，为学生创造良好的学习环境，提供给学生自主学习和研究学习的平台。但是中职语文教学中信息化手段的运用，语文老师需要避免盲目使用的情况，对信息化手段有一个正确的认识，信息化手段只是中职语文教学中辅助手段，而不是起到主导作用。
参考文献：
[1]王艳.浅谈中职语文信息化教学实现的路径[J].中学课程辅导（教师教育），2018（02）：47.
[2]王彦飞.如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J].教育现代化，2017，4（38）：223-224.
[3]刘琴.信息化让中职语文课堂更多彩[J].时代教育，2016（04）：124.